Карэкцыйная адукацыя і спецыяльная адукацыя

Карэкцыйнае навучанне

Дапаможная адукацыя прызначана для студэнтаў, якія часова адсталі ў вучобе або па іншых прычынах маюць патрэбу ў кароткатэрміновай падтрымцы ў навучанні.

Мэта складаецца ў тым, каб пачаць карэкцыйную адукацыю, як толькі выяўляюцца цяжкасці ў навучанні і хадзе ў школу. У карэкцыйнай адукацыі задачы, выкарыстанне часу і адпаведнае кіраўніцтва плануюцца індывідуальна для студэнта.

Дапаможнае навучанне можа быць ініцыятыўным, рэгулярным або праводзіцца пры неабходнасці. Ініцыятыву правядзення карэкцыйнага навучання вучню ў першую чаргу бярэ на сябе класны кіраўнік або настаўнік-прадметнік. Ініцыятыву таксама можа праявіць навучэнец, апякун, навучальны кіраўнік, настаўнік-дэфектолаг або шматпрофільная група педагагічнай падтрымкі.

Спецыяльная адукацыя

Формамі спецыяльнага навучання ў Кераўскіх школах з’яўляюцца:

  • завочная спецыяльная адукацыя
  • спецыяльная адукацыя ў спалучэнні з іншай адукацыяй
  • навучанне ў спецыяльных класах
  • выкладанне ў класе падтрымкі медсясцёр.

  • Вучань з цяжкасцямі ў навучанні або наведванні школы можа ў дадатак да іншай адукацыі атрымаць спецыяльную адукацыю завочна. Завочная спецыяльная адукацыя носіць або прафілактычны характар, або рэабілітуе цяжкасці, якія ўжо ўзніклі. Завочная спецыяльная адукацыя падтрымлівае ўмовы навучання і прадухіляе павелічэнне праблем, звязаных з навучаннем.

    Большасць навучэнцаў завочнай спецыяльнай адукацыі ахоплены агульнай або ўзмоцненай падтрымкай, але завочная спецыяльная адукацыя можа быць прадастаўлена на ўсіх узроўнях падтрымкі.

    Вучні кіруюцца навучаннем настаўніка-дэфектолага на аснове скрынінгавых тэстаў, даследаванняў і назіранняў, зробленых у дашкольнай адукацыі, назіранняў настаўніка або бацькоў, або па рэкамендацыі каманды па догляду за вучнямі. Патрэба ў спецыяльнай адукацыі таксама можа быць вызначана ў навучальным плане або ў асабістым плане арганізацыі навучання.

    Настаўнік-дэфектолаг ажыццяўляе завочную спецыяльную адукацыю пераважна на звычайных уроках. Навучанне факусуюць на падтрымцы лінгвістычных і матэматычных навыкаў, развіцці навыкаў кіравання праектамі і навучання, а таксама на ўмацаванні працоўных навыкаў і працэдур.

    Навучанне праводзіцца як індывідуальнае, так і ў невялікіх групах або адначасова. Адпраўной кропкай навучання з'яўляюцца індывідуальныя патрэбы студэнта ў падтрымцы, якія вызначаны ў навучальным плане.

    Адначасовае навучанне азначае, што спецыяльны і класны або прадметны настаўнік працуюць у агульнай прасторы класа. Настаўнік спецыяльнай адукацыі можа таксама выкладаць той жа змест у сваім класе, адаптуючы змест да асаблівых патрэб малой групы і выкарыстоўваючы метады спецыяльнай адукацыі. Спецыяльная адукацыя таксама можа быць рэалізавана з дапамогай гнуткіх механізмаў навучання, такіх як групы навучання пісьменнасці ў першым класе.

  • Вучань, які ахоплены спецыяльнай падтрымкай, можа навучацца ў агульнаадукацыйнай групе. Дамоўленасць можа быць рэалізавана, калі гэта адпавядае інтарэсам студэнта і магчыма і мэтазгодна з пункту гледжання перадумоў, навыкаў і іншай сітуацыі студэнта.

    Пры неабходнасці ўсе формы падтрымкі выкарыстоўваюцца як формы падтрымкі навучання, такія як агульныя ўрокі, спецыяльнае навучанне, дыферэнцыяцыя з дапамогай матэрыялаў і метадаў, падтрымка школьнага кансультанта і папраўчае навучанне.

    Неабходную спецыяльную адукацыю звычайна дае настаўнік-дэфектолаг. У дадатак да настаўнікаў, якія вучаць вучня, прагрэс вучня і адэкватнасць мер падтрымкі кантралююцца школьным персаналам па догляду за вучнямі і магчымым рэабілітацыйным агенцтвам.

  • У спецыяльным класе ёсць вучні, якія вучацца з асаблівым суправаджэннем. Класная спецыяльная адукацыя не прызначана для пастаяннай формы школьнага навучання. Як правіла, ставіцца задача вяртання вучня ў агульнаадукацыйны клас.

    Заняткі па адукацыі людзей з абмежаванымі магчымасцямі ў школе Савіо наведваюць у асноўным навучэнцы з абмежаванымі магчымасцямі і цяжкімі абмежаванымі магчымасцямі, якія звычайна вучацца па асобных прадметах або па напрамках дзейнасці. У сувязі з іх асаблівасцямі і запатрабаваннямі напаўняльнасць класаў складае 6–8 чалавек, акрамя спецкласніка ў класах ёсць неабходная колькасць памочнікаў па наведванні.

  • Навучанне сястрынскай дапамогі - гэта рэабілітацыйнае навучанне, пры якім у цесным супрацоўніцтве з апекуном і ўстановай апекі аказваецца падтрымка вучню і ўмацоўваюцца перадумовы і здольнасці для яго навучання. Класы падтрымкі медсясцёр знаходзяцца ў школах Päivölänlaakso і Keravankoe. Заняткі падтрымкі медсясцёр прызначаны для студэнтаў, якія маюць:

    • кліентаў сямейнага кансультавання спецыяліста ў галіне дзіцячай псіхіятрыі або
    • кліенцтва спецыяліста ў юнацкай псіхіятрыі або
    • Кліентура дзіцячых і падлеткавых амбулаторных псіхіятрычных аддзяленняў HUS і дастаткова спрыяльны план псіхіятрычнага лячэння
    • абавязацельствы апекуна клапаціцца пра дзіця або маладога чалавека.

    Заяўкі на катэгорыю сястрынскага догляду падаюцца праз асобную працэдуру падачы заявак кожны год. Вы таксама можаце прэтэндаваць на атрыманне крызісных месцаў у класах на працягу навучальнага года пры наяўнасці месцаў у класах і выкананні крытэрыяў допуску ў класы.

    Клас тэрапеўтычнай падтрымкі не з'яўляецца апошнім заняткам студэнта, але падчас перыяду заняткаў тэрапеўтычнай падтрымкі складаная сітуацыя спрабуе быць збалансавана, і сітуацыя студэнта рэгулярна ацэньваецца ў супрацоўніцтве з арганізацыяй, якая ажыццяўляе догляд. Мэта навучання з тэрапеўтычнай падтрымкай - рэабілітацыя вучня такім чынам, каб можна было вярнуцца ў клас зыходнай школы.

    На працягу ўсяго перыяду захоўваецца школьнае месца вучня ў сваёй школе, а таксама ажыццяўляецца ўзаемадзеянне з класным кіраўніком або кіраўніком. У класе апекі акцэнтуецца шматпрафесійнае супрацоўніцтва і цесны кантакт з бацькамі.