Equality ug equality nga plano sa Ahjo school 2023-2025

1. Mga balaod nga nagdumala sa plano

Sumala sa Equality Act, ang sulod sa equality nga plano:

Pagreport sa kahimtang sa pagkaparehas sa eskuylahan.
Gikinahanglan nga mga lakang aron mapalambo ang pagkaparehas.
Usa ka pagtasa sa pagpatuman ug mga resulta sa mga lakang nga gilakip sa miaging equality nga plano.

Sumala sa balaod, sa functional equality plan, ang espesyal nga pagtagad kinahanglang ibayad ngadto sa katumanan sa pagkaparehas sa dihang mag-organisa sa pagtudlo ug pagtimbang-timbang sa academic performance, ingon man sa mga lakang nga gitumong sa pagpugong ug pagwagtang sa sekswal ug gender-based harasment ug diskriminasyon base sa gender .

Sumala sa Equality Act, ang institusyong pang-edukasyon kinahanglang adunay plano alang sa gikinahanglang mga lakang aron mapalambo ang pagkaparehas. Uban sa tabang sa plano, ang institusyon sa edukasyon kinahanglan nga magtimbang-timbang sa pagkaamgo sa pagkaparehas sa mga operasyon niini ug paghimo sa gikinahanglan nga mga lakang aron mapalambo ang katumanan sa pagkaparehas.

2. Pagsusi sa kahimtang sa pagkaparehas ug pagkaparehas

Ang mga estudyante sa grade 2-6 sa among eskwelahan mitubag sa usa ka survey nga nagsurbi sa pagkaparehas ug pagkaparehas. Ang mga estudyante sa unang grado naghisgot sa hilisgutan.

Klaro sa mga tubag sa atong mga estudyante nga, gawas sa pipila ka indibidwal nga mga kaso, ang mga estudyante mibati nga sila gitratar nga parehas ug parehas. Ang kadaghanan sa mga estudyante (86%) mibati nga mahimo nila ang ilang kaugalingon, bisan kung ang mga opinyon sa ubang mga estudyante nag-impluwensya sa ilang kaugalingon nga mga pagpili. Ang among mga estudyante (96%) mibati nga luwas sa eskuylahan.

Kami adunay usa ka hiniusang panaghisgot uban sa mga magtutudlo mahitungod sa mga resulta sa mga klase ug sa kaugalingong mga panglantaw sa mga magtutudlo.

Ang resulta sa survey sa panimalay

Naghimo kami og usa ka Forms questionnaire para sa mga residente sa balay, diin ang tanan nga mga guardians adunay oportunidad sa pagtubag.

Sa opinyon ni Kotivae, ang mga estudyante parehas nga gitagad sa among eskuylahan ug ang ilang anak mahimo, ingon usa ka lagda, sa iyang kaugalingon sa eskuylahan.

Sa imong hunahuna parehas ba ang pagtagad sa mga estudyante sa among eskuylahan? Oo 97,9%, dili 2,1% (47 ka tubag).

Mahimo ba nga ang mga bata sa ilang kaugalingon sa atong eskwelahan? Oo 91,5%, dili 8,5% (47 ka tubag).

Ang tanang ginikanan nga nitubag sa survey mibati nga luwas ang ilang anak sa atong eskwelahan. Oo 100% (47 ka tubag).

Sumala sa mga magbabalaod, sa pag-andam sa plano, ang eskwelahan kinahanglan usab nga magtimbang-timbang:

1. Mga criteria sa pagpili alang sa mga estudyante
2. Materyal sa pagkat-on nga gamiton
3. Mga aksyon aron malikayan ang harasment ug bullying sa eskwelahan
4. Pagkaparehas sa mga sitwasyon sa pagtudlo
5. Pagtimbang-timbang sa pasundayag sa akademiko
6. Pagkaparehas nga katakus sa mga magtutudlo

1. Sa mga termino sa mga pamatasan sa pagpili sa estudyante, naglihok kami pinauyon sa prinsipyo sa eskuylahan sa kasilinganan, nga managsama ug managsama.
2. Ang atong pagkat-on nga materyal mahimong mahagiton sa tinuod nga mga subject alang sa mga estudyante nga nagtuon sa Finnish ingong ikaduhang pinulongan, ug sila makabenepisyo gikan sa pagkat-on sa materyal sa yanong pinulongan. Nakuha ang pipila ka materyal nga yano nga pinulongan para sa librarya sa among eskwelahan. Nagtinabangay usab kami sa librarya sa Kerava ug nanghulam sa yano nga sinultian nga fiction gikan didto. Ang estudyante sa S2 wala pasagdi nga mag-inusara sa pagsagubang sa pagkat-on, apan ang gitun-an nga mga konsepto gibuksan ug gisulayan nga itudlo sa lainlaing paagi (pananglitan, mga biswal). Ang pamaagi sa operasyon nakabenepisyo sa tanan nga mga estudyante. Ang mga kalisud sa pagbasa gikonsiderar, pananglitan, nga adunay posibilidad nga maminaw sa mga teksto sa libro. Kung gikinahanglan, ang mga magtutudlo sa espesyal nga edukasyon nagpalahi sa materyal sumala sa mga panginahanglan sa mga estudyante. Ang aplikasyon sa Arttu ug Celia gigamit sa among mga estudyante. Gigamit namo ang flexible groupings, ilabina sa among co-teaching nga mga klase ug sa elementary education.
   Ang flexible nga paggrupo ug pagplano sa pagtudlo, lakip ang mga materyales, nagtumong sa pagkonsiderar sa mga panginahanglanon sa mga batid nga estudyante, mga estudyante sa S2 ug mga estudyante nga nanginahanglan og suporta. Sa pinulongang Finnish ug matematika, posible nga mogamit ug pinasimple nga libro o librong S2. Ang materyal nga gitun-an sa ubang mga hilisgutan mahimong limitado ug usbon kung gikinahanglan. Sa pinakabag-o nga serye sa libro nga gigamit sa among eskuylahan, ang mga nag-unang karakter, pamilya, istorya ug mga ilustrasyon sa mga libro klaro nga gihunahuna sa mga termino sa pagkaparehas ug pagkaparehas.
3. Ang tanan nga mga estudyante sa among eskwelahan mga estudyante sa tanan nga mga magtutudlo. Ang dili maayo nga pamatasan ug dili angay nga sinultihan giatiman dayon sa tanan nga mga hamtong. Gigamit sa among eskuylahan ang Verso mediation, nga makatabang sa pagpugong sa gagmay nga mga panaglalis nga mahimong mas dagkong mga problema. Ang among eskuylahan adunay usa usab ka team sa KiVa nga nagdumala sa mga kaso sa bullying. Ang materyal nga KiVa gigamit sa mga klase aron mapalambo ang espiritu sa grupo ug espiritu sa komunidad. Ang punoan nga magtutudlo ug mga trabahante sa pag-atiman sa estudyante aktibo nga nalambigit sa among adlaw-adlaw nga kinabuhi.
4. Ang tumong mao ang pag-organisar sa mga sitwasyon sa pagtudlo sa tukma nga paagi alang sa estudyante (suporta gikan sa usa ka espesyal nga magtutudlo, tabang gikan sa usa ka school guidance counselor ug flexible nga mga grupo sa pagtudlo). Ang lain-laing mga estilo sa pagkat-on sa mga estudyante gikonsiderar pinaagi sa pag-organisar sa mga oportunidad sa pagpraktis sa mga butang sa daghang lain-laing mga paagi. Kung gikinahanglan, posible nga ang atong mga estudyante makadawat ug remedial nga pagtudlo ug tabang sa homework. Pag-istruktura, katin-aw ug pag-abli sa mga konsepto sa mga materyal sa pagkat-on ug sa pagtudlo makabenepisyo sa matag estudyante.
5. Ang mga estudyante adunay oportunidad sa pagpakita sa ilang mga kahanas sa daghang gamit ug indibidwal nga mga paagi. Gipatin-aw namo sa mga estudyante ang sukaranan sa among pagtimbang-timbang ug, pananglitan, nga ang pruweba sa katakus gibase sa adlaw-adlaw nga mga kalihokan ug dili sa mga pagsulay ug eksaminasyon. Ang ebalwasyon gibase sa mga tumong nga gitakda sa kurikulum.
6. Ang pagkaparehas isip usa ka tema usa ka importante nga bahin sa adlaw-adlaw nga kinabuhi sa atong eskwelahan. Daghan kaayog kultura ang populasyon sa estudyante sa among eskwelahan. Nakita namo kini isip usa ka kalig-on ug naningkamot sa pagdala sa butang ngadto sa kahayag sa positibo nga kahayag, e.g. sa dihang naghisgot sa lawom nga pagkat-on nga mga tema. Ang pagkaparehas nga panghunahuna moabot sa pagkat-on sa kinatibuk-an. Naningkamot kami sa paghimo og usa ka atmospera diin ang lain-laing pagkat-on, nga naggikan sa among kaugalingon nga mga punto sa pagsugod, kasagaran ug tilinguhaon. Ang paghunahuna bahin sa pagkaparehas usa ka lig-on nga bahin sa pagplano sa pagtudlo ug kami adunay daghang hiniusang panaghisgot bahin niini sa tuig sa pagtungha.

3. Mga katuyoan ug mga lakang

Base sa nahisgotan nga mga surbey, surbey ug mga diskusyon, among gilaraw ang mga tumong ug sukdanan sa equality ug equality nga plano sa among eskwelahan.

Nagstorya mi

Nagpadayon kami sa paghisgot bahin sa pagkaparehas ug pagkaparehas sa adlaw-adlaw nga kinabuhi sa eskuylahan.

Gimingaw mi nimo

Kita sa gihapon sensitibo sa pagtubag sa pagdaogdaog ug dili angay nga kinaiya ngadto sa uban. Gihatagan usab namo og pagtagad ang mga mensahe sa mga estudyante sa social media. Nangilabot kami sa matang sa komunikasyon tali sa mga estudyante nga makasamok sa ilang buluhaton sa eskwelahan ug mogiya kanila sa hustong matang sa pamatasan sa media.

Nag-uswag kami

Ang mga tema sa pagkaparehas ug pagkaparehas gihigot uban sa tinuig nga mga tema sa lawom nga pagkat-on. Ang mga magtutudlo naghatag ug pagtagad sa mga materyal sa pagkat-on nga ilang gipili ug sa mga ehemplo nga ilang gigamit, aron ilang mapalambo ang pagkaparehas ug pagkaparehas.

4. Impormasyon

Ang mga ginikanan sa among eskwelahan nakahigayon sa pagkomento sa among pagkaparehas ug pagkaparehas nga plano. Human sa pagtugot sa board, ang plano i-post sa website sa eskwelahan. Giaprobahan sa mga magtutudlo sa among eskwelahan ang plano niadtong Enero 31.1.2023, XNUMX, ug ang ubang mga personahe mahatagan ug kahigayonan nga mapamilyar ang ilang kaugalingon sa plano. Ang mga magtutudlo moagi sa plano uban sa ilang mga estudyante atol sa Pebrero.

5. Pagmonitor ug pagtimbang-timbang

Ang plano balido sulod sa tulo ka tuig. Ang pagpatuman sa plano gi-evaluate ug gimonitor kanunay sa adlaw-adlaw nga mga sitwasyon ug sa tabang sa mga survey. Base sa mga resulta sa mga survey, atong masusi kung unsa ka maayo ang giplano nga mga lakang napatuman.