Σχέδιο Ισότητας και Ισότητας του Σχολείου Καλέβα 2023-2025

1. Ιστορικό

Το σχέδιο ισότητας και ισότητας του σχολείου μας βασίζεται στον νόμο περί ισότητας και ισότητας. Ισότητα σημαίνει ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι, ανεξάρτητα από το φύλο, την ηλικία, την καταγωγή, την ιθαγένεια, τη γλώσσα, τη θρησκεία και πεποιθήσεις, τις απόψεις, τις πολιτικές ή συνδικαλιστικές δραστηριότητες, τις οικογενειακές σχέσεις, την αναπηρία, την κατάσταση υγείας, τον σεξουαλικό προσανατολισμό ή άλλο λόγο που σχετίζεται με το άτομο. . Σε μια δίκαιη κοινωνία, παράγοντες που σχετίζονται με ένα άτομο, όπως η καταγωγή ή το χρώμα του δέρματος, δεν πρέπει να επηρεάζουν τις πιθανότητες των ανθρώπων να λάβουν εκπαίδευση, να βρουν δουλειά και διάφορες υπηρεσίες.

Ο νόμος για την ισότητα υποχρεώνει την προώθηση της ισότητας των φύλων στην εκπαίδευση. Ανεξάρτητα από το φύλο, όλοι πρέπει να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες για εκπαίδευση και επαγγελματική εξέλιξη. Η οργάνωση περιβαλλόντων μάθησης, η διδασκαλία και οι στόχοι θεμάτων υποστηρίζουν την πραγματοποίηση της ισότητας και της ισότητας. Προωθείται η ισότητα και αποτρέπονται οι διακρίσεις με στοχευμένο τρόπο, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και το επίπεδο ανάπτυξης του μαθητή.

2. Αξιολόγηση της εφαρμογής και των αποτελεσμάτων των μέτρων που περιλαμβάνονται στο προηγούμενο σχέδιο ισότητας 2020

Οι στόχοι του σχεδίου ισότητας και ισότητας 2020 του σχολείου Kaleva ήταν «Τολμώ να μοιραστώ τη γνώμη μου» και «Στο σχολείο Kaleva, δάσκαλοι και μαθητές δημιουργούν μαζί τις μεθόδους λειτουργίας της τάξης και μια ιδέα καλής εργασιακής ειρήνης».

Τα μέτρα στο σχέδιο ισότητας και ισότητας 2020 ήταν:

• Δημιουργία θετικής ατμόσφαιρας στην τάξη.
• Εξάσκηση δεξιοτήτων αλληλεπίδρασης ξεκινώντας από μικρότερες ομάδες.
• Ακούγοντας και σεβόμενοι τις απόψεις.
• Ας εξασκηθούμε στην υπεύθυνη χρήση λέξεων.
• Ακούμε και σεβόμαστε τους άλλους.
  

Ας συζητήσουμε στην τάξη «Τι είναι καλή εργασιακή ειρήνη;» «Γιατί χρειάζεται η εργασιακή ειρήνη;»

Αύξηση της ασφάλειας του διαλείμματος: οι σχολικοί σύμβουλοι αναπτύχθηκαν στο διάλειμμα, λαμβάνεται υπόψη η περιοχή πίσω από το σχολείο κήπου, το αλσύλλιο πίσω από το Kurkipuisto και ο λόφος πάγου.

Το σχολείο Kaleva έχει χρησιμοποιήσει οικιακές ομάδες. Οι μαθητές έχουν εργαστεί σε ομάδες των 3-5 μαθητών. Έχουν εισαχθεί όλες οι δεξιότητες βαθιάς μάθησης και, για παράδειγμα, στις ομαδικές δεξιότητες, έχουν εξασκηθεί οι δεξιότητες αλληλεπίδρασης με άλλους. Οι κανόνες κοινής τάξης των σχολείων Kerava έχουν χρησιμοποιηθεί στο σχολείο Kaleva. Οι κανόνες του σχολείου για τις διακοπές έχουν επίσης καταγραφεί και επανεξετάζονται τακτικά με τους μαθητές. Το σχολείο Kaleva δεσμεύεται να ενεργεί σύμφωνα με τις αξίες της πόλης της Kerava.

3. Η τρέχουσα κατάσταση της ισότητας των φύλων

3.1 Μέθοδος χαρτογράφησης

Σε όλες τις τάξεις και μεταξύ του προσωπικού του σχολείου μας, το θέμα της ισότητας και της ισότητας συζητήθηκε με τη μέθοδο του Batch break. Αρχικά, γνωρίσαμε τις έννοιες που σχετίζονται με το θέμα και τους κανόνες αλληλεπίδρασης. Το θέμα συζητήθηκε με τους μαθητές για ένα μάθημα έως τις 21.12.2022 Δεκεμβρίου 23.11.2022. Στην κατάσταση βρίσκονταν δύο ενήλικες. Ζητήθηκε η γνώμη του προσωπικού σε δύο διαφορετικές περιπτώσεις στις 1.12.2022 Νοεμβρίου 2022 και την XNUMXη Δεκεμβρίου XNUMX. Ζητήθηκε η γνώμη του συλλόγου γονέων κατά το χειμερινό εξάμηνο του XNUMX.

Οι μαθητές εξετάζουν τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Πιστεύετε ότι οι μαθητές στο σχολείο Kaleva αντιμετωπίζονται ισότιμα ​​και ισότιμα;
2. Μπορείς να είσαι ο εαυτός σου;
3. Νιώθεις ασφάλεια σε αυτό το σχολείο;
4. Πώς θα μπορούσε κατά τη γνώμη σας να αυξηθεί η ισότητα και η ισότητα των μαθητών στην καθημερινότητα του σχολείου;
5. Πώς θα ήταν ένα ισότιμο σχολείο;

Στις συναντήσεις του προσωπικού συζητήθηκαν τα ακόλουθα θέματα:

1. Κατά τη γνώμη σας, το προσωπικό του σχολείου Kaleva αντιμετωπίζει το ένα το άλλο ισότιμα ​​και ισότιμα;
2. Κατά τη γνώμη σας, το προσωπικό του σχολείου Kaleva αντιμετωπίζει τους μαθητές ισότιμα ​​και ισότιμα;
3. Πώς πιστεύετε ότι θα μπορούσε να αυξηθεί η ισότητα και η ισότητα στην εργασιακή κοινότητα;
4. Πώς θα μπορούσε κατά τη γνώμη σας να αυξηθεί η ισότητα και η ισότητα των μαθητών στην καθημερινότητα του σχολείου;

Στη συνάντηση του συλλόγου γονέων ζητήθηκε η γνώμη των κηδεμόνων για τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Πιστεύετε ότι όλοι οι μαθητές αντιμετωπίζονται ισότιμα ​​και ισότιμα ​​στο σχολείο Kaleva;
2. Πιστεύετε ότι τα παιδιά μπορούν να είναι ο εαυτός τους στο σχολείο και επηρεάζουν οι απόψεις των άλλων τις επιλογές των παιδιών;
3. Πιστεύετε ότι το σχολείο Kaleva είναι ένα ασφαλές μέρος για μάθηση;
4. Πώς θα ήταν ένα ισότιμο και ισότιμο σχολείο κατά τη γνώμη σας;

3.2 Κατάσταση ισότητας και ισότητας το 2022

Ακούγοντας τους μαθητές

Κυρίως οι μαθητές του σχολείου Καλέβα νιώθουν ότι όλοι οι μαθητές αντιμετωπίζονται ισότιμα ​​και ισότιμα ​​στο σχολείο. Οι μαθητές τόνισαν ότι ο εκφοβισμός αντιμετωπίζεται στο σχολείο. Το σχολείο βοηθά και ενθαρρύνει εργασίες όπου ο μαθητής χρειάζεται βοήθεια. Ωστόσο, ορισμένοι από τους μαθητές θεώρησαν ότι οι κανόνες του σχολείου δεν είναι ίδιοι για όλους τους μαθητές. Αναφέρθηκε επίσης ότι δεν περιλαμβάνονται όλοι στο παιχνίδι και κάποιοι μένουν εκτός. Τα φυσικά περιβάλλοντα μελέτης είναι διαφορετικά και ορισμένοι μαθητές θεώρησαν ότι ήταν άδικο. Η ποσότητα της ανατροφοδότησης που λαμβάνει ο μαθητής ποικίλλει. Μερικοί πιστεύουν ότι δεν λαμβάνουν τόσο θετικά σχόλια όσο άλλοι μαθητές.

Στο σχολείο, μπορείς να ντύνεσαι όπως θέλεις και να δείχνεις δικός σου. Ωστόσο, κάποιοι ήταν της άποψης ότι οι απόψεις των φίλων επηρεάζουν την επιλογή των ρούχων. Οι μαθητές ήξεραν ότι έπρεπε να ενεργούν σύμφωνα με ορισμένους κοινούς κανόνες στο σχολείο. Δεν μπορείς να κάνεις πάντα αυτό που θέλεις, πρέπει να ενεργείς σύμφωνα με κοινούς κανόνες.

Η πλειοψηφία των μαθητών νιώθει ασφάλεια στο σχολείο. Αυτό επηρεάζεται, για παράδειγμα, από το προσωπικό, τα αδέρφια και άλλους μαθητές που βοηθούν σε δύσκολες καταστάσεις. Οι επόπτες του διαλείμματος, οι κλειδωμένες μπροστινές πόρτες και οι ασκήσεις εξόδου αυξάνουν επίσης το αίσθημα ασφάλειας των μαθητών. Το αίσθημα ασφάλειας μειώνουν πράγματα που δεν ανήκουν στην αυλή του σχολείου, όπως σπασμένα τζάμια. Η ασφάλεια του εξοπλισμού της παιδικής χαράς στην αυλή του σχολείου θεωρήθηκε διαφορετική. Για παράδειγμα, κάποιοι θεώρησαν ότι τα πλαίσια αναρρίχησης ήταν ασφαλή και κάποιοι όχι. Μερικοί από τους μαθητές βρήκαν το γυμνάσιο έναν τρομακτικό χώρο.

Σε ένα σχολείο ίσο και ισότιμο, όλοι έχουν τους ίδιους κανόνες, όλοι αντιμετωπίζονται με ευγένεια, όλοι συμπεριλαμβάνονται και δίνεται ηρεμία στη δουλειά. Όλοι θα είχαν εξίσου καλές αίθουσες διδασκαλίας, έπιπλα και παρόμοια εργαλεία μάθησης. Κατά τη γνώμη των μαθητών, η ισότητα και η ισότητα θα αυξάνονταν επίσης εάν οι τάξεις της ίδιας τάξης ήταν η μια δίπλα στην άλλη και θα υπήρχαν περισσότερες κοινές τάξεις για δύο τάξεις.

Διαβούλευση με το προσωπικό

Στο σχολείο Kaleva, το προσωπικό γενικά αισθάνεται ότι συμπεριφέρεται ο ένας στον άλλον και θα έχει ίση μεταχείριση. Οι άνθρωποι είναι εξυπηρετικοί και ζεστοί. Το προαύλιο εκλαμβάνεται ως μειονέκτημα, όπου το προσωπικό νιώθει απομονωμένο από τις καθημερινές συναντήσεις με άλλους.

Η ισότητα και η ισότητα μεταξύ του προσωπικού θα μπορούσαν να αυξηθούν διασφαλίζοντας ότι όλοι αισθάνονται ότι ακούγονται και κατανοούνται με ασφάλεια. Η κοινή συζήτηση θεωρείται σημαντική. Στην κατανομή των εργασιών, ελπίζουμε να αγωνιστούμε για ισότητα, ωστόσο, ώστε να ληφθούν υπόψη η προσωπική κατάσταση της ζωής και οι δεξιότητες αντιμετώπισης.

Η μεταχείριση των μαθητών είναι σε μεγάλο βαθμό ίση, κάτι που δεν σημαίνει ότι προσφέρεται σε όλους τους μαθητές το ίδιο. Οι ανεπαρκείς πόροι προκαλούν ότι δεν υπάρχουν αρκετές μορφές υποστήριξης και ευκαιρίες για εργασία σε μικρές ομάδες. Τα τιμωρητικά μέτρα και η παρακολούθησή τους προκαλούν ανισότητες τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές.

Η ισότητα και ισότητα των μαθητών ενισχύεται με κοινούς κανόνες και απαιτώντας τη συμμόρφωσή τους. Τα τιμωρητικά μέτρα πρέπει να είναι σταθερά τα ίδια για όλους. Η ψυχική ηρεμία των ευγενικών και ήσυχων μαθητών θα πρέπει να υποστηρίζεται περισσότερο. Η κατανομή των πόρων θα πρέπει επίσης να λαμβάνει υπόψη τους μαθητές που πρόκειται να διαφοροποιηθούν προς τα πάνω.

Διαβούλευση με κηδεμόνες

Οι κηδεμόνες θεωρούν ότι το μικρό μέγεθος της καντίνας και του γυμναστηρίου δημιουργεί ανισότητα στους μαθητές. Δεν μπορούν όλοι να χωρέσουν στο γυμναστήριο ταυτόχρονα. Λόγω του μεγέθους της καντίνας, ορισμένες από τις τάξεις πρέπει να τρώνε στις τάξεις. Οι κηδεμόνες πιστεύουν επίσης ότι οι διαφορετικές πρακτικές των δασκάλων στην επικοινωνία Wilma προκαλούν ανισότητα.

Οι γονείς ανησυχούν για την εσωτερική ατμόσφαιρα του σχολείου μας και τα πιθανά προβλήματά του. Εξαιτίας αυτού, όλες οι τάξεις του σχολείου μας δεν μπορούν να χρησιμοποιούν το γυμναστήριο εξίσου. Ανησυχούν επίσης για την πυρασφάλεια του σχολείου μας και τον τρόπο προώθησης της. Σε περίπτωση επικίνδυνης κατάστασης, η ενημέρωση του σχολείου σχετικά θα βάλει τους κηδεμόνες σε σκέψεις.

Γενικά, οι κηδεμόνες αισθάνονται ότι το παιδί μπορεί να είναι ο εαυτός του στο σχολείο. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η γνώμη ενός φίλου έχει σημασία για τον μαθητή. Ειδικά η επιρροή των μέσων κοινωνικής δικτύωσης σε θέματα ένδυσης προκαλεί σκέψεις στο σπίτι και γίνεται αισθητή να δημιουργεί πίεση στο ντύσιμο.

4. Σχέδιο δράσης για την προώθηση της ισότητας

Πέντε μέτρα έχουν επιλεγεί για το σχολείο Kaleva για την προώθηση της ισότητας και της ισότητας 2023 – 2025.

1. Όλοι αντιμετωπίζονται με ευγένεια και κανείς δεν μένει μόνος.
2. Συναντώντας κάθε μαθητή και δίνοντας θετική ενθάρρυνση σε καθημερινή βάση.
3. Λαμβάνοντας υπόψη διαφορετικές δεξιότητες και ενεργοποιώντας τις ατομικές δυνατότητες.
4. Οι κοινοί κανόνες του σχολείου και η συμμόρφωσή τους.
5. Βελτίωση της γενικής ασφάλειας του σχολείου (πυρασφάλεια, καταστάσεις εξόδου, κλείδωμα εξωτερικών θυρών).

5. Σεουράντα

Το σχέδιο ισότητας αναθεωρείται με το προσωπικό και τους μαθητές στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς αξιολογούνται τα μέτρα και οι επιπτώσεις τους. Καθήκον του διευθυντή και του προσωπικού του σχολείου είναι να διασφαλίσουν ότι τηρείται το σχέδιο ισότητας και ισότητας του σχολείου και τα σχετικά μέτρα. Η προώθηση της ισότητας και της ισότητας είναι υπόθεση ολόκληρης της σχολικής κοινότητας.