Plán rovnosti a rovnosti cechovní školy 2023-2025

Pozadí

Plán rovnosti a rovnosti naší školy vychází ze zákona o rovnosti a rovnosti.

Rovnost znamená, že všichni lidé jsou si rovni, bez ohledu na jejich pohlaví, věk, původ, občanství, jazyk, náboženství a přesvědčení, názor, politickou nebo odborovou činnost, rodinné vztahy, zdravotní postižení, zdravotní stav, sexuální orientaci nebo jiný důvod související s osobou. . Ve spravedlivé společnosti by faktory související s osobou, jako je původ nebo barva pleti, neměly ovlivňovat příležitosti lidí získat přístup ke vzdělání, získat práci a různé služby.

Zákon o rovnosti zavazuje podporovat rovnost žen a mužů ve vzdělávání. Dívky a chlapci musí mít stejné příležitosti ke vzdělání a profesnímu rozvoji. Organizace výukového prostředí, výukové a předmětové cíle podporují realizaci rovnosti a rovnosti. Prosazuje se rovnost a cíleně se předchází diskriminaci s přihlédnutím k věku a stupni rozvoje žáka.

Mapování aktuální situace a zapojení studentů

Na naší škole byla rovnost a rovnost probírána se studenty v hodině podzimního semestru 2022. Ve třídách byly představeny významy pojmů rovnost, rovnost, diskriminace, šikana a spravedlnost a zvažována funkčně související témata ( například barva pleti, pohlaví, jazyk, náboženství, věk atd.).

Všichni žáci ročníků absolvovali po hodině průzkum. Průzkum byl proveden elektronicky pomocí platformy Google Forms. Anketa byla zodpovězena během vyučování a prvňáčkům při zodpovězení ankety pomáhali žáci třídy kmotra. Odpovědi na otázky byly ano, ne, nemohu říci.

Otázky studentského průzkumu

1. Je důležitá rovnost a rovnost?
2. Cítíte se ve škole bezpečně?
3. Cítíte se rovnocenně a bezpečně ve všech vyučovacích skupinách?
4. Řekněte mi, ve kterých situacích jste se necítili bezpečně a sobě rovni.
5. Jsou v naší škole studenti diskriminováni na základě vzhledu?
6. Je někdo v naší škole diskriminován kvůli svému původu (jazyk, domovská země, kultura, zvyky)?
7. Je pracovní řád ve třídě obecně takový, aby všichni studenti měli stejnou příležitost učit se?
8. Troufnete si sdělit svůj názor na naší škole?
9. Chovají se k vám dospělí na naší škole stejně?
10. Máte v naší škole možnost dělat stejné věci bez ohledu na pohlaví?
11. Máte pocit, že učitel ohodnotil vaše dovednosti spravedlivě? Pokud jste odpověděli ne, řekněte mi prosím proč.
12. Máte pocit, že škola řeší situace šikany dostatečně efektivně?

Pojmy rovnost a rovnost jsou pro studenty obtížné. Tyto skutečnosti vyšly najevo, jak řeklo několik učitelů. Je dobře, že se o těchto problémech diskutuje a diskutuje se o nich, ale koncepty a chápání rovnosti a rovnosti je třeba neustále řešit, aby se zvýšilo porozumění studentů.

Konzultace opatrovníků

Dne 14.12.2022. 15. XNUMX byla pro opatrovníky uspořádána otevřená ranní káva, kde se diskutovalo o realizaci rovnosti a rovnosti ve škole z pohledu domova. Bylo tam XNUMX strážců. Základem diskuse byly tři otázky.

1. Chodí vaše dítě rádo do školy?

V diskusi zazněla důležitost kamarádů pro motivaci školy. Kdo má ve škole dobré kamarády, rád chodí do školy. Někteří jsou osamělí, a proto je příchod do školy náročnější. Pozitivní zpětná vazba, kterou učitelé žákům poskytují, také zvyšuje motivaci školy. Rodiče oceňují způsob, jakým učitelé pracují se žáky ve škole, a také díky tomu děti přicházejí do školy nadšeněji.

2. Je s vaším dítětem zacházeno stejně a stejně?

Jako největší problém související s tímto tématem se ukázalo zohlednění individuálních potřeb a vlastností studenta. Mnoho strážců mělo pocit, že tato individuální ohleduplnost je v Guildině škole na dobré úrovni. Rovné zacházení zvyšuje pocit bezpečí dítěte.

Rozdělení žáků na chlapce a dívky v různých činnostech, kdy pohlaví není z hlediska činnosti důležité, bylo nastoleno jako rozvojové cíle. Kromě toho se diskutovalo o rovném právu studentů se zvláštní podporou účastnit se výuky.

3. Jak by mohla být cechovní škola rovnější a rovnější?

V diskusi zazněly tyto otázky:

• Potvrzení činnosti kmotra.
• Rovnost v hodnocení studentů.
• Závazek zaměstnanců k plánu rovnosti a rovnosti.
• Posílení citlivosti a empatie učitelů.
• Práce proti šikaně.
• Diferenciace.
• Sledování plnění plánu rovnosti a rovnosti.

Postupy

Na základě výsledků průzkumu se zaměřujeme na několik věcí:

1. Vyzýváme všechny lidi pracující v naší škole, aby vyjádřili svůj názor, odvahu vyniknout zevnějškem nebo oblečením a vyprávěli o šikaně, kterou pozorovali nebo zažili.
   
2. Model peer mediace Verso, který se používal již dříve, bude znovu aktivován a hodiny Kiva budou využívány aktivněji.
   
3. Zvyšme porozumění v otázkách rovnosti a rovnosti. Na základě obdržené zpětné vazby byly pojmy týkající se rovnosti a rovnosti pro mnoho studentů nové. Zvyšováním informovanosti je smyslem zlepšit rovnost a rovnost lidí v naší škole. Vybudujme osvětovou akci kolem Dne práv dětí a přidejme ji do školní ročenky.
   
4. Zlepšení pracovního klidu. Pracovní klid ve třídě by měl být takový, aby všichni studenti měli stejnou příležitost učit se, bez ohledu na to, kterou třídu student studuje - stížnosti jsou řešeny důrazně a dobrá práce je chválena.

Sledování

Opatření plánu rovnosti a jejich dopady jsou každoročně vyhodnocovány v plánu školního roku. Úkolem ředitele a pedagogického sboru školy je zajistit dodržování školního plánu rovnosti a rovnosti a souvisejících opatření a plánů. Prosazování rovnosti a rovnosti je záležitostí celé školní komunity.