የሶምፒዮ ትምህርት ቤት 2023-2025 የእኩልነት እና የእኩልነት እቅድ

1. ስለ ትምህርት ቤቱ የእኩልነት ሁኔታ ዘገባ

የትምህርት ቤቱ የእኩልነት ሁኔታ በዲሴምበር 2022 በተማሪ ዳሰሳ እገዛ ተብራርቷል። ከመልሶቹ የተወሰዱት ስለ ትምህርት ቤቱ ሁኔታ ምልከታዎች ከዚህ በታች አሉ።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ግኝቶች፡-

ከ106-3ኛ ክፍል ያሉ 6 ተማሪዎች እና ከ78-1ኛ ክፍል 2 ተማሪዎች ራሳቸውን ችለው የዳሰሳ ጥናቱን መልሰዋል። ጥናቱ የተካሄደው በ1-2 ክፍሎች በውይይት እና በጭፍን ድምጽ አሰጣጥ ዘዴ ነው።

የትምህርት ቤት ድባብ

አብዛኛዎቹ (ለምሳሌ 3% ከ6-97,2 ክፍል ተማሪዎች) በትምህርት ቤት ደህንነት ይሰማቸዋል። ደህንነትን የሚያስከትሉ ሁኔታዎች በአጠቃላይ ከመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ህጻናት እንቅስቃሴ እና ከትምህርት ቤት ጉዞዎች ጋር የተያያዙ ናቸው። ከ1-2ኛ ክፍል ያሉ አብዛኛዎቹ ተማሪዎች የሌሎች አስተያየት በራሳቸው ምርጫ ላይ ተጽእኖ እንደማይኖራቸው ያስባሉ።

መድልዎ

አብዛኛዎቹ የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች አድልዎ አላጋጠማቸውም (ለምሳሌ 3% ከ6-85,8 ክፍል ተማሪዎች)። የተፈጠረው አድልዎ በጨዋታ ከመገለል እና ስለ መልክ አስተያየት ከመስጠት ጋር የተያያዘ ነው። መድልዎ ከደረሰባቸው ከ15 3ኛ-6ኛ ክፍል ተማሪዎች መካከል አምስቱ ስለ ጉዳዩ ለአዋቂ ሰው አልነገሩም። ከ1-2ኛ ክፍል ያሉ ሁሉም ተማሪዎች ፍትሃዊ አያያዝ እንደተደረገላቸው ተሰምቷቸዋል።

ከ3-6ኛ ክፍል ካሉት ተማሪዎች 8ቱ (7,5%) የተማሪው ጾታ መምህሩ እንዴት እንደሚይዛቸው እንደሚነካ ይሰማቸዋል። ከአንዳንድ መልሶች (5 ቁርጥራጮች) በመነሳት ተቃራኒ ጾታ ያላቸው ተማሪዎች ያለምንም ቅጣት በቀላሉ ነገሮችን እንዲያደርጉ ይፈቀድላቸዋል ተብሏል። አራት (3,8%) ተማሪዎች የተማሪው ጾታ በመምህሩ የተሰጠውን ግምገማ ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ተሰምቷቸዋል። 95 ተማሪዎች (89,6%) ተማሪዎች እኩል እንደሚበረታቱ ይሰማቸዋል።

በትምህርት ቤት ውስጥ የእኩልነት እና የእኩልነት ዕውን ለማድረግ የተማሪዎችን የዕድገት ሀሳቦች፡-

ሁሉም ሰው በጨዋታዎች ውስጥ መካተት አለበት.
ማንም አይበደልም።
አስተማሪዎች ጉልበተኞች እና ሌሎች አስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ ጣልቃ ይገባሉ.
ትምህርት ቤቱ ፍትሃዊ ህጎች አሉት።

የመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ግኝቶች፡-

የትምህርት ቤት ድባብ

አብዛኞቹ ተማሪዎች እኩልነትን በጣም አስፈላጊ አድርገው ይመለከቱታል።
አብዛኞቹ ተማሪዎች የትምህርት ቤቱ ድባብ እኩል እንደሆነ ይሰማቸዋል። አንድ ሦስተኛ ያህል በከባቢ አየር ውስጥ እኩልነት ውስጥ ጉድለቶች እንዳሉ ይሰማቸዋል.
የትምህርት ቤቱ ሰራተኞች ተማሪዎችን በእኩልነት ያስተናግዳሉ። የእኩል አያያዝ ልምድ በተለያዩ ዕድሜዎች መካከል አይታወቅም እና ሁሉም ሰው በትምህርት ቤት ውስጥ እራሳቸው ሊሆኑ እንደሚችሉ አይሰማቸውም.
2/3 የሚሆኑት በትምህርት ቤቱ ውሳኔዎች ላይ በጥሩ ሁኔታ ወይም በጥሩ ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ እንደሚችሉ ይሰማቸዋል።

ተደራሽነት እና ግንኙነት

ተማሪዎቹ የተለያዩ የመማሪያ ዘይቤዎች ግምት ውስጥ እንደገቡ ይሰማቸዋል (ከተማሪዎቹ 2/3)። ሶስተኛው በጥናት ላይ ያሉ ፈታኝ ሁኔታዎች በበቂ ሁኔታ ግምት ውስጥ እንዳልገቡ ይሰማቸዋል።
በዳሰሳ ጥናቱ መሰረት ት/ቤቱ መረጃ በመስጠት ረገድ ውጤታማ ሆኗል ።
80% ያህሉ በተማሪዎች ህብረት እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ ቀላል እንደሆነ ይሰማቸዋል። ለተማሪዎቹ የተማሪዎች ማኅበር እንቅስቃሴ እንዴት ሊሻሻል እንደሚችል ለመጥቀስ አስቸጋሪ ነበር። የልማት ፕሮፖዛሎቹ አብዛኛው ክፍል ከስብሰባ ዝግጅቶች (ጊዜ, ቁጥር, መረጃን በመጠባበቅ እና ስለ ስብሰባ ይዘቶች ለሌሎች ተማሪዎች በመንገር) ጋር የተያያዘ ነበር.

መድልዎ

ወደ 20% ገደማ (67 ምላሽ ሰጪዎች) 6.-9. በክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ባለፈው የትምህርት ዘመን መድልዎ ወይም እንግልት ደርሶባቸዋል።
ባለፈው የትምህርት ዘመን 89 ተማሪዎች በግል አላጋጠሟቸውም ነገር ግን መድልዎ ወይም ትንኮሳ አይተዋል።
31 ምላሽ ሰጪዎች ከ6.-9 አድልዎ ያጋጠማቸው ወይም የተመለከቱ። በክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በትምህርት ቤቱ ሰራተኞች መድልዎ ወይም ትንኮሳ እንደደረሰባቸው ተናግረዋል።
80 በመቶው አድልዎ እና እንግልት የተፈፀመው በተማሪዎች ነው።
ግማሽ ያህሉ አድልዎ እና ትንኮሳ በፆታዊ ዝንባሌ፣ አስተያየት እና ጾታ የተከሰተ እንደሆነ ይታሰባል።
አድልዎ ወይም ትንኮሳ ከተመለከቱት መካከል ሩብ ያህሉ ስለ ጉዳዩ ተናግረው ነበር።

በትምህርት ቤት ውስጥ የእኩልነት እና የእኩልነት ዕውን ለማድረግ የተማሪዎችን የዕድገት ሀሳቦች፡-

ተማሪዎቹ ስለ ጭብጡ የእኩልነት ትምህርት እና ውይይት እንዲደረግ ተመኝተዋል።
ተማሪዎቹ እንደሚሉት፣ በሚረብሽ ባህሪ ላይ ቀደም ብሎ ጣልቃ መግባት አስፈላጊ ነው።
ሁሉም ሰው በተመሳሳይ መልኩ ይስተናገዳል እና ተማሪዎች እራሳቸው እንዲሆኑ ይፈቀድላቸዋል።

2. እኩልነትን ለማራመድ አስፈላጊ እርምጃዎች

ከሰራተኞች ጋር የታቀዱ እርምጃዎች፡-

ውጤቶቹ በሠራተኞች የጋራ ስብሰባ የተገመገሙ ሲሆን በውጤቶቹ ላይ የጋራ ውይይት ተካሂዷል. በ 2023 የፀደይ ወቅት ወይም ቬሶ ጾታዊ እና ጾታ አናሳዎችን በተመለከተ ለሰራተኞቹ ስልጠና እናዘጋጃለን። እንዲሁም ክፍል 3ን ይመልከቱ።

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የታቀዱ እርምጃዎች፡-

ውጤቱም በየካቲት 7.2 የሰራተኞች የጋራ ስብሰባ ላይ ይገመገማል። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የYS ጊዜ እና በውጤቶቹ ላይ የጋራ ውይይት አለ።

በክፍሎች ውስጥ ጉዳዩን ማስተናገድ

ትምህርት 14.2.
በክፍል ውስጥ የዳሰሳ ጥናቱ ውጤቶችን እንሂድ.
የቡድን መንፈስን ለማጠናከር የትብብር ጨዋታዎችን እንጫወት።
በክፍል ውስጥ ያሉት ሁሉም ተማሪዎች አብረው የሚጫወቱበት ወይም የሚጫወቱበት የጋራ የእረፍት ትምህርት/ትምህርት እንይዛለን።

የሶምፒዮ ትምህርት ቤት ትንኮሳ እና አድልዎ ለመከላከል ቁርጠኛ ነው።

በከፍተኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የታቀዱ እርምጃዎች፡-

ውጤቶቹ በቫለንታይን ቀን፣ ፌብሩዋሪ 14.2.2023፣ XNUMX በክፍል ተቆጣጣሪ ክፍል ውስጥ ይገመገማሉ። በተለይም እነዚህን ነገሮች እንዴት ማሻሻል እንዳለብን እንመለከታለን፡-

በውጤቱ መሰረት የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች ት/ቤቱን እንደ አስተማማኝ ቦታ ስለሚገነዘቡ የመካከለኛ ደረጃ ተማሪዎችን እናመሰግናለን።
ግማሽ ያህሉ አድልዎ እና ትንኮሳ በፆታዊ ዝንባሌ፣ አስተያየት እና ጾታ የተከሰተ እንደሆነ ይታሰባል።
አድልዎ ወይም ትንኮሳ ከተመለከቱት መካከል ሩብ ያህሉ ስለ ጉዳዩ ተናግረው ነበር።

በትምህርት ቤት ውስጥ የእኩልነት እና የእኩልነት ዕውን ለማድረግ የተማሪዎችን የዕድገት ሀሳቦች፡-

ተማሪዎቹ ስለ ጭብጡ የእኩልነት ትምህርት እና ውይይት እንዲደረግ ተመኝተዋል።
ተማሪዎቹ እንደሚሉት፣ በሚረብሽ ባህሪ ላይ ቀደም ብሎ ጣልቃ መግባት አስፈላጊ ነው።
ሁሉም ሰው በተመሳሳይ መልኩ ይስተናገዳል እና ተማሪዎች እራሳቸው እንዲሆኑ ይፈቀድላቸዋል።

የእያንዳንዱ መካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በትምህርት ቤቱ ውስጥ እኩልነትን እና እኩልነትን ለማሳደግ በቫለንታይን ቀን ጭብጥ ባለው ትምህርት ሶስት የእድገት ፕሮፖዛሎችን ለክፍል ተቆጣጣሪ ያቀርባሉ። ሀሳቦቹ በተማሪዎች ህብረት ስብሰባ ላይ ተብራርተዋል፣ እና የተማሪዎች ህብረት ይህንን በመጠቀም ተጨባጭ ፕሮፖዛል አቅርቧል።

ጣልቃ ገብነት ሆን ተብሎ የሰውን ክብር መጣስ ማለት ነው። ማንም ሰው ትንኮሳን መፍራት በማይኖርበት ደህንነቱ የተጠበቀ ትምህርት ቤት የማግኘት መብት ሊኖረው ይገባል።

ለምሳሌ ትንኮሳ ሊኖር ይችላል።

• ቀልዶች፣ ስሜት ቀስቃሽ ምልክቶች እና የፊት ገጽታዎች
• መሰየም
• ያልተፈለጉ የሚረብሹ መልዕክቶች
• ያልተፈለገ መነካካት፣ የወሲብ ጥያቄ እና ትንኮሳ።

መድልዎ በግል ባህሪ ላይ በመመስረት አንድ ሰው ከሌሎች የባሰ ይያዛል ማለት ነው።

• ዕድሜ
• መነሻ
• ዜግነት
• ቋንቋ
• ሃይማኖት ወይም እምነት
• አስተያየት
• የቤተሰብ ግንኙነት
• የጤና ሁኔታ
• አካል ጉዳተኝነት
• የፆታ ዝንባሌ
• ሌላ ምክንያት ከሰውዬው ጋር የተያያዘ፣ ለምሳሌ መልክ፣ ሀብት ወይም የትምህርት ቤት ታሪክ።

በሶምፒዮ ትምህርት ቤት ሁሉም ሰው የራሱን ጾታ የመግለጽ እና የመግለፅ መብት አለው።

በትምህርት ቤታችን፣ የሥርዓተ-ፆታ ልምዶች እና የመግለፅ መንገዶች የተለያዩ እና ግላዊ መሆናቸውን አፅንዖት እንሰጣለን። የተማሪው ልምድ ዋጋ ያለው እና የሚደገፍ ነው። ሊሆን የሚችል ጉልበተኝነት ይስተናገዳል።

ማስተማር ለጾታ ስሜታዊ ነው።

• መምህራን ተማሪዎችን እንደ ሴት እና ወንድ ልጅ ብለው አይፈርጁም።
• ተማሪዎች ጾታ ሳይለዩ ተመሳሳይ ነገሮችን እንዲያደርጉ ይጠበቅባቸዋል።
• የቡድን ምድቦች በጾታ ላይ የተመሰረቱ አይደሉም።

የሶምፒዮ ትምህርት ቤት የተለያየ ዕድሜ ያላቸውን ሰዎች እኩልነት እና ማካተትን ያበረታታል።

• የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ተማሪዎች እርስ በርሳቸው በአክብሮት እንዲያዙ ታዝዘዋል።
• በተለያየ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ሰዎች ፍላጎቶች በትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ግምት ውስጥ ይገባሉ.
• የሁለቱም ወጣት እና ልምድ ያላቸው ሰራተኞች ጥንካሬዎች ዋጋ አላቸው.

በሶምፒዮ ትምህርት ቤት ያለው ድባብ ክፍት እና ውይይት ነው።

የሶምፒዮ ትምህርት ቤት በአካል ጉዳት ወይም በጤና ላይ አድልዎ አያደርግም።

የተማሪዎች እና የሰራተኞች አያያዝ የአእምሮ ወይም የአካል ህመም ወይም የአካል ጉዳት ምንም ይሁን ምን እኩል እና ፍትሃዊ ነው። ተማሪዎች እና ሰራተኞች ስለ ጤና ሁኔታቸው ወይም አካል ጉዳታቸው ምን እንደሚሉ የመወሰን መብት አላቸው። መገልገያዎቹ ከእንቅፋት የፀዱ እና ተደራሽ ናቸው።

ማስተማር ቋንቋን መሰረት ያደረገ ነው።

• ማስተማር የተማሪዎችን ግላዊ የቋንቋ ሀብቶች እና ፍላጎቶች ግምት ውስጥ ያስገባል።
• ማስተማር የፊንላንድ ቋንቋ መማርን ይደግፋል። የፊንላንድ ቋንቋ በቂ እውቀት ማግለልን ይከላከላል እና ተማሪው በት / ቤት ሥራ እንዲቀጥል ያስችለዋል.
• ተማሪዎች ስለ ራሳቸው ባህል እና የቋንቋ ዳራ መረጃ እንዲያካፍሉ ይበረታታሉ። የራሳቸውን ባህል እና ቋንቋ እንዲያደንቁ ተመርተዋል.
• የትምህርት ቤቱ ግንኙነት ለመረዳት የሚቻል እና ግልጽ ነው። ደካማ የፊንላንድ ቋንቋ ችሎታ ያላቸውም እንኳ በትምህርት ቤቱ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ ይችላሉ።
• የአስተርጓሚ አገልግሎቶች በቤት እና በትምህርት ቤት ትብብር ስብሰባዎች እና በድህረ ምረቃ የተማሪ ወላጆች ምሽት ይገኛሉ።

3. ያለፈው እቅድ አፈፃፀም እና ውጤቶች ግምገማ

ከሰራተኞች ጋር የውይይት ርዕሶች (በዳሰሳ ጥናቱ ውስጥ ሳይሆን በተግባራዊ ቡድኖች ውስጥ ብቅ አሉ)

• የመፀዳጃ ቤቶች አሁንም በመለስተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በጾታ የተከፋፈሉ ናቸው።
• መምህራን ወንዶችን በተለየ መልኩ ባህሪይ እንዲኖራቸው በሚገባቸው ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች ይከፋፍሏቸዋል።
• አሳዳጊዎች እና የፊንላንድ ቋንቋ ደካማ ዕውቀት ያላቸው ተማሪዎች የትምህርት ቤቱን መረጃ መከታተል አስቸጋሪ ነው።
• ተማሪዎች ስለ ራሳቸው ባህል እና ቋንቋ መረጃ እንዲያካፍሉ በበቂ ሁኔታ አይበረታቱም።
• ፊንላንድ እንደ ሁለተኛ ቋንቋ ተማሪዎች በቂ ድጋፍ እና ልዩነት አያገኙም። በአስተርጓሚ ላይ የማያቋርጥ መተማመን የተማሪው የፊንላንድ ቋንቋ መማርን አይደግፍም።