Educació de recuperació i educació especial

Un alumne que té dificultats per aprendre o anar a l'escola pot rebre educació especial a temps parcial a més d'altres ensenyaments. L'educació especial a temps parcial és preventiva o rehabilita dificultats ja aparegudes. L'educació especial a temps parcial dóna suport a les condicions d'aprenentatge i evita l'augment dels problemes relacionats amb l'aprenentatge.

La majoria dels estudiants d'educació especial a temps parcial estan coberts per un suport general o millorat, però l'educació especial a temps parcial es pot donar a tots els nivells de suport.

Els alumnes són orientats a l'ensenyament d'un professor d'educació especial a partir de proves de cribratge, investigacions i observacions fetes en educació infantil, observacions del professor o dels pares, o per recomanació de l'equip d'atenció a l'alumnat. La necessitat d'educació especial també es pot definir en un pla d'aprenentatge o en un pla personal d'organització de l'educació.

El professor d'educació especial ofereix educació especial a temps parcial principalment durant les classes regulars. L'ensenyament se centra a donar suport a les habilitats lingüístiques i matemàtiques, desenvolupar habilitats d'estudi i gestió de projectes, i enfortir les habilitats i rutines de treball.

L'ensenyament es realitza com a ensenyament individual, en petit grup o simultània. El punt de partida de l'ensenyament són les necessitats de suport individual de l'alumne, que es defineixen en el pla d'aprenentatge.

L'ensenyament simultània significa que el professor especial i de classe o assignatura treballen en un espai d'aula comú. El professor d'educació especial també pot ensenyar els mateixos continguts a la seva pròpia aula, adaptant els continguts a les necessitats especials del grup reduït i utilitzant mètodes d'educació especial. L'educació especial també es pot implementar amb sistemes d'ensenyament flexibles, com ara grups d'alfabetització de primer grau.

Un estudiant cobert per un suport especial pot estudiar en un grup d'educació general. L'acord es pot implementar si és de l'interès de l'estudiant i és possible i adequat pel que fa als requisits previs, habilitats i altres situacions de l'estudiant.

Si cal, totes les formes de suport s'utilitzen com a formes de suport a l'aprenentatge, com ara lliçons compartides, educació especial, diferenciació amb materials i mètodes, suport d'un orientador escolar i ensenyament de recuperació.

L'educació especial necessària normalment la proporciona un professor d'educació especial. A més del professorat que imparteix a l'alumne, el progrés de l'alumne i l'adequació de les mesures de suport són controlats pel personal d'atenció a l'alumnat del centre i una possible agència de rehabilitació.

La classe especial té estudiants que estudien amb suport especial. L'educació especial basada en classe no pretén ser una forma permanent d'escolarització. Per regla general, l'objectiu és que l'alumne torni a la classe d'educació general.

Les classes d'educació per a persones amb discapacitat a l'escola Savio són majoritàriament ateses per alumnes amb discapacitat i amb discapacitat greu, que solen estudiar segons les matèries individuals o per àrea d'activitat. A causa de les seves característiques i necessitats especials, el nombre d'alumnes a les classes és de 6 a 8 alumnes i, a més del professor de classe especial, les classes tenen el nombre necessari d'assistents d'assistència a l'escola.

L'ensenyament de suport a la infermeria és un ensenyament rehabilitador en el qual, en estreta col·laboració amb el tutor i la institució assistencial, es dóna suport a l'estudiant i es reforcen els requisits i les capacitats per a la seva escolarització. Les classes de suport d'infermeria es troben a les escoles Päivölänlaakso i Keravankoe. Les classes de suport d'infermeria estan destinades a estudiants que tinguin:

• clientela d'un especialista en assessorament familiar en psiquiatria infantil o
• clientela d'un especialista en psiquiatria juvenil o
• La clientela de les unitats ambulatòries de psiquiatria infantil i juvenil de HUS i un pla de tractament psiquiàtric suficientment solidari
• el compromís del tutor amb la cura de l'infant o jove.

Les sol·licituds per a la categoria de suport d'infermeria es fan mitjançant un procediment de sol·licitud independent cada any. També es poden sol·licitar places de crisi a les classes durant el curs acadèmic, si hi ha places a les classes i si es compleixen els criteris d'admissió a les classes.

La classe de suport terapèutic no és l'última classe de l'estudiant, però durant el període de classe de suport terapèutic s'intenta equilibrar la situació difícil i s'avalua regularment la situació de l'estudiant en col·laboració amb l'entitat cuidadora. L'objectiu de l'ensenyament amb suport terapèutic és rehabilitar l'alumne de manera que sigui possible el retorn a la classe de l'escola d'origen.

La plaça escolar de l'alumne a la seva pròpia escola es manté durant tot el període, i durant el període es duu a terme la col·laboració amb el professor o supervisor de classe. A l'aula de suport a l'atenció es destaca la cooperació multiprofessional i el contacte estret amb els pares.