Pla d'igualtat i igualtat de l'escola Ahjo 2023-2025
1. Lleis que regulen el pla
Segons la Llei d'igualtat, el contingut del pla d'igualtat:
Informe sobre la situació d'igualtat de l'escola.
Mesures necessàries per promoure la igualtat.
Una valoració de la implementació i els resultats de les mesures incloses en l'anterior pla d'igualtat.
D'acord amb la llei, en el pla d'igualtat funcional s'ha de prestar especial atenció a la realització de la igualtat en l'organització de la docència i l'avaluació del rendiment acadèmic, així com a les mesures destinades a prevenir i eliminar l'assetjament i la discriminació per raó de gènere i de gènere. .
Segons la Llei d'igualtat, la institució educativa ha de disposar d'un pla de les mesures necessàries per promoure la igualtat. Amb l'ajuda del pla, la institució educativa ha d'avaluar la realització de la igualtat en el seu funcionament i prendre les mesures necessàries per promoure la realització de la igualtat.
2. Investigar la situació d'igualtat i igualtat
Els alumnes de 2n a 6è de la nostra escola van respondre una enquesta sobre la igualtat i la igualtat. Els alumnes de primer van tractar el tema.
De les respostes dels nostres alumnes es desprèn que, llevat d'alguns casos individuals, els estudiants senten que són tractats igual i igual. La majoria dels estudiants (86%) senten que poden ser ells mateixos, fins i tot si les opinions dels altres estudiants influeixen en les seves pròpies eleccions. Els nostres alumnes (96%) se senten segurs a l'escola.
Vam tenir una discussió conjunta amb els professors tant sobre els resultats de les classes com sobre les opinions dels propis professors.
Els resultats de l'enquesta a les llars
Vam crear un qüestionari Formularis per als residents de la llar, que tots els tutors van tenir l'oportunitat de respondre.
En opinió de Kotivae, els alumnes reben un tracte igual a la nostra escola i el seu fill pot, per regla general, ser ell mateix a l'escola.
Creus que els alumnes són tractats per igual a la nostra escola? Sí 97,9%, no 2,1% (47 respostes).
Els nens poden ser ells mateixos a la nostra escola? Sí 91,5%, no 8,5% (47 respostes).
Tots els pares que van respondre l'enquesta consideren que el seu fill se sent segur a la nostra escola. Sí 100% (47 respostes).
Segons els legisladors, a l'hora d'elaborar el pla, l'escola també ha d'avaluar:
- Criteris de selecció dels alumnes
- Material d'aprenentatge a utilitzar
- Accions per prevenir l'assetjament i l'assetjament escolar
- Igualtat de situacions docents
- Avaluació del rendiment acadèmic
- Competència en igualtat del professorat
- Pel que fa als criteris de selecció d'alumnes, operem d'acord amb el principi d'escola de barri, que és igual i igual.
- El nostre material d'aprenentatge pot ser un repte en assignatures reals per als estudiants que estudien finès com a segona llengua, i es beneficiaran d'un material d'aprenentatge en llenguatge senzill. S'ha adquirit material en llenguatge senzill per a la biblioteca de la nostra escola. També col·laborem amb la biblioteca de Kerava i en prenem en préstec ficció en llenguatge senzill. L'alumne de S2 no es queda sol per afrontar l'aprenentatge, sinó que s'obren els conceptes estudiats i s'intenta ensenyar per diferents mitjans (per exemple, visuals). El mètode de funcionament beneficia a tots els estudiants. Es tenen en compte les dificultats lectores, per exemple, amb la possibilitat d'escoltar textos de llibres de text. Si cal, els professors d'educació especial diferencien el material segons les necessitats dels alumnes. Els nostres estudiants fan servir l'aplicació Arttu i Celia. Utilitzem agrupacions flexibles, especialment a les nostres classes de co-ensenyament i a l'educació primària.
L'agrupament flexible i la planificació docent, inclosos els materials, tenen com a objectiu tenir en compte les necessitats dels alumnes superdotats, els alumnes de S2 i els que necessiten suport. En llengua finlandesa i en matemàtiques, és possible utilitzar un llibre de text simplificat o un llibre S2. El material estudiat en altres assignatures es pot limitar i modificar segons sigui necessari. En la darrera sèrie de llibres de text que utilitza la nostra escola, els personatges principals, les famílies, els contes i les il·lustracions dels llibres s'han pensat clarament en termes d'igualtat i igualtat. - Tots els alumnes de la nostra escola són alumnes de tots els professors. Tots els adults tracten immediatament el mal comportament i el llenguatge inadequat. La nostra escola utilitza la mediació Verso, que ajuda a evitar que les petites disputes es converteixin en problemes més grans. La nostra escola també compta amb un equip de KiVa que gestiona casos d'assetjament escolar. El material KiVa s'utilitza a les classes per desenvolupar l'esperit de grup i l'esperit comunitari. El director i els treballadors d'atenció als estudiants participen activament en la nostra vida quotidiana.
- L'objectiu és organitzar les situacions docents adequadament per a l'alumne (suport d'un professor especial, ajuda d'un orientador escolar i grups docents flexibles). Es tenen en compte els diferents estils d'aprenentatge dels estudiants organitzant oportunitats per practicar coses de moltes maneres diferents. Si és necessari, és possible que els nostres alumnes rebin ensenyament de recuperació i ajuda amb els deures. L'estructuració, la claredat i els conceptes oberts en els materials d'aprenentatge i en l'ensenyament beneficia a cada estudiant.
- Els estudiants tenen l'oportunitat de demostrar les seves habilitats de manera versàtil i individual. Expliquem als alumnes la base de la nostra avaluació i, per exemple, que la prova de competència es basa en activitats quotidianes i no en proves i exàmens. L'avaluació es basa en els objectius definits en el currículum.
- La igualtat com a tema és una part essencial de la vida quotidiana de la nostra escola. La població estudiantil de la nostra escola és fortament multicultural. Ho veiem com una fortalesa i ens esforcem per treure la qüestió a la llum d'una manera positiva, p. quan es tracten temes d'aprenentatge profund. El pensament d'igualtat s'estén a l'aprenentatge en general. Ens esforcem per crear una atmosfera on l'aprenentatge diferent, a partir dels nostres propis punts de partida, sigui habitual i desitjable. Pensar en la igualtat és una part important de la planificació docent i tenim moltes discussions conjuntes sobre això durant el curs acadèmic.
3. Objectius i mesures
A partir de les enquestes, enquestes i debats esmentats, hem elaborat els objectius i mesures del pla d'igualtat i igualtat de la nostra escola.
Parlem
Seguim parlant d'igualtat i igualtat en la vida quotidiana de l'escola.
Et trobem a faltar
Encara responem amb sensibilitat a l'assetjament escolar i al comportament inadequat cap als altres. També prestem atenció als missatges dels estudiants a les xarxes socials. Intervenim en el tipus de comunicació entre alumnes que pertorba el seu treball escolar i els orientem cap al tipus de comportament mediàtic adequat.
Estem evolucionant
Els temes d'igualtat i igualtat estan lligats amb els temes anuals d'aprenentatge profund. El professorat es fixa en els materials didàctics que trien i els exemples que utilitzen, per tal de promoure la igualtat i la igualtat.
4. Informació
Els pares i mares de la nostra escola hem tingut l'oportunitat de comentar el nostre pla d'igualtat i igualtat. Després de l'aprovació de la junta, el pla es publicarà al web de l'escola. El professorat de la nostra escola ha aprovat el pla el 31.1.2023 de gener de XNUMX, i la resta del personal tindrà l'oportunitat de familiaritzar-se amb el pla. Els professors repassen el pla amb els seus alumnes durant el mes de febrer.
5. Seguiment i avaluació
El pla té una vigència de tres anys. L'aplicació del pla s'avalua i es fa un seguiment periòdic en situacions quotidianes i amb l'ajuda d'enquestes. A partir dels resultats de les enquestes, podem valorar com s'han implementat les mesures previstes.