Equality ug equality nga plano sa Sompio school 2023-2025

1. Pagreport sa kahimtang sa pagkaparehas sa eskwelahan

Ang kahimtang sa pagkaparehas sa eskuylahan gipatin-aw kaniadtong Disyembre 2022 sa tabang sa usa ka survey sa estudyante. Sa ubos mao ang mga obserbasyon bahin sa kahimtang sa eskuylahan nga gikuha gikan sa mga tubag.

Mga resulta sa elementarya:

106 ka estudyante sa grade 3-6 ug 78 ka estudyante sa grade 1-2 ang mitubag sa survey nga independente. Ang survey gihimo sa 1-2 ka klase nga adunay diskusyon ug blind voting method.

Atmospera sa eskuylahan

Ang kadaghanan (e.g. 3% sa 6-97,2 graders) mibati nga luwas sa eskwelahan. Ang mga sitwasyon nga hinungdan sa kawalay kasegurohan sa kasagaran may kalabutan sa mga kalihokan sa mga bata sa tungatungang eskwelahan ug mga pagbiyahe sa eskwelahan. Kadaghanan sa mga estudyante sa mga grado 1-2 naghunahuna nga ang mga opinyon sa uban dili makaapekto sa ilang kaugalingong mga pagpili.

Diskriminasyon

Ang kadaghanan sa mga estudyante sa elementarya wala makasinati og diskriminasyon (e.g. 3% sa 6-85,8 graders). Ang diskriminasyon nga nahitabo adunay kalabotan sa pag-apil sa mga dula ug pagkomento sa hitsura sa usa ka tawo. Sa 15 ka mga estudyante sa 3rd-6th grade nga nakasinati og diskriminasyon, lima ang wala makasulti sa usa ka hamtong mahitungod niini. Ang tanang estudyante sa grade 1-2 mibati nga sila gitratar nga patas.

3 sa mga estudyante sa grade 6-8 (7,5%) mibati nga ang gender sa estudyante makaapekto kung giunsa sila pagtratar sa magtutudlo. Base sa pipila ka mga tubag (5 ka piraso), gibati nga ang mga estudyante sa kaatbang nga sekso gitugotan sa pagbuhat sa mga butang nga mas sayon ​​nga walay silot. Upat (3,8%) nga mga estudyante ang mibati nga ang gender sa estudyante makaapekto sa assessment nga gihatag sa magtutudlo. 95 ka mga estudyante (89,6%) mibati nga ang mga estudyante gidasig nga parehas.

Mga sugyot sa pagpalambo sa mga estudyante alang sa katumanan sa pagkaparehas ug pagkaparehas sa eskwelahan:

Ang tanan kinahanglan nga maapil sa mga dula.
Walay gidaogdaog.
Ang mga magtutudlo nangilabot sa pagdaogdaog ug uban pang lisud nga mga sitwasyon.
Ang eskwelahan adunay patas nga mga lagda.

Mga obserbasyon sa tungatungang eskwelahan:

Atmospera sa eskuylahan

Giisip sa kadaghanan sa mga estudyante ang pagkaparehas nga hinungdanon kaayo.
Gibati sa kadaghanan sa mga estudyante nga managsama ang atmospera sa eskuylahan. Mga ikatulo nga gibati nga adunay mga kakulangan sa pagkaparehas sa atmospera.
Parehas ang pagtagad sa mga kawani sa eskwelahan sa mga estudyante. Ang kasinatian sa patas nga pagtratar wala matuman tali sa lain-laing mga edad ug dili tanan mibati nga sila mahimong sa ilang kaugalingon sa eskwelahan.
Ang mga 2/3 mibati nga sila makaimpluwensya sa mga desisyon sa eskwelahan nga maayo o maayo.

Accessibility ug komunikasyon

Gibati sa mga estudyante nga ang lainlaing mga istilo sa pagkat-on gikonsiderar (2/3 sa mga estudyante). Ang ikatulo mibati nga ang mga aspeto nga makahagit sa pagtuon dili igo nga gikonsiderar.
Sumala sa survey, malampuson ang tunghaan sa paghatag og impormasyon.
Mga 80% ang mibati nga dali ra ang pag-apil sa mga kalihokan sa unyon sa estudyante. Lisud alang sa mga estudyante sa paghingalan kon sa unsang paagi mapauswag ang mga kalihokan sa unyon sa mga estudyante. Usa ka dako nga bahin sa mga sugyot sa pagpalambo adunay kalabutan sa mga kahikayan sa miting (oras, numero, pagpahibalo pinaagi sa pagpaabut ug pagsulti sa ubang mga estudyante bahin sa sulud sa mga miting).

Diskriminasyon

Mga 20% (67 ka respondents) 6.-9. sa mga estudyante sa klase nakasinati og diskriminasyon o harasment sa miaging tuig sa akademiko.
89 ka mga estudyante ang wala personal nga nakasinati, apan nakaobserbar, diskriminasyon o harasment sa miaging tuig sa akademiko.
31 ka respondents nga nakasinati o nakaobserbar sa diskriminasyon gikan sa 6.-9. sa mga estudyante sa klase nagtaho og diskriminasyon o harasment sa mga kawani sa eskwelahan.
80% sa gituohang diskriminasyon ug harasment gihimo sa mga estudyante.
Halos katunga sa diskriminasyon ug harasment gituohan nga gipahinabo sa sekswal nga oryentasyon, opinyon ug gender.
Mga un-kuwarto sa mga nakaobserbar sa diskriminasyon o harasment nagsulti bahin niini.

Mga sugyot sa pagpalambo sa mga estudyante alang sa katumanan sa pagkaparehas ug pagkaparehas sa eskwelahan:

Ang mga estudyante nangandoy alang sa dugang nga managsama nga mga leksyon ug panaghisgot bahin sa tema.
Sumala sa mga estudyante, ang sayo nga interbensyon sa makabalda nga pamatasan hinungdanon.
Ang matag usa mahimong managsama ug ang mga estudyante tugotan nga mahimong ilang kaugalingon.

2. Kinahanglang mga lakang aron mapalambo ang pagkaparehas

Mga lakang nga giplano uban sa mga kawani:

Ang mga resulta girepaso sa usa ka hiniusang miting sa mga kawani ug usa ka hiniusang panaghisgot ang gihimo bahin sa mga resulta. Mag-organisar kami og pagbansay alang sa mga kawani alang sa panahon sa tingpamulak 2023 YS o Vesoo bahin sa mga minorya sa sekso ug gender. Tan-awa usab ang seksyon 3.

Mga lakang nga giplano sa elementarya:

Ang mga resulta susihon sa usa ka hiniusa nga miting sa mga kawani sa Pebrero 7.2. sa panahon sa YS sa elementarya ug adunay hiniusang diskusyon bahin sa mga resulta.

Pag-atubang sa butang sa mga klase

Leksyon 14.2.
Atong susihon ang resulta sa survey sa klase.
Magdula ta ug kooperatiba aron mapalig-on ang espiritu sa grupo.
Naghimo mi og joint recess lesson/s, diin ang tanang estudyante sa klase magduwa o magduwa.

Ang eskwelahan sa Sompio komitado sa pagpugong sa harasment ug diskriminasyon.

Mga lakang nga giplano sa taas nga sekondarya nga eskwelahan:

Ang mga resulta susihon sa klase sa superbisor sa classroom sa Valentine's Day, Pebrero 14.2.2023, XNUMX. Sa partikular, atong hisgotan kon unsaon pagpauswag niining mga butanga:

Nagpasalamat kami sa mga estudyante sa tungatunga nga eskuylahan sa kamatuoran nga, base sa mga resulta, ang mga estudyante sa elementarya nagtan-aw sa eskuylahan ingon usa ka luwas nga lugar.
Halos katunga sa diskriminasyon ug harasment gituohan nga gipahinabo sa sekswal nga oryentasyon, opinyon ug gender.
Mga un-kuwarto sa mga nakaobserbar sa diskriminasyon o harasment nagsulti bahin niini.

Mga sugyot sa pagpalambo sa mga estudyante alang sa katumanan sa pagkaparehas ug pagkaparehas sa eskwelahan:

Ang mga estudyante nangandoy alang sa dugang nga managsama nga mga leksyon ug panaghisgot bahin sa tema.
Sumala sa mga estudyante, ang sayo nga interbensyon sa makabalda nga pamatasan hinungdanon.
Ang matag usa mahimong managsama ug ang mga estudyante tugotan nga mahimong ilang kaugalingon.

Ang mga estudyante sa matag klase sa tungatungang eskwelahan nagpresentar ug tulo ka mga sugyot sa kalamboan ngadto sa superbisor sa klase atol sa leksyon nga may tema sa Valentine's Day aron madugangan ang pagkaparehas ug pagkaparehas sa eskwelahan. Ang mga sugyot gihisgutan sa miting sa unyon sa mga estudyante, ug ang unyon sa mga estudyante naghimo usa ka konkreto nga sugyot gamit kini.

Paghilabot nagpasabot ug tinuyo nga paglapas sa dignidad sa tawo. Ang matag usa kinahanglan adunay katungod sa usa ka luwas nga eskwelahan, diin dili kinahanglan nga mahadlok nga giharas.

Mahimong adunay harasment, pananglitan

• mga komedya, sugyot nga mga lihok ug mga ekspresyon sa nawong
• pagngalan
• dili hangyo nga makabalda nga mga mensahe
• dili gusto nga paghikap, sekswal nga pagpangayo ug harasment.

Diskriminasyon nagpasabot nga ang usa ka tawo gitratar nga mas grabe kay sa uban base sa personal nga kinaiya:

• edad
• gigikanan
• pagkalungsoranon
• pinulongan
• relihiyon o pagtuo
• usa ka opinyon
• relasyon sa pamilya
• kahimtang sa panglawas
• pagkabaldado
• sekswal nga orientasyon
• laing rason nga may kalabutan sa tawo, pananglitan hitsura, bahandi o kasaysayan sa eskwelahan.

Sa eskwelahan sa Sompio, ang matag usa adunay katungod sa pagpasabot ug pagpahayag sa ilang kaugalingong gender.

Sa among eskuylahan, among gipasiugda nga ang mga kasinatian sa gender ug mga paagi sa pagpahayag managlahi ug indibidwal. Ang kasinatian sa estudyante gipabilhan ug gisuportahan. Ang posible nga pagdaogdaog giatubang.

Ang pagtudlo sensitibo sa gender.

• Ang mga magtutudlo wala magklasipikar sa mga estudyante sa stereotypical nga mga babaye ug lalaki.
• Ang mga estudyante gikinahanglan sa pagbuhat sa samang mga butang bisan unsa pa ang gender.
• Ang mga dibisyon sa grupo wala gibase sa gender.

Ang eskuylahan sa Sompio nagpasiugda sa pagkaparehas ug paglakip sa mga tawo nga lainlain ang edad.

• Ang mga estudyante sa lain-laing mga edad gisugo sa pagtagad sa usag usa uban sa pagtahud.
• Ang mga panginahanglan sa mga tawo sa lain-laing mga edad giisip sa mga operasyon sa eskwelahan.
• Ang kalig-on sa mga batan-on ug eksperyensiyadong mga empleyado gipabilhan.

Ang atmospera sa eskwelahan sa Sompio bukas ug panag-istoryahanay.

Ang eskuylahan sa Sompio wala magpihig pinasukad sa pagkabaldado o kahimsog.

Ang pagtratar sa mga estudyante ug kawani managsama ug patas bisan pa sa mental o pisikal nga sakit o kakulangan. Ang mga estudyante ug kawani adunay katungod sa pagdesisyon kung unsa ang ilang isulti bahin sa ilang kahimtang sa kahimsog o kakulangan. Ang mga pasilidad walay barrier-free ug accessible.

Ang pagtudlo gibase sa pinulongan.

• Gikonsiderar sa pagtudlo ang indibidwal nga mga kapanguhaan ug panginahanglan sa lingguwistika sa mga estudyante.
• Ang pagtudlo nagsuporta sa pagkat-on sa pinulongang Finnish. Ang igong kahibalo sa pinulongang Finnish makapugong sa pagpahigawas ug makapahimo sa estudyante nga mouswag sa buluhaton sa eskwelahan.
• Giawhag ang mga estudyante sa pagpaambit og impormasyon mahitungod sa ilang kaugalingong kultura ug kaagi sa pinulongan. Gigiyahan sila sa pagpabili sa ilang kaugalingong kultura ug pinulongan.
• Ang komunikasyon sa eskwelahan masabtan ug klaro. Bisan kadtong adunay huyang nga kahanas sa pinulongang Finnish makaapil sa mga kalihokan sa eskwelahan.
• Ang mga serbisyo sa tighubad anaa sa mga miting sa kooperasyon sa panimalay ug eskwelahan ug sa gabii sa mga ginikanan sa estudyante sa postgraduate.

3. Pagsusi sa pagpatuman ug mga resulta sa miaging plano

Mga hilisgutan sa panaghisgot uban sa mga kawani (migawas sa mga task team, dili sa survey):

• Ang mga pasilidad sa kasilyas gibahin gihapon sumala sa gender sa middle school.
• Ang mga magtutudlo stereotypically nga giklasipikar ang mga lalaki ngadto sa mga grupo sa mga babaye ug mga lalaki nga lahi unta og kinaiya.
• Lisud alang sa mga magbalantay ug mga estudyante nga adunay huyang nga kahibalo sa Finnish sa pagsunod sa impormasyon sa eskwelahan.
• Ang mga estudyante dili igo nga gidasig sa pagpaambit sa impormasyon mahitungod sa ilang kaugalingong kultura ug pinulongan.
• Ang Finnish isip ikaduhang pinulongan ang mga estudyante dili makadawat og igong suporta ug pagkalahi. Ang kanunay nga pagsalig sa usa ka maghuhubad wala magsuporta sa pagkat-on sa estudyante sa pinulongang Finnish.