Равенството и планът за равенство на училището на Гилдията 2023-2025 г
Заден план
Планът за равенство и равенство на нашето училище се основава на Закона за равенството и равенството.
Равенството означава, че всички хора са равни, независимо от техния пол, възраст, произход, гражданство, език, религия и вяра, мнение, политическа или синдикална дейност, семейни отношения, увреждане, здравословно състояние, сексуална ориентация или друга причина, свързана с лицето . В едно справедливо общество фактори, свързани с дадено лице, като произход или цвят на кожата, не трябва да засягат възможностите на хората за достъп до образование, работа и различни услуги
Законът за равенството задължава да насърчава равенството между половете в образованието. Момичетата и момчетата трябва да имат еднакви възможности за образование и професионално развитие. Организацията на учебната среда, целите на преподаването и предмета подпомагат реализирането на равнопоставеност и равенство. Равенството се насърчава и дискриминацията се предотвратява по целенасочен начин, като се вземат предвид възрастта и нивото на развитие на ученика.
Картографиране на текущата ситуация и включване на ученици
В нашето училище равенството и равенството бяха обсъдени с учениците в урок през есенния семестър на 2022 г. В часовете бяха въведени значенията на понятията равенство, равенство, дискриминация, тормоз и справедливост и бяха разгледани функционално свързани теми ( например цвят на кожата, пол, език, религия, възраст и др.).
Всички ученици от класа получиха анкета след урока. Анкетата е проведена по електронен път, чрез платформата Google Forms. Анкетата се попълваше по време на уроци, а в попълването на първокласниците помагаха учениците от класа на кръстника. Отговорите на въпросите бяха да, не, не мога да кажа.
Въпроси за студентска анкета
- Важни ли са равенството и равенството?
- Чувствате ли се в безопасност в училище?
- Чувствате ли се равни и сигурни във всички учебни групи?
- Кажете ми в кои ситуации не сте се чувствали сигурни и равни.
- Дискриминирани ли са учениците въз основа на външен вид в нашето училище?
- Дискриминиран ли е някой поради своя произход (език, родна страна, култура, обичаи) в нашето училище?
- Като цяло редът на работа в класа такъв ли е, че всички ученици да имат еднаква възможност да учат?
- Смеете ли да споделите мнението си в нашето училище?
- Възрастните в нашето училище еднакво ли се отнасят към вас?
- Имате ли възможност да правите едни и същи неща в нашето училище, независимо от пола?
- Смятате ли, че учителят е оценил справедливо вашите умения? Ако сте отговорили с не, моля, кажете ми защо.
- Смятате ли, че училището се е справило достатъчно ефективно със ситуациите на тормоз?
Резултатите от студентското проучване
| Въпрос | Киля | Ei | не мога да кажа |
|---|---|---|---|
| Важни ли са равенството и равенството? | 90,8% | 2,3% | 6,9% |
| Чувствате ли се в безопасност в училище? | 91,9% | 1,7% | 6,4% |
| Чувствате ли се равни и сигурни във всички учебни групи? | 79,8% | 1,7% | 18,5% |
| Дискриминирани ли са учениците въз основа на външен вид в нашето училище? | 11,6% | 55,5% | 32,9% |
| Дискриминиран ли е някой поради своя произход (език, родна страна, култура, обичаи) в нашето училище? | 8,7% | 55,5% | 35,8% |
| Като цяло редът на работа в класа такъв ли е, че всички ученици да имат еднаква възможност да учат? | 59,5% | 16,2% | 24,3% |
| Смеете ли да споделите мнението си в нашето училище? | 75,7% | 11% | 13,3% |
| Възрастните в нашето училище еднакво ли се отнасят към вас? | 82,1% | 6,9% | 11% |
| Имате ли възможност да правите едни и същи неща в нашето училище, независимо от пола? | 78% | 5,8% | 16,2% |
| Смятате ли, че учителят е оценил справедливо вашите умения? | 94,7% | 5,3% | 0% |
| Смятате ли, че училището се е справило достатъчно ефективно със ситуациите на тормоз? | 85,5% | 14,5% | 0% |
Понятията равенство и равенство са трудни за учениците. Тези факти излязоха наяве, разказани от няколко учители. Добре е, че тези въпроси са разгледани и обсъдени, но понятията и разбирането за равенство и равенство трябва постоянно да се разглеждат, за да се повиши разбирането на учениците.
Консултация с настойници
На 14.12.2022 декември 15 г. за настойниците беше организирано открито сутрешно кафе-събитие, на което беше обсъдено реализирането на равенството и равенството в училище от гледна точка на дома. Там имаше XNUMX настойници. Дискусията се проведе по три въпроса.
1. Вашето дете обича ли да ходи на училище?
В дискусията се изтъкна значението на приятелите за училищната мотивация. Тези, които имат добри приятели в училище, обичат да идват на училище. Някои изпитват самота, което прави идването на училище по-трудно. Положителната обратна връзка, дадена от учителите на учениците, също повишава училищната мотивация. Родителите оценяват начина, по който учителите работят с учениците в училище, а също така децата идват на училище с по-голям ентусиазъм.
2. Вашето дете третирано ли е еднакво и еднакво?
Отчитането на индивидуалните нужди и характеристики на ученика се очертава като най-големият отделен проблем, свързан с тази тема. Много от настойниците смятат, че това индивидуално отношение е на добро ниво в училището на Гилда. Равното третиране повишава чувството за сигурност на детето.
Разделянето на учениците на момчета и момичета в различни дейности, когато полът не е важен по отношение на дейността, беше изтъкнато като цели за развитие. Освен това имаше дискусия за равните права на студентите със специална подкрепа да участват в обучението.
3. Как може училището на Гилдията да бъде по-равнопоставено и равнопоставено?
В дискусията бяха повдигнати следните въпроси:
- Потвърждение за кумова дейност.
- Равнопоставеност при оценяването на учениците.
- Ангажимент на персонала към равенството и плана за равенство.
- Засилване на чувствителността и емпатията на учителите.
- Работа срещу тормоза.
- Диференциация.
- Мониторинг на изпълнението на плана за равенство и равенство.
Процедури
Въз основа на резултатите от проучването се фокусираме върху няколко неща:
- Насърчаваме всички работещи в нашето училище да изразят мнението си, смелостта да се откроят с външен вид или облекло и да разкажат за тормоза, който са наблюдавали или преживели.
- Моделът Verso на партньорска медиация, който вече беше използван преди, ще бъде активиран отново и часовете Kiva ще се използват по-активно.
- Нека увеличим разбирането по въпросите на равенството и равенството. Въз основа на получената обратна връзка понятията, свързани с равенството и равенството, бяха нови за много ученици. Чрез повишаване на осведомеността целта е да се подобри равенството и равенството на хората в нашето училище. Нека изградим събитие за повишаване на осведомеността около Деня на правата на детето и да го добавим към училищния годишник.
- Подобряване на работния мир. Работното спокойствие в класа трябва да бъде такова, че всички ученици да имат еднаква възможност да учат, независимо в кой клас учи ученикът - оплакванията се разглеждат твърдо и добрата работа се хвали.
Проследяване
Мерките от плана за равнопоставеност и техните ефекти се оценяват ежегодно в учебния годишен план. Задачата на директора и учителския персонал на училището е да гарантират, че училищният план за равенство и равнопоставеност и свързаните с него мерки и планове се спазват. Насърчаването на равенството и равенството е въпрос на цялата училищна общност.