Планът за равенство и равенство на училище Savio 2023-2025
Училищният план за равенство и равенство на Savio е предназначен като инструмент, който подкрепя насърчаването на равенството между половете и равенството за всички във всички училищни дейности. Планът гарантира, че в училището на Савио се извършва системна работа за насърчаване на равенството и равенството.
1. Процесът на училищното равенство и план за равенство
Планът за равенство и равенство на Savio School беше изготвен в сътрудничество с персонала на училището, учениците и настойниците на учениците през 2022 г. и януари 2023 г. За процеса беше събрана работна група, състояща се от училищен персонал и ученици, които планираха и изпълниха картографирането на равенството и ситуацията с равенството в училището на Савио. От проучването беше съставено обобщение, въз основа на което училищният персонал и съветът на ученическия съюз излязоха с предложенията за действие на функционалния план за насърчаване на равенството и равенството. Последната мярка от плана за насърчаване на равенството и равнопоставеността в Savio School беше избрана с гласуване на ученици и служители през януари 2023 г.
2. Равенство и картографиране на ситуации на равенство
През пролетта на 2022 г. училищните класове на Savio, екипите на персонала и срещата на асоциацията на родителите проведоха дискусии за равенството и равенството, използвайки метода Batch Break. В дискусиите се разглеждаше равенството и равенството, напр. помогнете със следните въпроси: Еднакво ли се третират всички ученици в училището на Савио? Можете ли да бъдете себе си в училище и мнението на другите влияе ли върху избора ви? Училището на Савио чувства ли се безопасно? Какво е равно училище? Направени са бележки от дискусиите. От дискусиите между различните групи стана ясно, че училището на Савио се възприема като безопасно и че възрастните, които работят там, са лесни за достъп. Споровете и ситуациите на тормоз, които се случват в училище, се разглеждат съгласно съвместно договорените правила на играта и използват инструментите както на програмите VERSO, така и на KIVA. От друга страна, изоставянето е по-трудно забележимо и според учениците има такова. Въз основа на дискусиите мненията на другите деца оказват силно влияние върху техните собствени мнения, избори, обличане и дейности. Очакваше се повече дискусия относно разнообразието, така че разбирането на концепцията да бъде засилено и да се научим да разбираме по-добре, например, разнообразието или нуждите от специална подкрепа.
Членовете на училищния екип на KIVA прегледаха резултатите от годишното проучване на KIVA (проучване, проведено през пролетта на 2022 г. за ученици от 1-ви до 6-ти клас), а групата за грижи за ученици в общността обсъди резултатите от последното проучване на училищното здраве (проучване, проведено през пролетта на 2021 г. за ученици от 4-ти клас) за училище Савио. Резултатите от проучването на KIVA показват, че почти 10% от 4-ти и 6-ти клас на Савио са изпитвали самота в училище. Претърпял е сексуален тормоз от 4 до 6 години. 5% от учениците в паралелките. Въз основа на проучването концепцията за равенство очевидно е предизвикателство за разбиране, тъй като 25% от анкетираните не могат да кажат дали учителите се отнасят еднакво към учениците или дали учениците се отнасят еднакво един към друг. Резултатите от изследването на училищното здраве показаха, че 50% от учениците смятат, че не могат да участват в планирането на училищни събития.
Ученици от втори и четвърти клас на училището направиха проучване за достъпност на материалната база и дворното пространство на училище Савио. Според проучването на учениците в училището има места, до които се стига само по стълби и следователно не всички помещения на училището са достъпни за всички ученици в училището. Сградата на старото училище има много големи, дебели и остри прагове, които затрудняват придвижването, например с инвалидна количка. В различни части на училището има тежки външни врати, които са трудни за отваряне както за малки ученици, така и за ученици с увреждания. Външната врата на едно училище (врата С) се оказа опасна, тъй като стъклото й се чупи лесно. В учебните заведения заслужава да се отбележи, че часовете по домашна икономика и занаяти не са проектирани да бъдат достъпни или достъпни, например за инвалидни колички. Беше решено резултатите от проучването за достъпност да бъдат предоставени на градското инженерство за бъдещи ремонти и/или реновации.
Класните ръководители и ученици от 5 и 6 клас разгледаха разнообразието от учебни материали, използвани в училището и зачитането на равенството. Предмет на изпита бяха материалите, използвани при изучаването на финландски език, математика, английски език и религия, както и знанията за възгледите за живота. Различните малцинствени групи бяха умерено представени в използваната поредица от книги. В илюстрациите имаше тъмнокожи хора, имаше много повече светлокожи хора. Различните националности, възрасти и култури бяха добре и с уважение взети под внимание. Стереотипите не бяха потвърдени въз основа на илюстрациите и текстовете. Разнообразието от хора беше особено добре взето под внимание в учебния материал, наречен Aatos за информация за житейската перспектива. В други учебни материали беше необходима повече видимост, например за джендър малцинствата и хората с увреждания.
3. Мерки за насърчаване на равенството и равенството
Беше съставено обобщение от материала, събран от картографирането на равенството и равенството в училище Савио, въз основа на което учителите на училището, групата за благосъстояние на учениците в общността и бордът на ученическия съюз излязоха с предложения за мерки за насърчаване на равенство в училище и ситуация на равенство. Резюмето беше обсъдено с персонала с помощта на следните спомагателни въпроси: Кои са най-големите пречки пред равенството в нашата образователна институция? Какви са типичните проблемни ситуации? Как бихме могли да насърчаваме равенството? Има ли предразсъдъци, дискриминация, тормоз? Какви мерки могат да бъдат предприети за отстраняване на проблемите? Бордът на ученическия съюз пряко обсъди мерки за увеличаване на опита от включването в училищната общност.
Предложенията за действие, направени въз основа на резюмето, бяха групирани в подобни и бяха създадени заглавия/теми за групите.
Предложения за мерки:
- Повишаване на възможностите за влияние на учениците в училищната общност
а) Системно развитие на практиките за срещи на класа.
б) Гласуване по въпроси, които трябва да бъдат решени заедно в класа чрез гласуване със затворен билет (гласът на всеки може да бъде чут).
° С. Всички ученици ще бъдат включени в някаква общоучилищна задача (например ученически съюз, екоагенти, организатори на столове и т.н.).
- Предотвратяване на самотата
а) Ден за групиране на класове всяка година през август и януари.
б. Пейка за приятели за междинни уроци.
° С. Създаване на Kaverivälkkä практики за цялото училище.
д. Редовни съвместни паузи за игра.
д. Редовни цели учебни дни (в асемикс групи).
е. Редовно спонсорско сътрудничество.
- Насърчаване на благополучието на учениците чрез създаване на структури за превантивна работа
а. KIVA уроци в 1 и 4 клас.
б) В класове 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, уроците Good Mind Together.
° С. Мултидисциплинарна учебна единица, посветена на благосъстоянието, в сътрудничество със социални работници за ученици през есенния семестър на първи и четвърти клас.
- Повишаване на осведомеността за равенството и равенството
а. Увеличаване на разговора за повишаване на осведомеността.
б) Използване на силови тренировки.
° С. Систематично използване, мониторинг и оценка на материала Kiva и ценния материал.
д. Включване на ценността на равенството в правилата на класа и нейното наблюдение.
- Засилване на съвместната дейност на екипите от годишните класове
а) Къмпинг с целия екип.
б.Общ платен час за всички учебни форми (поне един на седмица).
Предложените мерки бяха събрани в анкета за учениците и персонала на училището през януари 2023 г. В анкетата, за всяка от петте теми, бяха създадени две функционални мерки, които да бъдат приложени в училището, насърчаващи равенството и равенството, от които както учениците, така и членовете на персонала можеха да изберат три, които смятат, че най-много ще увеличат равенството в училище Савио и равенството. Крайната тема беше избрана чрез гласуване на ученици и служители, така че темата с най-много гласове беше избрана за цел за развитие на училището.
Предложения на учениците за мерки в плана:
идват резултати
Предложенията на екипа за мерки в плана:
идват резултати
Въз основа на отговорите на проучването всяка мярка беше оценена на базата на процента от респондентите, които са избрали мярката като една от трите най-важни мерки. След това процентите, получени от две мерки, представляващи една и съща тема, бяха комбинирани и темата с най-много гласове беше избрана като мярка, насърчаваща равенството и равенството в училище.
Въз основа на проучването учениците и служителите гласуваха за целта за развитие на училището за повишаване на осведомеността за равенството и равенството. За повишаване на информираността училището прилага следните мерки:
а) KIVA уроци по училищна програма KIVA се провеждат за ученици от първи и четвърти клас.
б) В другите учебни часове ние редовно (поне веднъж месечно) използваме Yhteipelei или Hyvää meinää ääää материал.
° С. Силовото обучение се използва във всички училищни класове.
д. Заедно с учениците и персонала на класа, правило, което насърчава равенството в класа, е планирано за правилата на класа.
4. Мониторинг и оценка на изпълнението на мерките от плана
Изпълнението на плана се оценява ежегодно. Изпълнението на плана се наблюдава от специфичното за училището проучване KIVA, провеждано ежегодно през пролетта за всички ученици и персонал, и проучването за училищното здраве, провеждано ежегодно за ученици от четвърти клас. Отговорите на анкетата на KIVA на въпросите „Еднакво ли се отнасят учителите към всички?“, „Еднакво ли се отнасят учениците?“ а за ученици от първи и четвърти клас въпросът "Проведени ли са уроци по KIVA в класа?" са особено подложени на наблюдение. Освен това изпълнението на избраните мерки се оценява ежегодно през пролетта във връзка с оценката на плана за учебната година.
Мерките в плана за повишаване на информираността на учениците и персонала се актуализират всяка есен във връзка с изготвянето на плана за учебната година, така че мерките да отговарят на текущите нужди и да бъдат систематични. Целият план ще бъде актуализиран през 2026 г., когато ще бъде поставена нова цел за развитие с мерки за насърчаване на равенството и равенството в училище Савио.