План роўнасці і роўнасці школы Kurkela на 2023-2025 гг

Фон

План роўнасці і роўнасці нашай школы заснаваны на Законе аб роўнасці і роўнасці.

Роўнасць азначае, што ўсе людзі роўныя, незалежна ад іх полу, узросту, паходжання, грамадзянства, мовы, рэлігіі і перакананняў, поглядаў, палітычнай або прафсаюзнай дзейнасці, сямейных адносін, інваліднасці, стану здароўя, сэксуальнай арыентацыі або іншых прычын, звязаных з чалавекам. . У справядлівым грамадстве фактары, звязаныя з асобай, такія як паходжанне або колер скуры, не павінны ўплываць на магчымасці людзей атрымаць адукацыю, атрымаць працу і розныя паслугі.

Закон аб роўнасці абавязвае прасоўваць гендэрную роўнасць у адукацыі. Усе людзі павінны мець аднолькавыя магчымасці для адукацыі і прафесійнага развіцця. Арганізацыя асяроддзя навучання, мэты выкладання і прадмета падтрымліваюць рэалізацыю роўнасці і роўнасці. Прапаганда роўнасці і прадухіленне дыскрымінацыі праводзіцца мэтанакіравана з улікам узросту і ўзроўню развіцця навучэнца.

Падрыхтоўка і апрацоўка плана роўнасці і няроўнасці ў Куркелаўскай школе

Савет адукацыі заяўляе: Закон аб роўнасці патрабуе распрацоўкі плана роўнасці ў супрацоўніцтве з персаналам, навучэнцамі і студэнтамі, а таксама апекунамі. Планы патрабуюць абследавання зыходнай сітуацыі. У дадатак да плана ўраўнаважвання ўстанова адукацыі павінна скласці план ураўнаважвання кадравай палітыкі, калі штатная колькасць персаналу ўстановы адукацыі пастаянна перавышае 30 чалавек.

Каманда кіраўніцтва школы Kurkela пачала падрыхтоўку плана роўнасці і няроўнасці ў лістападзе 2022 года. Каманда кіраўніцтва азнаёмілася з матэрыяламі, падрыхтаванымі вэб-сайтамі Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi і rauhankasvatus.fi па тэме , сярод іншых. Кіруючыся гэтай даведачнай інфармацыяй, лідарская група падрыхтавала анкеты для адлюстравання бягучай сітуацыі роўнасці і роўнасці для вучняў 1-3, 4-6 і 7-9 класаў. У дадатак да гэтага кіраўніцтва падрыхтавала ўласнае апытанне для персаналу.

Студэнты адказалі на анкеты ў пачатку студзеня. Настаўнікі азнаёміліся з адказамі студэнтаў і склалі кароткі выклад гэтых і асноўных прапаноў па дзеяннях, якія вынікаюць з адказаў студэнтаў. На грамадскім сходзе па пытаннях дабрабыту студэнтаў разам з прадстаўнікамі студэнтаў і апекунамі былі разгледжаны адказы студэнтаў на анкеты і абмеркаваны магчымыя меры па прасоўванні роўнасці і роўнасці.

На аснове каментарыяў і адказаў навучэнцаў, настаўнікаў і апекуноў кіраўнічая група склала апісанне бягучай сітуацыі і асноўныя ўзгодненыя меры для плана. План быў прадстаўлены педагагічнаму калектыву на сходзе.

Справаздача аб сітуацыі роўнасці і няроўнасці ў школе Куркела

Дырэкцыя школы працавала над апытаннямі для вучняў, мэтай якіх было высветліць становішча школы Куркела з пункту гледжання роўнасці і роўнасці. Па ходзе працы было заўважана, што паняцці складаныя для маленькага вучня. Таму работа праходзіла праз абмеркаванне і вызначэнне паняццяў на занятках.

Вынікі паказалі, што 32% 1.-3. вучні ў класе зведалі дыскрымінацыю. 46% студэнтаў бачылі дыскрымінацыю іншага студэнта. 33% вучняў палічылі, што школа Куркела роўная, а 49% не ведалі, як заняць пазіцыю па гэтым пытанні.

Вынікі паказалі, што 23,5% 4.-6. студэнтаў у класе зазналі дыскрымінацыю на працягу апошняга года. 7,8% студэнтаў самі палічылі, што яны дыскрымінавалі кагосьці іншага. 36,5% студэнтаў бачылі дыскрымінацыю іншага студэнта. 41,7% вучняў палічылі школу Куркела роўнай, а 42,6% не ведалі, як заняць пазіцыю па гэтым пытанні.

15% навучэнцаў сярэдніх класаў адчуваюць, што яны прадстаўляюць групу, якая асабліва схільная да дыскрымінацыі. 75% з іх сутыкаліся з дыскрымінацыяй. 54% студэнтаў бачылі, што іншы студэнт падвяргаўся дыскрымінацыі. Адказы ўсіх навучэнцаў паказваюць, што найбольш дыскрымінацыя адбываецца паводле сэксуальнай арыентацыі або гендэрнай ідэнтычнасці, а таксама мовы, паходжання, этнічнага або культурнага паходжання. 40% лічаць школу раўнапраўным месцам, 40% не лічаць, а астатнія не могуць сказаць. 24% студэнтаў не адчуваюць, што яны могуць быць сабой, не баючыся быць дыскрымінаванымі. 78% лічаць, што школа дастаткова займаецца пытаннямі роўнасці, а 68% лічаць, што гендэрнай роўнасцю ў школе займаюцца дастаткова.

Мэты і меры, узгодненыя ў школе Куркела для прасоўвання роўнасці і роўнасці

У выніку апытання навучэнцаў, апытання персаналу і сумесных абмеркаванняў грамадскага клопату пра навучэнцаў і персаналу каманда кіраўніцтва школы ўзгадніла наступныя меры па прасоўванні роўнасці і роўнасці:

1. Мы павялічым апрацоўку паняццяў і тэм роўнасці і роўнасці са студэнтамі.
2. Клопат аб рэалізацыі роўнасці і роўнасці ў сітуацыях навучання, напрыклад, з улікам дыферэнцыяцыі, падтрымкі і індывідуальных патрэб.
3. Павышэнне кампетэнтнасці персаналу з пункту гледжання тэм і паняццяў, звязаных з роўнасцю і роўнасцю.
4. Пашырэнне вопыту роўнасці і роўнасці ў персаналу, дазваляючы ўдзельнічаць і быць пачутым, напрыклад, адносна выкарыстання звышурочнай працы.

1.-6. заняткі

Вынікі абмеркаваны ў групах сярод асабістага складу. На падставе адказаў студэнтаў супрацоўнікі выявілі, што студэнты лічаць важнымі дыскусіі на тэмы роўнасці. На думку студэнтаў, кааперацыя — значная частка рэалізацыі роўнасці і роўнасці. Акрамя таго, тэмы можна зрабіць бачнымі ў паўсядзённым жыцці школы, напрыклад, з дапамогай плакатаў. Студэнты лічылі важным быць пачутымі і ўключанымі ў штодзённае жыццё. Вынікі паказалі, што дзейнасць студэнцкага саюза адыгрывае ключавую ролю ў павышэнні роўнасці і роўнасці. 

7.-9. заняткі

Адказы студэнтаў падкрэслівалі важнасць сэксуальнай адукацыі для розных узроўняў класа, а таксама жаданне атрымліваць фактычную інфармацыю адносна, напрыклад, палавай дыскрымінацыі і навыкаў бяспекі. Студэнты таксама казалі пра неабходнасць прысутнасці дарослых падчас перапынкаў, напрыклад, і яны спадзяюцца павялічыць колькасць дарослых на перапынках і ў калідоры. Студэнты таксама спадзяюцца, што дарослыя палепшаць сваё разуменне разнастайнасці і абмяркуюць вышэйзгаданыя тэмы з дарослымі.

Грамадскі догляд за студэнтамі

Сустрэча па догляду за студэнтамі была арганізавана ў сераду, 18.1.2023 студзеня XNUMX г. З усіх класаў былі запрошаны прадстаўнік студэнтаў, супрацоўнікі студэнцкай службы і апекуны. Дырэктары прадставілі вынікі анкетавання вучняў. Пасля прэзентацыі мы абмеркавалі пытанні, якія ўзніклі па выніках апытання. Студэнты сказалі, што гэтыя тэмы і іх канцэпцыі былі складанымі для многіх студэнтаў. Тое ж казалі і выкладчыкі. Прапанова аб мерах апекі навучэнцаў на аснове супольнасці заключаецца ў тым, што пытанні, звязаныя з роўнасцю і роўнасцю, больш разглядаюцца на занятках з улікам узроставага ўзроўню вучняў. Прапанова студатрада заключалася ў тым, каб школьнікі на працягу навучальнага года праводзілі дні адчыненых дзвярэй і тэматычныя заняткі з удзелам дарослых школы. 

План роўнасці персаналу

У апытанні для персаналу выявіліся наступныя заўвагі: у будучыні неабходныя змены ў раскладцы пытанняў у апытанні. Многім пытанням патрэбна была б альтэрнатыва, я не магу сказаць. Многія выкладчыкі не абавязкова мелі асабісты досвед працы з прадметнымі галінамі пытання. На адкрытай секцыі ўзнікла неабходнасць сумеснага абмеркавання агульных практык і правіл нашай школы. У далейшым трэба ўмацоўваць пачуццё пачутасці персаналам. З адказаў на апытанне не выявілася ніякіх асаблівых праблем. Зыходзячы з адказаў, персанал добра ўсведамляе прыхільнасць школы да прасоўвання роўнасці. Зыходзячы з адказаў супрацоўнікаў, напрыклад, магчымасці кар'ернага росту і навучання роўныя для ўсіх. Пастаноўка задач адпавядае кваліфікацыі персаналу. Зыходзячы з адказаў супрацоўнікаў, выпадкі дыскрымінацыі можна вызначыць добра, але 42,3% не ведалі, як заняць пазіцыю наконт таго, ці эфектыўна барацьба з дыскрымінацыяй.