Laugets skoles ligestillings- og ligestillingsplan 2023-2025

Baggrund

Vores skoles ligestillings- og ligestillingsplan er baseret på ligestillings- og ligestillingsloven.

Ligestilling betyder, at alle mennesker er lige, uanset deres køn, alder, oprindelse, statsborgerskab, sprog, religion og tro, mening, politiske eller fagforeningsmæssige aktiviteter, familieforhold, handicap, helbredstilstand, seksuelle orientering eller anden årsag relateret til personen . I et retfærdigt samfund bør faktorer relateret til en person, såsom afstamning eller hudfarve, ikke påvirke folks muligheder for at få adgang til uddannelse, få arbejde og forskellige tjenester

Ligestillingsloven forpligter til at fremme ligestilling i uddannelserne. Piger og drenge skal have samme muligheder for uddannelse og faglig udvikling. Tilrettelæggelse af læringsmiljøer, undervisning og fagmål understøtter realiseringen af ​​lighed og lighed. Ligestilling fremmes og diskrimination forebygges målrettet under hensyntagen til elevens alder og udviklingsniveau.

Kortlægning af den aktuelle situation og inddragelse af elever

På vores skole blev lighed og lighed diskuteret med eleverne i en lektion i efterårssemesteret 2022. I klasserne blev betydningen af ​​begreberne lighed, lighed, diskrimination, mobning og retfærdighed introduceret og funktionelt relaterede emner blev overvejet ( for eksempel hudfarve, køn, sprog, religion, alder osv.).

Alle elever på klassetrin fik en undersøgelse efter lektionen. Undersøgelsen blev gennemført elektronisk ved hjælp af Google Forms-platformen. Undersøgelsen blev besvaret i timerne, og eleverne i 1. klasse fik hjælp af gudfarsklassens elever med at besvare undersøgelsen. Svarene på spørgsmålene var ja, nej, det kan jeg ikke sige.

Elevundersøgelsesspørgsmål

1. Er lighed og lighed vigtigt?
2. Føler du dig tryg i skolen?
3. Føler du dig ligeværdig og tryg i alle undervisningsgrupper?
4. Fortæl mig, i hvilke situationer du ikke har følt dig tryg og ligeværdig.
5. Bliver elever diskrimineret på grund af udseende på vores skole?
6. Bliver nogen diskrimineret på grund af deres baggrund (sprog, hjemland, kultur, skikke) i vores skole?
7. Er arbejdsordenen i klassen generelt sådan, at alle elever har lige mulighed for at lære?
8. Tør du dele din mening på vores skole?
9. Behandler de voksne på vores skole dig ens?
10. Har du mulighed for at lave de samme ting på vores skole uanset køn?
11. Føler du, at læreren har vurderet dine færdigheder retfærdigt? Hvis du svarede nej, så fortæl mig venligst hvorfor.
12. Føler du, at skolen har håndteret mobbesituationer effektivt nok?

Begreberne lighed og lighed er svære for eleverne. Disse fakta kom frem som fortalt af flere lærere. Det er godt, at disse problemstillinger er blevet behandlet og diskuteret, men begreberne og forståelsen af ​​lighed og lighed skal hele tiden tages op for at øge elevernes forståelse.

Høring af værger

Der blev den 14.12.2022. december 15 arrangeret et åbent morgenkaffearrangement for værgerne, hvor realiseringen af ​​ligeværd og ligeværd i skolen blev drøftet ud fra hjemmets perspektiv. Der var XNUMX værger der. Diskussionen tog udgangspunkt i tre spørgsmål.

1. Kan dit barn lide at komme i skole?

I diskussionen kom vennernes betydning for skolens motivation frem. De, der har gode venner i skolen, kan godt lide at komme i skole. Nogle har ensomhed, hvilket gør det mere udfordrende at komme i skole. Positiv feedback givet af lærere til eleverne øger også skolens motivation. Forældre sætter pris på den måde, lærere arbejder med elever på i skolen, og det gør også, at børn kommer mere entusiastisk i skole.

2. Bliver dit barn behandlet ens og lige?

At tage hensyn til elevens individuelle behov og karakteristika fremstod som det største enkeltstående problem relateret til dette tema. Mange af værgene mente, at denne individuelle hensyntagen er på et godt niveau i Guildas skole. Ligebehandling øger barnets tryghed.

Opdelingen af ​​elever i drenge og piger i forskellige aktiviteter, hvor køn ikke er vigtig i forhold til aktiviteten, blev taget op som udviklingsmål. Derudover var der en diskussion om lige ret for elever med særlig støtte til at deltage i undervisningen.

3. Hvordan kunne Guilds skole være mere lige og lige?

Følgende spørgsmål blev rejst i diskussionen:

• Bekræftelse af gudfars aktivitet.
• Ligestilling i elevvurdering.
• Personalets engagement i ligestillings- og ligestillingsplanen.
• Styrkelse af lærernes følsomhed og empati.
• Antimobbearbejde.
• Differentiering.
• Overvågning af implementeringen af ​​ligestillings- og ligestillingsplanen.

Procedurer

Baseret på undersøgelsens resultater fokuserer vi på et par ting:

1. Vi opfordrer alle, der arbejder på vores skole, til at give udtryk for deres meninger, modet til at skille sig ud i forhold til udseende eller påklædning og til at fortælle om den mobning, de har observeret eller oplevet.
   
2. Verso-modellen for peer-mægling, som allerede var i brug før, vil blive genaktiveret, og Kiva timer vil blive brugt mere aktivt.
   
3. Lad os øge forståelsen i spørgsmål om lighed og lighed. Baseret på den modtagne tilbagemelding var begreberne relateret til lighed og lighed nye for mange elever. Ved at øge bevidstheden er formålet at forbedre ligheden og ligheden for mennesker på vores skole. Lad os bygge en bevidstgørelsesbegivenhed omkring børns rettigheders dag og føje den til skoleårsbogen.
   
4. Forbedring af arbejdsro. Arbejdsroen i klassen skal være sådan, at alle elever skal have lige mulighed for at lære, uanset hvilken klasse eleven læser i - klagesager behandles fast og godt arbejde roses.

Sporing

Ligestillingsplanens tiltag og deres effekter evalueres årligt i skoleårsplanen. Skolens rektor og lærerstab har til opgave at sikre, at skolens ligestillings- og ligestillingsplan og tilhørende tiltag og planer følges. At fremme lighed og lighed er en sag for hele skolesamfundet.