Suport al creixement i aprenentatge del nen
El suport a l'aprenentatge dels nens forma part del suport integral de creixement i desenvolupament. El suport a l'aprenentatge es construeix per al grup d'infants principalment a través de disposicions pedagògiques.
La mestra d'educació infantil del grup és la responsable de planificar, implementar i avaluar el suport a l'aprenentatge, però en la implementació hi participen tots els educadors del grup. Des del punt de vista de l'infant, és important que el suport formi un continu coherent durant l'educació infantil i l'educació infantil i quan l'infant passa a l'educació bàsica.
El coneixement compartit pel tutor i el personal d'educació infantil sobre l'infant i les seves necessitats és el punt de partida per donar un suport precoç i adequat. Es discuteixen amb el tutor el dret de l'infant al suport, els principis centrals d'organització del suport i el suport que es dóna a l'infant i les formes d'aplicació del suport. El suport dirigit a l'infant està registrat en el pla d'educació infantil del nen.
La mestra d'educació especial d'educació infantil (veo) participa activament en la planificació i execució d'activitats des de la perspectiva de la necessitat de suport, tenint en compte els punts forts de l'infant. A l'educació infantil de Kerava, hi ha tant professors d'educació especial infantil regional com mestres d'educació infantil especial treballant en grup.
Nivells i durada del suport a l'aprenentatge
Els nivells de suport utilitzats a l'educació infantil són suport general, suport millorat i suport especial. La transició entre els nivells de suport és flexible i el nivell de suport sempre s'avalua cas per cas.
-
El suport general és la primera manera de respondre a la necessitat de suport d'un nen. El suport general consisteix en formes individuals de suport, per exemple, solucions pedagògiques individuals i mesures de suport que afectin la situació el més aviat possible.
-
A l'educació infantil s'ha de donar suport a l'infant en forma de suport millorat individual i planificat per la comunitat, quan el suport general no és suficient. El suport consisteix en diverses formes de suport implementades de manera regular i simultània. Es pren una decisió administrativa sobre la millora del suport a l'educació infantil.
-
L'infant té dret a rebre un suport especial tan aviat com sorgeixi la necessitat de suport. El suport especial consisteix en diverses formes de suport i serveis de suport, i és continu i a temps complet. Es pot donar suport especial per discapacitat, malaltia, retard en el desenvolupament o altres, reduint significativament la capacitat funcional a causa de la necessitat del nen de suport per a l'aprenentatge i el desenvolupament.
El suport especial és el nivell més fort de suport que s'ofereix a l'educació infantil. Es pren una decisió administrativa sobre suport especial a l'educació infantil.
-
S'utilitzen diferents formes de suport a tots els nivells de suport segons la necessitat de suport del nen. Les formes de suport es poden implementar simultàniament tan bon punt apareix la necessitat de suport com a part de les activitats bàsiques de l'educació infantil. El suport infantil pot incloure formes pedagògiques, estructurals i terapèutiques de suport.
La necessitat de suport i la seva implementació s'avaluen en el pla d'educació infantil de l'infant, i el pla es revisa segons calgui almenys una vegada a l'any o quan canvia la necessitat de suport.
Suport multidisciplinari a l'aprenentatge
-
Un psicòleg d'educació infantil treballa amb nens d'educació infantil o preescolar i les seves famílies. L'objectiu és donar suport al desenvolupament dels nens i reforçar els recursos dels pares.
L'objectiu és donar suport el més aviat possible i en col·laboració amb altres parts que ajuden a la família. El suport del psicòleg és gratuït per a la família.
Més informació sobre els serveis psicològics al web de l'àrea de benestar.
-
El comissari d'educació infantil dóna suport al desenvolupament i el benestar dels nens d'educació infantil i preescolar. El treball se centra en el treball preventiu. El suport que ofereix el comissari pot estar dirigit a un grup de nens o a un nen individual.
La tasca de la comissària inclou, entre d'altres, la promoció de dinàmiques positives de grup, la prevenció del bullying i l'enfortiment de les habilitats socials i emocionals.
Més informació sobre els serveis curatorials al web de l'àrea de benestar.
-
El treball familiar a l'educació infantil és una orientació educativa i de serveis preventiva de baix llindar. L'orientació del servei també es fa en situacions agudes.
El servei està destinat a les famílies Kerava que participen en l'educació infantil (incloses les llars d'infants privades). El treball és de curta durada, on s'organitzen reunions aproximadament d'1 a 5 vegades, depenent de les necessitats de la família.
L'objectiu del treball és donar suport a la criança i promoure el funcionament quotidià de la família junts mitjançant la discussió. La família rep consells concrets i suport per a la criança i els reptes quotidians, així com, si cal, orientació en l'àmbit d'altres serveis. Els temes a tractar poden ser, per exemple, el comportament desafiant del nen, les pors, els problemes de la vida emocional, les amistats, dormir, menjar, jugar, establir límits o el ritme diari. El treball familiar a l'educació infantil no és un servei que es presta a la llar familiar.
Podeu posar-vos en contacte directament amb l'orientador/a familiar d'educació infantil o bé remetre la sol·licitud de trucada a través de l'educador del grup infantil, el cap de la unitat d'educació infantil o un mestre especial. Les reunions s'organitzen en horari d'oficina ja sigui presencial o a distància.
Informació de contacte i divisió regional:
assessora familiar d'educació infantil Mikko Ahlberg
mikko.ahlberg@kerava.fi
Tel. 040 318 4075
Àrees: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaariassessora familiar d'educació infantil Vera Stenius-Virtanen
vera.stenius-virtanen@kerava.fi
Tel. 040 318 2021
Àrees: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma
Educació infantil multicultural
A l'educació infantil es tenen en compte els antecedents i les capacitats lingüístiques i culturals dels nens. És important la participació dels nens i la motivació per expressar-se. L'objectiu és que cada adult doni suport al creixement de la llengua i la identitat cultural del nen i ensenyi al nen a respectar les diferents llengües i cultures.
L'educació infantil de Kerava utilitza l'eina Kielipeda per donar suport al desenvolupament del llenguatge del nen. L'eina de treball KieliPeda es va desenvolupar com a resposta a la necessitat en l'educació infantil de desenvolupar mètodes operatius conscients de la llengua i donar suport a l'aprenentatge de la llengua finlandesa, especialment per als nens multilingües.
A l'educació infantil de Kerava, els professors de finès com a segona llengua treballen com a suport de consultoria per als educadors de les llars d'infants.
