Kurkela skool se gelykheid en gelykheid plan 2023-2025

Agtergrond

Ons skool se gelykheid- en gelykheidsplan is gebaseer op die Wet op Gelykheid en Gelykheid.

Gelykheid beteken dat alle mense gelyk is, ongeag hul geslag, ouderdom, herkoms, burgerskap, taal, godsdiens en oortuiging, mening, politieke of vakbondaktiwiteit, gesinsverhoudings, gestremdheid, gesondheidstatus, seksuele oriëntasie of ander rede wat met die persoon verband hou. . In ’n regverdige samelewing behoort faktore wat met ’n persoon verband hou, soos afkoms of velkleur, nie mense se geleenthede om onderwys te kry, werk en verskeie dienste te kry, te beïnvloed nie.

Die Gelykheidswet verplig om geslagsgelykheid in onderwys te bevorder. Alle mense behoort dieselfde geleenthede vir onderwys en professionele ontwikkeling te hê. Die organisasie van leeromgewings, onderrig en vakdoelwitte ondersteun die verwesenliking van gelykheid en gelykheid. Gelykheid word bevorder en diskriminasie word op 'n doelgerigte wyse voorkom, met inagneming van die student se ouderdom en vlak van ontwikkeling.

Voorbereiding en verwerking van die gelykheid- en nie-gelykheidsplan by Kurkela skool

Die Onderwysraad sê: Die Gelykheidswet vereis dat 'n gelykheidsplan in samewerking met personeel, leerlinge en studente, en voogde gemaak word. Die planne vereis 'n opname van die aanvanklike situasie. Benewens die gelykheidsplan moet die opvoedkundige instansie 'n personeelbeleidsgelykheidsplan opstel indien die aantal personeellede in diens van die onderwysinstelling permanent meer as 30 werknemers is.

Die bestuurspan van Kurkela-skool het in November 2022 begin met die voorbereiding van die gelykheid- en nie-gelykheidsplan. Die bestuurspan het hulself vertroud gemaak met die materiaal wat deur die Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi en rauhankasvatus.fi-webwerwe met betrekking tot die onderwerp vervaardig is , onder andere. Gelei deur hierdie agtergrondinligting, het die leierskapgroep vraelyste voorberei om die huidige situasie van gelykheid en gelykheid vir graad 1-3, 4-6 en 7-9 te karteer. Hierbenewens het die bestuurspan ook sy eie opname vir die personeel voorberei.

Die studente het die opnames aan die begin van Januarie beantwoord. Die onderwysers het die studente se antwoorde leer ken en 'n opsomming daarvan saamgestel en die sleutelaksievoorstelle wat uit die studente se antwoorde voortspruit. In die gemeenskap se studentewelsynsvergadering is saam met studenteverteenwoordigers en voogde die studente se antwoorde op die vraelyste hersien en moontlike maatreëls om gelykheid en gelykheid te bevorder, oorweeg.

Gebaseer op die kommentaar en antwoorde van die studente, onderwysers en voogde, het die bestuursgroep 'n beskrywing van die huidige situasie en die belangrikste ooreengekome maatreëls vir die voorhande plan saamgestel. Die plan is by die byeenkomsvergadering aan die onderwyspersoneel voorgelê.

Verslag oor die gelykheid en nie-gelykheid situasie by Kurkela skool

Die skool se bestuurspan het aan opnames vir die studente gewerk, waarvan die doel was om die situasie van die Kurkela-skool in terme van gelykheid en gelykheid uit te vind. Soos die werk gevorder het, is opgemerk dat die konsepte moeilik was vir 'n klein student. Daarom is die werk gegrond deur bespreking en definisie van konsepte in die klasse.

Die resultate het getoon dat 32% 1.-3. studente in die klas het diskriminasie ervaar. 46% van studente het gesien hoe teen 'n ander student gediskrimineer word. 33% van die studente het gevoel die Kurkela-skool is gelyk en 49% het nie geweet hoe om standpunt oor die saak in te neem nie.

Die resultate het getoon dat 23,5% 4.-6. van die studente in die klas het die afgelope jaar diskriminasie ervaar. 7,8% van die studente het self gevoel dat hulle teen iemand anders gediskrimineer het. 36,5% van studente het gesien dat daar teen 'n ander student gediskrimineer word. 41,7% van die studente het gevoel die Kurkela-skool is gelyk en 42,6% het nie geweet hoe om standpunt oor die saak in te neem nie.

15% van middelskoolleerlinge voel dat hulle 'n groep verteenwoordig wat veral geneig is tot diskriminasie. 75% van hulle het al diskriminasie ervaar. 54% van studente het gesien dat daar teen 'n ander student gediskrimineer is. Die antwoorde van alle studente toon dat die meeste diskriminasie gebaseer is op seksuele oriëntasie of geslagsidentiteit, sowel as taal, afkoms, etniese of kulturele agtergrond. 40% voel dat die skool 'n gelyke plek is, 40% nie, en die res kan nie sê nie. 24% van studente voel nie dat hulle hulself kan wees sonder die vrees om teen gediskrimineer te word nie. 78% dink die skool het genoeg met gelykheidskwessies gehandel, en 68% dink dat geslagsgelykheid genoeg in die skool hanteer is.

Doelwitte en maatreëls ooreengekom by Kurkela skool om gelykheid en gelykheid te bevorder

As gevolg van die studente-opname, die personeelopname en die gesamentlike besprekings van gemeenskapstudentesorg en -personeel, het die skool se bestuurspan ooreengekom oor die volgende maatreëls om gelykheid en gelykheid te bevorder:

1. Ons sal die behandeling van die konsepte en temas van gelykheid en gelykheid met die studente verhoog.
2. Sorg vir die verwesenliking van gelykheid en gelykheid in onderrigsituasies, byvoorbeeld met inagneming van differensiasie, ondersteuning en individuele behoeftes.
3. Die verhoging van die bevoegdheid van die personeel in terme van onderwerpe en konsepte wat met gelykheid en gelykheid verband hou.
4. Verhoog die personeel se ervaring van gelykheid en gelykheid deur deelname en gehoor moontlik te maak, byvoorbeeld rakende die gebruik van oortyd.

1.-6. klasse

Die resultate is in groepe onder die personeel bespreek. Op grond van die studente se antwoorde het die personeel gevind dat die studente besprekings oor gelykheidsonderwerpe belangrik vind. Volgens die studente is samewerking 'n beduidende deel van die verwesenliking van gelykheid en gelykheid. Boonop kan die temas in die alledaagse lewe van die skool sigbaar gemaak word, byvoorbeeld met behulp van plakkate. Die studente het gedink dit is belangrik om gehoor en ingesluit te word in die alledaagse lewe. Die resultate het getoon dat die aktiwiteite van die studente-unie 'n sleutelrol speel in die verhoging van gelykheid en gelykheid. 

7.-9. klasse

Die studente se antwoorde het die belangrikheid van seksualiteitsopvoeding vir verskillende graadvlakke beklemtoon, asook die begeerte om feitelike inligting rakende byvoorbeeld seksuele diskriminasie en veiligheidsvaardighede te ontvang. Die studente het ook na vore gebring dat 'n volwassene byvoorbeeld tydens rustyd teenwoordig moet wees, en hulle hoop om die aantal volwassenes vir reses en gangtoesig te vermeerder. Die studente hoop ook dat volwassenes hul begrip van diversiteit sal verhoog en die bogenoemde temas met volwassenes sal bespreek.

Gemeenskapsgebaseerde studentesorg

Die gemeenskapstudentesorgvergadering is op Woensdag 18.1.2023 Januarie XNUMX gereël. 'n Studenteverteenwoordiger, studentewelsynspersoneel en voogde is uit alle klasse genooi. Die skoolhoofde het die resultate van die studente-opname voorgelê. Na die aanbieding het ons kwessies bespreek wat voortspruit uit die resultate van die opname. Die studente het gesê dat hierdie onderwerpe en hul konsepte vir baie studente moeilik was. Die onderwysers het ook dieselfde gesê. Die voorstel vir 'n gemeenskapsgebaseerde studentesorgmaatreël is dat kwessies wat met gelykheid en gelykheid verband hou, meer in klasse hanteer word, met inagneming van die ouderdomsvlak van die studente. Die studente-unie se voorstel was dat die studente opedae ​​en temasessies gedurende die skooljaar met die hulp van die skool se volwassenes sou hou. 

Personeelgelykheidsplan

In die opname wat op die personeel gerig is, het die volgende waarnemings na vore gekom: In die toekoms is veranderings aan die uitleg van die vrae in die opname nodig. Baie vrae sou 'n alternatief nodig gehad het, ek kan nie sê nie. Baie onderwysers het nie noodwendig persoonlike ervaring met die vakgebiede van die vraag gehad nie. In die oop afdeling het die behoefte aan gesamentlike besprekings oor ons skool se algemene praktyke en reëls na vore gekom. Die gevoel om deur die personeel gehoor te word, moet in die toekoms versterk word. Geen spesifieke bekommernisse het uit die antwoorde op die opname na vore gekom nie. Op grond van die antwoorde is die personeel sterk bewus van die skool se verbintenis tot die bevordering van gelykheid. Op grond van die personeel se antwoorde is byvoorbeeld beroepsbevordering en opleidingsgeleenthede vir almal gelyk. Taakreëlings stem ooreen met die vaardighede van die personeel. Gebaseer op die personeel se antwoorde kan gevalle van diskriminasie goed geïdentifiseer word, maar 42,3% het nie geweet hoe om standpunt in te neem of diskriminasie doeltreffend aangespreek word nie.