План роўнасці і роўнасці школы Гільдыі на 2023-2025 гг
Фон
План роўнасці і роўнасці нашай школы заснаваны на Законе аб роўнасці і роўнасці.
Роўнасць азначае, што ўсе людзі роўныя, незалежна ад іх полу, узросту, паходжання, грамадзянства, мовы, рэлігіі і перакананняў, поглядаў, палітычнай або прафсаюзнай дзейнасці, сямейных адносін, інваліднасці, стану здароўя, сэксуальнай арыентацыі або іншых прычын, звязаных з асобай. . У справядлівым грамадстве фактары, звязаныя з чалавекам, такія як паходжанне або колер скуры, не павінны ўплываць на магчымасці людзей атрымаць доступ да адукацыі, атрымаць працу і розныя паслугі
Закон аб роўнасці абавязвае прасоўваць гендэрную роўнасць у адукацыі. Дзяўчаты і хлопцы павінны мець аднолькавыя магчымасці для атрымання адукацыі і прафесійнага развіцця. Арганізацыя асяроддзя навучання, мэты выкладання і прадмета падтрымліваюць рэалізацыю роўнасці і роўнасці. Прапаганда роўнасці і прадухіленне дыскрымінацыі праводзіцца мэтанакіравана з улікам узросту і ўзроўню развіцця навучэнца.
Адлюстраванне бягучай сітуацыі і прыцягненне студэнтаў
У нашай школе роўнасць і роўнасць абмяркоўваліся з вучнямі на ўроку ў восеньскім семестры 2022 г. На занятках знаёміліся са значэннямі паняццяў роўнасць, роўнасць, дыскрымінацыя, здзекі і справядлівасць і разглядаліся функцыянальна звязаныя тэмы ( напрыклад, колер скуры, пол, мова, рэлігія, узрост і г.д.).
Пасля ўрока ўсе вучні класа правялі анкетаванне. Апытанне праводзілася ў электронным выглядзе з дапамогай платформы Google Forms. Адказы на анкету праводзіліся на ўроках, а адказваць на анкету першакласнікам дапамагалі вучні хроснага класа. Адказы на пытанні былі так, не, я не магу сказаць.
Пытанні анкетавання студэнтаў
- Ці важна роўнасць і роўнасць?
- Ці адчуваеце вы сябе ў школе ў бяспецы?
- Ці адчуваеце вы сябе роўнымі і бяспечнымі ва ўсіх педагагічных групах?
- Скажыце, у якіх сітуацыях вы не адчувалі сябе бяспечнымі і роўнымі.
- Ці падвяргаюцца ў нашай школе вучні дыскрымінацыі па вонкавым выглядзе?
- Ці падвяргаецца нехта дыскрымінацыі з-за іх паходжання (мовы, краіны, культуры, звычаяў) у нашай школе?
- Ці ў цэлым парадак работы ў класе такі, каб усе вучні мелі роўныя магчымасці для навучання?
- Вы адважваецеся падзяліцца сваім меркаваннем у нашай школе?
- Ці аднолькава адносяцца да вас дарослыя ў нашай школе?
- Ці ёсць у вас магчымасць займацца адным і тым жа ў нашай школе незалежна ад полу?
- Ці лічыце вы, што настаўнік справядліва ацаніў вашы навыкі? Калі вы адказалі "не", скажыце, калі ласка, чаму.
- Ці лічыце вы, што школа дастаткова эфектыўна спраўляецца з сітуацыямі здзекаў?
Вынікі анкетавання студэнтаў
| Пытанне | Кіля | Ei | Я не магу сказаць |
|---|---|---|---|
| Ці важна роўнасць і роўнасць? | 90,8% | 2,3% | 6,9% |
| Ці адчуваеце вы сябе ў школе ў бяспецы? | 91,9% | 1,7% | 6,4% |
| Ці адчуваеце вы сябе роўнымі і бяспечнымі ва ўсіх педагагічных групах? | 79,8% | 1,7% | 18,5% |
| Ці падвяргаюцца ў нашай школе вучні дыскрымінацыі па вонкавым выглядзе? | 11,6% | 55,5% | 32,9% |
| Ці падвяргаецца нехта дыскрымінацыі з-за іх паходжання (мовы, краіны, культуры, звычаяў) у нашай школе? | 8,7% | 55,5% | 35,8% |
| Ці ў цэлым парадак работы ў класе такі, каб усе вучні мелі роўныя магчымасці для навучання? | 59,5% | 16,2% | 24,3% |
| Вы адважваецеся падзяліцца сваім меркаваннем у нашай школе? | 75,7% | 11% | 13,3% |
| Ці аднолькава адносяцца да вас дарослыя ў нашай школе? | 82,1% | 6,9% | 11% |
| Ці ёсць у вас магчымасць займацца адным і тым жа ў нашай школе незалежна ад полу? | 78% | 5,8% | 16,2% |
| Ці лічыце вы, што настаўнік справядліва ацаніў вашы навыкі? | 94,7% | 5,3% | 0% |
| Ці лічыце вы, што школа дастаткова эфектыўна спраўляецца з сітуацыямі здзекаў? | 85,5% | 14,5% | 0% |
Паняцці роўнасці і раўнапраўя даюцца вучням цяжка. Пра гэтыя факты даведаліся некалькі настаўнікаў. Добра, што гэтыя пытанні былі закрануты і абмеркаваны, але да паняццяў і разумення роўнасці і роўнасці трэба пастаянна звяртацца, каб павысіць разуменне студэнтаў.
Кансультацыя апекуноў
14.12.2022 снежня 15 г. для апекуноў была арганізавана адкрытая ранішняя кава, на якой абмяркоўвалася рэалізацыя роўнасці і роўнасці ў школе з пункту гледжання дома. Там было XNUMX апекуноў. Абмеркаванне вялося па трох пытаннях.
1. Вашаму дзіцяці падабаецца хадзіць у школу?
У дыскусіі закраналася важнасць сяброў для школьнай матывацыі. У школу любяць прыходзіць тыя, у каго ў школе ёсць добрыя сябры. Некаторыя адчуваюць адзіноту, што робіць прыход у школу больш складаным. Станоўчыя водгукі настаўнікаў аб вучнях таксама павышаюць школьную матывацыю. Бацькі цэняць работу настаўнікаў з вучнямі ў школе, гэта таксама спрыяе таму, каб дзеці прыходзілі ў школу з большым энтузіязмам.
2. Ці аднолькава і аднолькава адносяцца да вашага дзіцяці?
Прымаючы пад увагу індывідуальныя патрэбы і асаблівасці навучэнца паўстаў як самая вялікая праблема, звязаная з гэтай тэмай. Многія з апекуноў палічылі, што ў школе Гільды гэта індывідуальнае стаўленне знаходзіцца на добрым узроўні. Роўнае абыходжанне павышае ў дзіцяці пачуццё бяспекі.
У якасці задач развіцця вылучаецца падзел навучэнцаў на хлопчыкаў і дзяўчынак у розных відах дзейнасці, калі пол не мае значэння ў дзейнасці. Акрамя таго, ішла размова аб роўным праве студэнтаў з асаблівай падтрымкай на ўдзел у навучанні.
3. Як гільдыйская школа можа быць больш роўнай і роўнай?
У ходзе абмеркавання былі закрануты наступныя пытанні:
- Пацверджанне хроснай дзейнасці.
- Роўнасць у ацэнцы студэнтаў.
- Прыхільнасць персаналу роўнасці і плану роўнасці.
- Умацаванне адчувальнасці і суперажывання настаўнікаў.
- Праца па барацьбе з хуліганствам.
- Дыферэнцыяцыя.
- Маніторынг выканання плана роўнасці і роўнасці.
Працэдуры
Грунтуючыся на выніках апытання, мы засяроджваемся на некалькіх рэчах:
- Мы заахвочваем усіх людзей, якія працуюць у нашай школе, выказваць сваё меркаванне, смеласць вылучыцца знешнім выглядам або адзеннем, а таксама распавядаць пра здзекі, якія яны назіралі або перажылі.
- Мадэль пасярэдніцтва аднагодкаў Verso, якая ўжо выкарыстоўвалася раней, будзе адноўлена, а гадзіны Kiva будуць выкарыстоўвацца больш актыўна.
- Давайце павялічым разуменне ў пытаннях роўнасці і роўнасці. Зыходзячы з атрыманых водгукаў, паняцці, звязаныя з роўнасцю і роўнасцю, былі новымі для многіх студэнтаў. Павышаючы інфармаванасць, мэта складаецца ў тым, каб палепшыць роўнасць і роўнасць людзей у нашай школе. Давайце арганізуем інфармацыйнае мерапрыемства да Дня правоў дзіцяці і дадамо яго ў школьны штогоднік.
- Паляпшэнне працоўнага спакою. Працоўны спакой у класе павінен быць такім, каб усе вучні мелі роўныя магчымасці вучыцца, незалежна ад таго, у якім класе яны вучацца - крыўды разглядаюцца рашуча, а добрая праца хваліцца.
Адсочванне
Меры плана роўнасці і іх наступствы штогод ацэньваюцца ў плане навучальнага года. Задача дырэктара і педагагічнага калектыву школы - забяспечыць выкананне школьнага плана роўнасці і роўнасці і адпаведных мер і планаў. Прапаганда роўнасці і роўнасці - гэта справа ўсёй школьнай супольнасці.