Ravnopravnost i plan ravnopravnosti Cehove škole 2023-2025

Pozadina

Plan jednakosti i ravnopravnosti naše škole zasniva se na Zakonu o ravnopravnosti i ravnopravnosti.

Jednakost znači da su svi ljudi jednaki, bez obzira na njihov spol, godine, porijeklo, državljanstvo, jezik, vjeru i uvjerenje, mišljenje, političku ili sindikalnu aktivnost, porodične odnose, invaliditet, zdravstveno stanje, seksualnu orijentaciju ili drugi razlog vezan za osobu . U pravednom društvu faktori koji se odnose na osobu, kao što su porijeklo ili boja kože, ne bi trebali utjecati na mogućnosti ljudi da pristupe obrazovanju, dobiju posao i razne usluge

Zakon o ravnopravnosti obavezuje promicanje rodne ravnopravnosti u obrazovanju. Djevojčice i dječaci moraju imati iste mogućnosti za obrazovanje i profesionalni razvoj. Organizacija okruženja za učenje, nastava i predmetni ciljevi podržavaju ostvarivanje jednakosti i jednakosti. Jednakost se promoviše i diskriminacija sprečava na ciljani način, uzimajući u obzir uzrast i stepen razvoja učenika.

Mapiranje trenutne situacije i uključivanje studenata

U našoj školi se o jednakosti i jednakosti razgovaralo sa učenicima na času u jesenjem semestru 2022. Na časovima su se uvodila značenja pojmova jednakost, jednakost, diskriminacija, maltretiranje i pravda i razmatrane su funkcionalno povezane teme ( na primjer, boja kože, spol, jezik, religija, godine, itd.).

Svi učenici razreda dobili su anketu nakon časa. Anketa je obavljena elektronski, koristeći platformu Google Forms. Na anketu se odgovaralo na nastavi, a prvačićima su u odgovaranju na anketu pomagali učenici kumovog odeljenja. Odgovori na pitanja su bili da, ne, ne mogu reći.

Pitanja za studente

1. Je li jednakost i jednakost važna?
2. Da li se osjećate sigurno u školi?
3. Da li se osjećate ravnopravno i sigurno u svim nastavnim grupama?
4. Recite mi u kojim situacijama se niste osjećali sigurno i ravnopravno.
5. Da li su učenici u našoj školi diskriminisani na osnovu izgleda?
6. Da li je neko diskriminisan zbog svog porekla (jezik, domovina, kultura, običaji) u našoj školi?
7. Da li je raspored rada u razredu općenito takav da svi učenici imaju jednaku priliku da uče?
8. Da li se usuđujete da podijelite svoje mišljenje u našoj školi?
9. Da li vas odrasli u našoj školi tretiraju jednako?
10. Imate li priliku da radite iste stvari u našoj školi bez obzira na spol?
11. Smatrate li da je nastavnik pošteno ocijenio vaše vještine? Ako ste odgovorili ne, recite mi zašto.
12. Smatrate li da se škola dovoljno efikasno nosi sa situacijama nasilja?

Koncepti jednakosti i jednakosti učenicima su teški. Ove činjenice su izašle na vidjelo kako ih je ispričalo nekoliko nastavnika. Dobro je što su ova pitanja obrađena i diskutovana, ali se koncepti i razumijevanje jednakosti i jednakosti moraju stalno baviti kako bi se povećalo razumijevanje učenika.

Konsultacije staratelja

Za staratelje je 14.12.2022. decembra 15. godine organizovana otvorena jutarnja kafa na kojoj se govorilo o ostvarivanju ravnopravnosti i ravnopravnosti u školi iz ugla doma. Tamo je bilo XNUMX staratelja. Diskusija je bila zasnovana na tri pitanja.

1. Da li Vaše dijete voli da ide u školu?

U diskusiji je istaknut značaj prijatelja za školsku motivaciju. Oni koji imaju dobre prijatelje u školi vole da dolaze u školu. Neki su usamljeni, što čini dolazak u školu izazovnijim. Pozitivne povratne informacije koje nastavnici daju učenicima također povećavaju motivaciju škole. Roditelji cijene način na koji nastavnici rade sa učenicima u školi, a to čini i da djeca s većim entuzijazmom dolaze u školu.

2. Da li se prema Vašem djetetu postupa jednako i jednako?

Uzimanje u obzir individualnih potreba i karakteristika učenika pojavilo se kao najveće pojedinačno pitanje vezano za ovu temu. Mnogi staratelji su smatrali da je ovo individualno razmatranje na dobrom nivou u Guildinoj školi. Jednak tretman povećava djetetov osjećaj sigurnosti.

Podjela učenika na dječake i djevojčice u različitim aktivnostima, kada spol nije bitan u smislu aktivnosti, istaknuta je kao razvojni ciljevi. Pored toga, razgovaralo se o jednakom pravu učenika sa posebnom podrškom da učestvuju u nastavi.

3. Kako bi škola Guilda mogla biti ravnopravnija i ravnopravnija?

U diskusiji su pokrenuta sljedeća pitanja:

• Potvrda aktivnosti kuma.
• Jednakost u ocjenjivanju učenika.
• Posvećenost osoblja ravnopravnosti i planu jednakosti.
• Jačanje osjetljivosti i empatije nastavnika.
• Rad protiv nasilja.
• Diferencijacija.
• Praćenje implementacije ravnopravnosti i plana ravnopravnosti.

Procedure

Na osnovu rezultata ankete fokusiramo se na nekoliko stvari:

1. Podstičemo sve ljude koji rade u našoj školi da izraze svoje mišljenje, hrabrost da se istaknu izgledom ili odjećom, te ispričaju o maltretiranju koje su primijetili ili doživjeli.
   
2. Verso model vršnjačke medijacije, koji je već bio u upotrebi, bit će ponovo aktiviran i Kiva sati će se koristiti aktivnije.
   
3. Povećajmo razumijevanje u pitanjima jednakosti i jednakosti. Na osnovu dobijenih povratnih informacija, koncepti koji se odnose na jednakost i jednakost bili su novi za mnoge učenike. Povećanjem svijesti, cilj je poboljšati ravnopravnost i ravnopravnost ljudi u našoj školi. Hajde da napravimo događaj za podizanje svijesti oko Dana dječijih prava i dodajmo ga u školski godišnjak.
   
4. Poboljšanje radnog mira. Radni mir u odeljenju treba da bude takav da svi učenici imaju jednaku priliku da uče, bez obzira na to u kom razredu učenik uči - pritužbe se odlučno rešavaju i hvale dobar rad.

Praćenje

Mjere plana ravnopravnosti i njihovi efekti ocjenjuju se godišnje u planu školske godine. Zadatak direktora škole i nastavnog osoblja je da osiguraju poštovanje plana o ravnopravnosti i ravnopravnosti škole i pratećih mjera i planova. Promoviranje jednakosti i jednakosti je stvar cijele školske zajednice.