План роўнасці і роўнасці школы Kaleva на 2023-2025 гг

1. Перадгісторыя

План роўнасці і роўнасці нашай школы заснаваны на Законе аб роўнасці і роўнасці. Роўнасць азначае, што ўсе людзі роўныя, незалежна ад іх полу, узросту, паходжання, грамадзянства, мовы, рэлігіі і перакананняў, поглядаў, палітычнай або прафсаюзнай дзейнасці, сямейных адносін, інваліднасці, стану здароўя, сэксуальнай арыентацыі або іншых прычын, звязаных з чалавекам. . У справядлівым грамадстве фактары, звязаныя з асобай, такія як паходжанне або колер скуры, не павінны ўплываць на магчымасці людзей атрымаць адукацыю, атрымаць працу і розныя паслугі.

Закон аб роўнасці абавязвае прасоўваць гендэрную роўнасць у адукацыі. Незалежна ад полу, усе павінны мець аднолькавыя магчымасці для адукацыі і прафесійнага развіцця. Арганізацыя асяроддзя навучання, мэты выкладання і прадмета падтрымліваюць рэалізацыю роўнасці і роўнасці. Прапаганда роўнасці і прадухіленне дыскрымінацыі праводзіцца мэтанакіравана з улікам узросту і ўзроўню развіцця навучэнца.

2. Ацэнка рэалізацыі і вынікаў мер, уключаных у папярэдні план роўнасці 2020

Мэтамі плана роўнасці і роўнасці ў школе Kaleva на 2020 год былі «Я адважуся падзяліцца сваім меркаваннем» і «У школе Kaleva настаўнікі і вучні разам ствараюць метады працы ў класе і ідэю добрага працоўнага спакою».

Меры ў плане роўнасці і роўнасці на 2020 год:

  • Стварэнне пазітыўнай атмасферы ў класе.
  • Адпрацоўка навыкаў узаемадзеяння, пачынаючы з меншых груп.
  • Слухаць і паважаць меркаванні.
  • Давайце практыкавацца ў адказным словаўжыванні.
  • Мы слухаем і паважаем іншых.

Давайце абмяркуем на ўроку "Што такое добры працоўны спакой?" «Навошта патрэбен працоўны мір?»

Павышэнне бяспекі перапынку: на перапынак выстаўляюцца школьныя кансультанты, улічваецца тэрыторыя за садам-школай, зараснік за Куркипуистом і ледзяная горка.

У Калеўскай школе дзейнічаюць хатнія групы. Вучні працавалі ў групах па 3-5 чалавек. Усе навыкі глыбокага навучання былі ўведзены і, напрыклад, навыкі працы ў камандзе, навыкі ўзаемадзеяння з іншымі практыкаваліся. У Калёўскай школе дзейнічаюць адзіныя правілы распарадку Кераўскіх школ. Правілы школьных перапынкаў таксама былі запісаны і рэгулярна праглядаліся з вучнямі. Школа Kaleva імкнецца дзейнічаць у адпаведнасці з каштоўнасцямі горада Керава.

3. Бягучая сітуацыя з гендэрнай роўнасцю


3.1 Метад адлюстравання

Ва ўсіх класах і сярод супрацоўнікаў нашай школы тэма роўнасці і раўнапраўя абмяркоўвалася метадам разрыву. Спачатку мы пазнаёміліся з паняццямі, звязанымі з тэмай, і правіламі ўзаемадзеяння. Тэма разгледжана з навучэнцамі за адзін урок да 21.12.2022 снежня 23.11.2022 г. У сітуацыі прысутнічалі двое дарослых. Кансультацыі з персаналам праводзіліся ў дзвюх розных сітуацыях 1.12.2022 лістапада 2022 года і XNUMX снежня XNUMX года. Кансультацыі з бацькоўскай асацыяцыяй праводзіліся на працягу восеньскага семестра XNUMX года.

Студэнты разглядаюць наступныя пытанні:

  1. Ці лічыце вы, што да вучняў у Калеўскай школе ставяцца роўна і роўна?
  2. Ці можаце вы быць сабой?
  3. Ці адчуваеце вы сябе ў бяспецы ў гэтай школе?
  4. На ваш погляд, як можна было б павысіць роўнасць і роўнасць вучняў у паўсядзённым жыцці школы?
  5. Якой была б роўная школа?

На кадравых сходах разгледжаны наступныя пытанні:

  1. Як вы лічыце, ці аднолькава і аднолькава ставяцца супрацоўнікі Калеўскай школы адзін да аднаго?
  2. Як вы лічыце, ці аднолькава і аднолькава адносяцца супрацоўнікі Калеўскай школы да вучняў?
  3. Як вы думаеце, як можна было б павялічыць роўнасць і роўнасць у працоўнай супольнасці?
  4. На ваш погляд, як можна было б павысіць роўнасць і роўнасць вучняў у паўсядзённым жыцці школы?

На сходзе бацькоўскага аб'яднання апекуноў пракансультавалі па наступных пытаннях:

  1. Вы лічыце, што ў Калеваўскай школе да ўсіх вучняў ставяцца роўна і аднолькава?
  2. Як вы думаеце, ці могуць дзеці быць самімі сабой у школе і ці ўплывае меркаванне іншых на выбар дзяцей?
  3. Як вы лічыце, ці бяспечная школа Kaleva для навучання?
  4. Якой, на ваш погляд, была б роўная і роўная школа?

3.2 Роўнасць і сітуацыя з роўнасцю ў 2022 годзе

Слуханне студэнтаў

У асноўным вучні Калеўскай школы адчуваюць, што ў школе да ўсіх вучняў ставяцца роўна і роўна. Вучні звярнулі ўвагу на тое, што ў школе змагаюцца з булінгам. Школа дапамагае і заахвочвае выкананне задач, у якіх вучню патрэбна дапамога. Аднак некаторыя студэнты палічылі, што правілы школы не аднолькавыя для ўсіх вучняў. Было таксама адзначана, што не ўсе ўключаны ў гульню, а некаторыя засталіся па-за ўвагай. Асяроддзе фізічнага навучання адрозніваецца, і некаторыя студэнты палічылі гэта несправядлівым. Колькасць зваротнай сувязі, якую атрымлівае студэнт, розная. Некаторыя лічаць, што не атрымліваюць столькі станоўчых водгукаў, як іншыя студэнты.

У школе вы можаце апранацца так, як хочаце, і выглядаць па-свойму. Аднак некаторыя прытрымліваліся думкі, што на выбар адзення ўплывае меркаванне сяброў. Вучні ведалі, што ў школе трэба дзейнічаць па пэўных агульных правілах. Не заўсёды можна рабіць тое, што хочацца, трэба дзейнічаць па агульных правілах.

Большасць вучняў адчуваюць сябе ў школе ў бяспецы. На гэта ўплываюць, напрыклад, супрацоўнікі, браты і сёстры і іншыя студэнты, якія дапамагаюць у складаных сітуацыях. Наглядчыкі ў перапынку, зачыненыя ўваходныя дзверы і вучэнні на выхадзе таксама павышаюць пачуццё бяспекі студэнтаў. Адчуванне бяспекі зніжаюць рэчы, якім не месца ў школьным двары, напрыклад, бітае шкло. Бяспека гульнявога абсталявання ў школьным двары ўспрымалася як розная. Напрыклад, некаторыя лічылі лазальныя рамы бяспечнымі, а некаторыя не. Некаторым вучням гімназія здалася страшнай.

У роўнай і роўнай школе для ўсіх аднолькавыя правілы, да ўсіх ставяцца добразычліва, усіх уключаюць і даюць спакойна працаваць. Усе будуць мець аднолькава добрыя класы, мэблю і падобныя сродкі навучання. На думку вучняў, раўнапраўя і раўнапраўе таксама павялічылася б, калі б кабінеты аднаго класа знаходзіліся побач і было б больш сумесных заняткаў для двух класаў.

Кансультацыя персаналу

У школе Kaleva персанал звычайна адчувае, што яны ставяцца адно да аднаго і будуць аднолькава ставіцца да іх. Людзі карысныя і сардэчныя. Дворовая школа ўспрымаецца як недахоп, дзе супрацоўнікі адчуваюць сябе ізаляванымі ад штодзённых сустрэч з іншымі.

Роўнасць і раўнапраўе сярод персаналу можна было б павялічыць, калі б кожны адчуваў сябе пачутым і зразуметым у бяспецы. Сумеснае абмеркаванне лічыцца важным. У размеркаванні заданняў мы спадзяемся імкнуцца да роўнасці, аднак улічваючы асабістую жыццёвую сітуацыю і навыкі пераадолення.

Стаўленне да студэнтаў у значнай ступені роўнае, што не азначае, што ўсім студэнтам прапануюць аднолькава. Недастатковыя рэсурсы прыводзяць да таго, што не хапае формаў падтрымкі і магчымасцей для працы ў малых групах. Карныя меры і кантроль за імі выклікаюць няроўнасць як выкладчыкаў, так і студэнтаў.

Роўнасць і роўнасць навучэнцаў павышаюць агульныя правілы і патрабаванне іх выканання. Меры пакарання павінны быць стабільна аднолькавымі для ўсіх. Трэба больш падтрымліваць спакой добрых і ціхіх студэнтаў. Размеркаванне рэсурсаў павінна таксама ўлічваць студэнтаў, якія павінны быць дыферэнцыраваны ўверх.

Кансультацыя апекуноў

Апекуны лічаць, што малы памер сталовай і спартзалы стварае няроўнасць для студэнтаў. Не кожны можа змясціцца ў трэнажорнай зале адначасова. З-за памераў сталовай некаторыя класы вымушаны харчавацца ў аўдыторыях. Апекуны таксама лічаць, што розная практыка настаўнікаў у камунікацыі Wilma выклікае няроўнасць.

Бацькоў хвалюе ўнутраная атмасфера нашай школы і яе магчымыя праблемы. З-за гэтага ўсе класы нашай школы не могуць аднолькава выкарыстоўваць, напрыклад, спартыўную залу. Іх таксама хвалюе пажарная бяспека ў нашай школе і як яе прапагандаваць. У выпадку ўзнікнення небяспечнай сітуацыі паведамленне пра гэта школе прымусіць задумацца апекуноў.

Увогуле, апекуны адчуваюць, што ў школе дзіця можа быць самім сабой. У некаторых сітуацыях для вучня важна меркаванне сябра. Уплыў сацыяльных сетак на адзенне прымушае задумацца асабліва дома і стварае ціск на адзенне.

4. План дзеянняў па прасоўванні роўнасці

Для школы Kaleva выбраны пяць мер па прасоўванні роўнасці і роўнасці на 2023 – 2025 гг.

  1. Да ўсіх ставяцца добразычліва і нікога не пакідаюць аднаго.
  2. Сустрэча з кожным студэнтам і штодзённае заахвочванне.
  3. Улік розных навыкаў і ўключэнне індывідуальнага патэнцыялу.
  4. Агульныя правілы школы і іх выкананне.
  5. Павышэнне агульнай бяспекі школы (пажарная бяспека, выхадныя сітуацыі, замыканне вонкавых дзвярэй).

5. Маніторынг

План роўнасці разглядаецца з персаналам і вучнямі ў пачатку навучальнага года. У канцы навучальнага года праводзіцца ацэнка мерапрыемстваў і іх эфекту. Задача дырэктара і персаналу школы - забяспечыць выкананне школьнага плана роўнасці і роўнасці і адпаведных мер. Прапаганда роўнасці і роўнасці - гэта справа ўсёй школьнай супольнасці.