Μαθητεία

Στη βασική εκπαίδευση της πόλης Κεράβα ακολουθούνται τα κριτήρια για την πρωτοβάθμια εγγραφή κατά σειρά σπουδαιότητας:

1. Ιδιαίτερα σοβαροί λόγοι με βάση τη δήλωση ή την ανάγκη ειδικής υποστήριξης και τον λόγο που σχετίζεται με την οργάνωση της υποστήριξης.

Με βάση την κατάσταση της υγείας του μαθητή ή άλλους πιεστικούς λόγους, μπορεί να ανατεθεί στον μαθητή ένα κοντινό σχολείο βάσει ατομικής αξιολόγησης. Ο κηδεμόνας πρέπει να υποβάλει γνώμη εμπειρογνώμονα υγείας για την εισαγωγή ως φοιτητής, εάν η βάση είναι ένας λόγος που σχετίζεται με την κατάσταση της υγείας ή η γνώμη ενός πραγματογνώμονα που υποδεικνύει έναν άλλο ιδιαίτερα επιτακτικό λόγο. Ο λόγος πρέπει να είναι αυτός που επηρεάζει άμεσα το είδος του σχολείου στο οποίο μπορεί να σπουδάσει ο μαθητής.

Η κύρια διδακτική ομάδα ενός μαθητή που χρειάζεται ειδική υποστήριξη αποφασίζεται με την απόφαση ειδικής υποστήριξης. Η θέση του δημοτικού σχολείου εκχωρείται από το πλησιέστερο σχολείο κατάλληλο για τον μαθητή.

2. Ενιαία σχολική διαδρομή του μαθητή

Ένας μαθητής που σπούδασε στις τάξεις 1-6 σε γενικό σχολείο συνεχίζει το σχολείο στο ίδιο σχολείο και στις τάξεις 7-9. Όταν ο μαθητής μετακινείται εντός της πόλης, η τοποθεσία του σχολείου προσδιορίζεται ξανά με βάση τη νέα διεύθυνση κατόπιν αιτήματος του κηδεμόνα.

3. Η διάρκεια της διαδρομής του μαθητή στο σχολείο

Στο μαθητή ανατίθεται ένα κοντινό σχολείο, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και το αναπτυξιακό επίπεδο του μαθητή, καθώς και τη διάρκεια του ταξιδιού στο σχολείο και την ασφάλεια. Τοπικό σχολείο μπορεί να οριστεί εκτός από το σχολείο που βρίσκεται φυσικά πλησιέστερα στον τόπο διαμονής του μαθητή. Η διάρκεια της σχολικής εκδρομής μετριέται με ηλεκτρονικό σύστημα.

Αλλαγή κατοικίας φοιτητή 

Όταν ένας μαθητής δημοτικού σχολείου μετακινείται εντός της πόλης, η τοποθεσία του σχολείου προσδιορίζεται ξανά με βάση τη νέα διεύθυνση. Όταν ένας μαθητής μέσης εκπαίδευσης μετακινείται εντός της πόλης, η θέση του σχολείου επαναπροσδιορίζεται μόνο κατόπιν αιτήματος του κηδεμόνα.

Σε περίπτωση αλλαγής κατοικίας εντός Κεράβας ή σε άλλο δήμο, ο μαθητής έχει δικαίωμα φοίτησης στο σχολείο στο οποίο έγινε δεκτός μέχρι το τέλος του τρέχοντος σχολικού έτους. Ωστόσο, σε μια τέτοια περίπτωση, οι ίδιοι οι κηδεμόνες είναι υπεύθυνοι για τις ρυθμίσεις και τα έξοδα των σχολικών εκδρομών. Ο διευθυντής του σχολείου του παιδιού πρέπει πάντα να ειδοποιείται για αλλαγή διεύθυνσης κατοικίας.

Διαβάστε περισσότερα για τη μετακίνηση μαθητών.

Εάν το επιθυμούν οι κηδεμόνες, μπορούν επίσης να υποβάλουν αίτηση για σχολική θέση για τον μαθητή σε σχολείο διαφορετικό από το κοντινό σχολείο που έχει οριστεί στον μαθητή. Οι υποψήφιοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να γίνουν δεκτοί στο σχολείο εάν υπάρχουν κενές θέσεις στη βαθμίδα του μαθητή.

Αίτηση για θέση μαθητή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γίνεται μόνο αφού ο μαθητής λάβει απόφαση από το γειτονικό δημοτικό σχολείο. Ζητείται θέση μαθητή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τον διευθυντή του σχολείου όπου επιθυμείται η θέση μαθητή. Η εφαρμογή γίνεται κυρίως μέσω της Wilma. Οι κηδεμόνες που δεν έχουν αναγνωριστικά Wilma μπορούν να εκτυπώσουν και να συμπληρώσουν μια έντυπη αίτηση. Μεταβείτε στις φόρμες. Το έντυπο μπορείτε να το προμηθευτείτε και από τους διευθυντές των σχολείων.

Ο διευθυντής αποφασίζει για την εισαγωγή μαθητών που υποβάλλουν αίτηση για θέση στο γυμνάσιο. Ο διευθυντής δεν μπορεί να δεχθεί μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο σχολείο εάν δεν υπάρχει χώρος στη διδακτική ομάδα.

Οι υποψήφιοι για θέση μαθητή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιλέγονται για τις διαθέσιμες θέσεις σπουδαστών σύμφωνα με τις ακόλουθες αρχές κατά σειρά σπουδαιότητας:

1. Ο φοιτητής μένει στην Κέραβα.
2. Η διάρκεια της διαδρομής του μαθητή στο σχολείο. Η απόσταση μετριέται με ηλεκτρονικό σύστημα. Κατά την εφαρμογή αυτού του κριτηρίου, η θέση σχολείου απονέμεται στον μαθητή με τη μικρότερη απόσταση από το σχολείο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
3. Αδελφική βάση. Το μεγαλύτερο αδερφάκι του μαθητή φοιτά στο σχετικό σχολείο. Ωστόσο, η βάση του αδελφού δεν εφαρμόζεται εάν ο μεγαλύτερος αδελφός βρίσκεται στην ανώτερη τάξη του εν λόγω σχολείου κατά τη στιγμή της λήψης της απόφασης.
4. Σχεδιάζω.

Ένας μαθητής του οποίου η ειδική υποστήριξη έχει αποφασιστεί να οργανωθεί σε ειδική τάξη μπορεί να γίνει δεκτός στο σχολείο ως υποψήφιος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εάν υπάρχουν δωρεάν θέσεις στην ειδική τάξη στο επίπεδο της τάξης του μαθητή και είναι σκόπιμο λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες για την οργάνωση της διδασκαλίας.

Η απόφαση εγγραφής ως μαθητής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λαμβάνεται για τους μαθητές του Δημοτικού μέχρι το τέλος της Στ' τάξης και για τους μαθητές του Γυμνασίου μέχρι το τέλος της Στ' τάξης.

Εάν ο μαθητής που έλαβε θέση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μετακινείται εντός της πόλης, ο νέος σχολικός χώρος καθορίζεται μόνο κατόπιν αιτήματος του κηδεμόνα.

Ο χώρος του σχολείου που λήφθηκε στη δευτεροβάθμια έρευνα δεν είναι σχολείο γειτονιάς όπως ορίζεται από το νόμο. Οι ίδιοι οι κηδεμόνες είναι υπεύθυνοι για την οργάνωση των σχολικών εκδρομών και τα έξοδα μετακίνησης στο σχολείο που έχει επιλεγεί στη δευτεροβάθμια αίτηση.

Στη σουηδική βασική εκπαίδευση της πόλης Kerava ακολουθούνται κατά σειρά σπουδαιότητας τα ακόλουθα κριτήρια εισαγωγής, σύμφωνα με τα οποία ο μαθητής αναλαμβάνει ένα κοντινό σχολείο.

Τα κύρια κριτήρια για την εγγραφή στη βασική εκπαίδευση στη σουηδική γλώσσα είναι, κατά σειρά, τα εξής:

1. Keravalysya

Ο φοιτητής μένει στην Κέραβα.

2. Σουηδική ομιλία

Η μητρική γλώσσα, η μητρική γλώσσα ή η γλώσσα συντήρησης του μαθητή είναι τα σουηδικά.

3. Προσχολική εκπαίδευση και προσχολική εκπαίδευση στη σουηδική γλώσσα

Ο μαθητής έχει συμμετάσχει στην προσχολική εκπαίδευση στη σουηδική γλώσσα και στην προσχολική εκπαίδευση στη σουηδική γλώσσα για τουλάχιστον δύο χρόνια πριν από την έναρξη της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

4. Συμμετοχή στη διδασκαλία γλωσσομάθειας

Ο μαθητής έχει συμμετάσχει στη διδασκαλία γλωσσομάθειας στην προσχολική εκπαίδευση και την προσχολική εκπαίδευση για τουλάχιστον δύο χρόνια πριν από την έναρξη της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

 

Ο διευθυντής μπορεί να μεταφέρει τη γενική εκπαίδευση στο σχολείο του μαθητή, εάν υπάρχει χώρος στο σχολείο αφού πληρούνται τα βασικά κριτήρια. Οι μαθητές γίνονται δεκτοί στη βασική εκπαίδευση στη σουηδική γλώσσα με βάση τα ακόλουθα κριτήρια για την εισαγωγή τους ως μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη σειρά που παρουσιάζεται εδώ:

1. Ο μαθητής μένει στην Κέραβα.

2. Η μητρική γλώσσα, η μητρική ή η γλώσσα συντήρησης του μαθητή είναι τα σουηδικά.

3. Το μέγεθος της τάξης δεν υπερβαίνει τους 28 μαθητές.

Στην περίπτωση ενός μαθητή που μετακομίζει στην Kerava στη μέση του σχολικού έτους, μια θέση μαθητή στη βασική εκπαίδευση στη σουηδική γλώσσα εκχωρείται σε έναν μαθητή του οποίου η μητρική γλώσσα, η μητρική γλώσσα ή η γλώσσα συντήρησης είναι τα σουηδικά.

Η διδασκαλία με επίκεντρο τη μουσική δίνεται στο σχολείο Sompio για τις τάξεις 1-9. Μπορείτε να κάνετε αίτηση για εστιασμένη διδασκαλία στην αρχή του σχολείου, όταν ο μαθητής ξεκινά στην πρώτη τάξη. Οι μαθητές από την Κέραβα επιλέγονται κυρίως για τις τάξεις έμφασης. Οι κάτοικοι εκτός πόλης μπορούν να γίνουν δεκτοί στη σταθμισμένη εκπαίδευση μόνο εάν δεν υπάρχουν αρκετοί υποψήφιοι που πληρούν τα κριτήρια Kerava σε σύγκριση με τις θέσεις εκκίνησης.

Ο κηδεμόνας ενός εισερχόμενου σχολείου μπορεί να υποβάλει αίτηση για μια θέση για το παιδί του στη διδασκαλία με επίκεντρο τη μουσική στο σχολείο Sompio μέσω μιας δευτεροβάθμιας αίτησης. Η επιλογή για το μάθημα μουσικής γίνεται μέσω τεστ επάρκειας. Θα διοργανωθεί τεστ επάρκειας εάν υπάρχουν τουλάχιστον 18 υποψήφιοι.Το σχολείο Sompio θα ενημερώσει τους κηδεμόνες των υποψηφίων για την ώρα της εξέτασης επάρκειας.

Το τεστ επάρκειας επαναληπτικού επιπέδου διοργανώνεται εντός μιας εβδομάδας από το πραγματικό τεστ επάρκειας. Ένας μαθητής μπορεί να λάβει μέρος στο τεστ επάρκειας επαναληπτικού επιπέδου μόνο εάν ήταν άρρωστος την ημέρα της εξέτασης. Πριν από την επανεξέταση, ο αιτών πρέπει να προσκομίσει ιατρική βεβαίωση ασθένειας στον διευθυντή του σχολείου που διοργανώνει διδασκαλία με επίκεντρο τη μουσική. Στο μαθητή αποστέλλεται πρόσκληση για το τεστ επάρκειας επαναληπτικού επιπέδου.

Για την εισαγωγή στη σταθμισμένη διδασκαλία απαιτείται ελάχιστο ποσοστό 30%.
λαμβάνοντας από τη συνολική βαθμολογία των τεστ επάρκειας. Το πολύ 24 μαθητές με τις υψηλότερες αποδεκτές βαθμολογίες στο τεστ επάρκειας γίνονται δεκτοί για διδασκαλία με επίκεντρο τη μουσική. Ο μαθητής και οι κηδεμόνες του λαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με την εγκεκριμένη ολοκλήρωση του τεστ επάρκειας. Ο μαθητής έχει στη διάθεσή του μία εβδομάδα να ειδοποιήσει σχετικά με την αποδοχή του μαθητικού χώρου για διδασκαλία με επίκεντρο τη μουσική, δηλαδή να επιβεβαιώσει την αποδοχή του μαθητικού χώρου.

Η διδασκαλία με έμφαση στη μουσική ξεκινάει εάν υπάρχουν τουλάχιστον 18 μαθητές που έχουν περάσει το τεστ επάρκειας και έχουν επιβεβαιώσει τη θέση τους. Δεν θα καθιερωθεί μάθημα διδασκαλίας με έμφαση στη μουσική εάν ο αριθμός των αρχικών μαθητών παραμένει κάτω από 18 μαθητές μετά το στάδιο επιβεβαίωσης τόπους και λήψη αποφάσεων.

Οι μαθητές της μουσικής τάξης αποφασίζουν να εγγραφούν μέχρι το τέλος της ένατης τάξης.

Μαθητής μετακομισμένος από άλλο δήμο, ο οποίος σπούδασε με ανάλογη έμφαση, εισάγεται στην τάξη της έμφασης χωρίς τεστ επάρκειας.

Οι θέσεις μαθητών που ενδέχεται να έχουν κενωθεί από τάξεις άλλης χρονιάς εκτός της 1ης τάξης που ξεκινά το φθινόπωρο κηρύσσονται ανοιχτές για αίτηση κάθε ακαδημαϊκό έτος κατά το εαρινό εξάμηνο, οπότε και διοργανώνεται τεστ επάρκειας. Οι κενές θέσεις φοιτητών θα καλυφθούν από την αρχή του επόμενου ακαδημαϊκού έτους.

Η απόφαση για την αποδοχή μαθητών για έμφαση στην εκπαίδευση λαμβάνεται από τον διευθυντή της βασικής εκπαίδευσης.