Plan ravnopravnosti i ravnopravnosti škole Savio 2023-2025
Plan ravnopravnosti i ravnopravnosti Saviovih škola zamišljen je kao alat koji podržava promociju rodne ravnopravnosti i ravnopravnosti za sve u svim školskim aktivnostima. Plan osigurava da se u Saviovoj školi provodi sistematski rad na promicanju jednakosti i jednakosti.
1. Proces jednakosti škole i plana ravnopravnosti
Plan ravnopravnosti i ravnopravnosti škole Savio izrađen je u saradnji sa osobljem škole, učenicima i starateljima učenika tokom 2022. i januara 2023. godine. Za ovaj proces formirana je radna grupa koju su činili školsko osoblje i učenici, koji su planirali i implementirali mapiranje stanja ravnopravnosti i ravnopravnosti u Saviovoj školi. Iz ankete je sačinjen rezime na osnovu kojeg su zaposleni u školi i Upravni odbor učeničke zajednice došli do akcionih prijedloga funkcionalnog plana za promicanje ravnopravnosti i ravnopravnosti. Konačna mjera plana promocije jednakosti i ravnopravnosti u školi Savio izabrana je glasanjem učenika i osoblja u januaru 2023. godine.
2. Jednakost i mapiranje situacije jednakosti
U proljeće 2022. godine u odjeljenjima škole Savio, u timovima i na sastanku udruženja roditelja, po metodi Erätauko, organizirani su razgovori o jednakosti i jednakosti. Jednakost i jednakost su razmatrani u raspravama, npr. pomozite sa sljedećim pitanjima: Da li se svi učenici tretiraju jednako u Saviovoj školi? Možeš li biti ono što si u školi i da li mišljenja drugih utiču na tvoje izbore? Da li se Savijeva škola osjeća sigurno? Kakva je ravnopravna škola? Bilješke su uzete sa diskusija. Iz diskusija između različitih grupa pokazalo se da se Savijeva škola smatra sigurnom i da je odraslima koji tamo rade lako pristupiti. Sporovi i situacije nasilja koje se dešavaju u školi rješavaju se prema zajednički dogovorenim pravilima igre, a koriste alate programa VERSO i KIVA. S druge strane, izostavljanje je teže primijetiti, a prema riječima učenika, ima ga. Na osnovu diskusija, mišljenja druge djece snažno utiču na njihovo mišljenje, izbore, oblačenje i aktivnosti. Očekivalo se više diskusije o različitosti, kako bi se ojačalo razumijevanje koncepta i naučili bolje razumjeti, na primjer, raznolikost ili posebne potrebe podrške.
Članovi školskog KIVA tima pregledali su rezultate godišnjeg istraživanja KIVA (istraživanje provedeno u proljeće 2022. za učenike od 1. do 6. razreda), a grupa za brigu o učenicima u zajednici raspravljala je o rezultatima najnovije ankete o zdravstvenom stanju u školama (istraživanje provedeno u proljeće 2021. za učenike 4. razreda) za školu Savio. Rezultati KIVA istraživanja pokazali su da je skoro 10% Saviovih 4. i 6. razreda iskusilo usamljenost u školi. Doživio je seksualno uznemiravanje od 4 do 6 godina. 5% učenika u razredima. Na osnovu ankete, jasno je da je koncept jednakosti bio težak za razumijevanje, jer 25% ispitanika nije moglo reći da li se nastavnici jednako ponašaju prema učenicima ili da li se učenici jednako odnose jedni prema drugima. Rezultati ankete o zdravstvenom stanju u školama otkrili su da 50% učenika smatra da ne može učestvovati u planiranju školskih događaja.
Učenici drugog i četvrtog razreda škole izvršili su istraživanje pristupačnosti školskih objekata Savio i dvorišta. Prema anketi učenika, u školi postoje prostori do kojih se može doći samo stepenicama, te stoga nisu svi prostori škole dostupni svim učenicima škole. Stara školska zgrada ima dosta velikih, debelih i oštrih pragova, zbog kojih je teško preći, na primjer, u invalidskim kolicima. U raznim dijelovima škole postoje teška vanjska vrata, koja se teško otvaraju i za male i za učenike sa invaliditetom. Utvrđeno je da su vanjska vrata jedne škole (vrata C) opasna jer im se staklo lako lomi. U nastavnim objektima, valjalo je napomenuti da časovi kućne ekonomije i rukotvorina nisu dizajnirani da budu pristupačni ili dostupni, na primjer, invalidskim kolicima. Odlučeno je da se rezultati istraživanja pristupačnosti dostave gradskom inženjeringu radi budućih popravki i/ili renoviranja.
Učitelji i učenici 5. i 6. razreda pogledali su raznovrsnost nastavnog materijala koji se koristi u školi i poštovanje ravnopravnosti. Predmet ispita bili su materijali koji se koriste u izučavanju finskog jezika, matematike, engleskog i religije, kao i poznavanje pogleda na život. Različite manjinske grupe bile su umjereno zastupljene u seriji knjiga u upotrebi. Na ilustracijama je bilo tamnoputih ljudi, bilo je daleko više svijetloputih. Različite nacionalnosti, starosti i kulture su dobro i s poštovanjem uzete u obzir. Na osnovu ilustracija i tekstova stereotipi nisu potvrđeni. Različitost ljudi posebno je uzeta u obzir u materijalu za proučavanje pod nazivom Aatos za informacije o životnim pogledima. U drugim materijalima za učenje, bila je potrebna veća vidljivost za, na primjer, rodne manjine i osobe sa invaliditetom.
3. Mjere za promoviranje jednakosti i jednakosti
Iz materijala prikupljenog mapiranjem ravnopravnosti i ravnopravnosti u školi Savio sastavljen je sažetak, na osnovu kojeg su nastavnici škole, zajednica za zaštitu učenika i odbor Unije učenika dali prijedloge mjera za promociju jednakost škole i situacija jednakosti. O rezimeu se razgovaralo sa osobljem koristeći sljedeća pomoćna pitanja: Koje su najveće prepreke za ravnopravnost u našoj obrazovnoj ustanovi? Koje su tipične problemske situacije? Kako bismo mogli promovirati jednakost? Postoje li predrasude, diskriminacija, uznemiravanje? Koje mjere bi se mogle poduzeti da se problemi riješe? Upravni odbor Unije učenika je direktno razmatrao mjere za povećanje iskustva inkluzije u školskoj zajednici.
Predlozi akcija napravljeni na osnovu sažetka grupirani su u slične i kreirani su naslovi/teme za grupe.
Prijedlozi mjera:
- Povećanje mogućnosti za uticaj učenika u školskoj zajednici
a) Sistematski razvoj prakse razrednih sastanaka.
b) Glasanje o pitanjima o kojima se odlučuje zajedno u razredu putem zatvorenog glasanja (svačiji glas se može čuti).
c. Svi učenici bi bili uključeni u neki zadatak u cijeloj školi (na primjer, studentski sindikat, eko-agenti, organizatori kantine, itd.).
- Prevencija usamljenosti
a) Dan grupisanja svake godine u avgustu i januaru.
b) Prijateljska klupa za međučasove.
c. Kreiranje Kaverivälkkä praksi za cijelu školu.
d. Redovne pauze za zajedničku igru.
e. Redovne aktivnosti cijele škole (u acemix grupama).
f) Redovna sponzorska saradnja.
- Promoviranje dobrobiti učenika stvaranjem struktura za preventivni rad
a. KIVA lekcije u 1. i 4. razredu.
b) U razredima 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, lekcije Good Mind Together.
c. Multidisciplinarna nastavna jedinica na temu dobrobiti u saradnji sa socijalnim radnicima u jesenjem semestru prvog i četvrtog razreda.
- Podizanje svijesti o jednakosti i jednakosti
a) Povećanje razgovora radi podizanja svijesti.
b) Korišćenje treninga snage.
c. Sistematsko korištenje, praćenje i evaluacija Kiva materijala i dragocjenog materijala.
d. Uključivanje vrijednosti jednakosti u razredna pravila i njeno praćenje.
- Jačanje zajedničkih aktivnosti jednogodišnjih timova
a) Planinarenje sa cijelim timom.
b) Zajednički sat za sve oblike nastave (najmanje jedan sedmično).
Predložene mjere su objedinjene u anketu za učenike i osoblje škole u januaru 2023. godine. U anketi su za svaku od pet tema kreirane dvije funkcionalne mjere koje će se implementirati u školi za promociju ravnopravnosti i ravnopravnosti, iz kojih su učenici i članovi osoblja mogli su izabrati tri za koje smatraju da će najviše povećati jednakost škole Savio i jednakost. Završna tema je izabrana glasanjem učenika i osoblja, tako da je tema sa najviše glasova izabrana kao razvojni cilj škole.
Predlozi učenika za mjere u planu:
rezultati dolaze
Prijedlozi osoblja za mjere u planu:
rezultati dolaze
Na osnovu odgovora u anketi, svaka mjera je bodovana na osnovu procenta ispitanika koji su tu mjeru odabrali kao jednu od tri najvažnije mjere. Nakon toga su objedinjeni procenti dobijeni po dvije mjere koje predstavljaju istu temu i odabrana je tema sa najviše glasova kao mjera koja promovira jednakost i ravnopravnost u školi.
Na osnovu ankete, učenici i osoblje glasali su za razvojni cilj škole kako bi se povećala svijest o jednakosti i jednakosti. U cilju podizanja svesti, škola sprovodi sledeće mere:
a. KIVA nastava po školskom programu KIVA održava se za učenike prvog i četvrtog razreda.
b) U drugim razredima redovno (najmanje jednom mjesečno) koristimo Yhteipelei ili Hyvää meinää ääää materijal.
c. Edukacija snage se koristi u svim školskim razredima.
d. Zajedno sa učenicima i razrednim osobljem u razrednom pravilniku predviđeno je pravilo koje promoviše ravnopravnost u razredu.
4. Praćenje i evaluacija implementacije mjera plana
Realizacija plana se ocjenjuje na godišnjem nivou. Provedba plana prati se KIVA anketom za svaku školu koja se provodi svake godine u proljeće za sve učenike i osoblje, te školskom zdravstvenom anketom koja se provodi svake godine za učenike četvrtih razreda. Odgovori KIVA ankete na pitanja "Da li se nastavnici prema svima ponašaju jednako?", "Da li se učenici jednako ponašaju?" a za učenike prvog i četvrtog razreda pitanje "Da li su KIVA časovi održani u razredu?" posebno su pod lupom. Osim toga, realizacija odabranih mjera se ocjenjuje svake godine u proljeće u vezi sa evaluacijom plana školske godine.
Mjere plana za povećanje svijesti učenika i osoblja ažuriraju se svake jeseni u vezi sa izradom plana za školsku godinu, tako da mjere zadovoljavaju trenutne potrebe i budu sistematske. Cijeli plan bit će ažuriran 2026. godine, kada će biti postavljen novi razvojni cilj s mjerama za promicanje jednakosti i jednakosti u školi Savio.