Plano de Egaleco kaj Egaleco de Kaleva Lernejo 2023-2025
1. Fono
La plano de egaleco kaj egaleco de nia lernejo baziĝas sur la Leĝo pri Egaleco kaj Egaleco. Egaleco signifas, ke ĉiuj homoj estas egalaj, sendepende de sia sekso, aĝo, origino, civitaneco, lingvo, religio kaj kredo, opinio, politika aŭ sindikata agado, familiaj rilatoj, handikapo, sanstato, seksa orientiĝo aŭ alia kialo rilata al la persono. . En justa socio, faktoroj rilataj al homo, kiel deveno aŭ haŭtkoloro, ne devus influi la ŝancojn de homoj akiri edukadon, akiri laboron kaj diversajn servojn.
La Egaleco-Leĝo devigas antaŭenigi seksan egalecon en edukado. Sendepende de sekso, ĉiuj devus havi la samajn ŝancojn por edukado kaj profesia evoluo. La organizo de lernmedioj, instruado kaj fakaj celoj subtenas la realigon de egaleco kaj egaleco. Egaleco estas antaŭenigita kaj diskriminacio estas malhelpita laŭcela maniero, konsiderante la aĝon kaj evolunivelon de la studento.
2. Takso de la efektivigo kaj rezultoj de la mezuroj inkluzivitaj en la antaŭa egaleca plano 2020
La celoj de la plano de egaleco kaj egaleco de la lernejo Kaleva 2020 estis "Mi kuraĝas dividi mian opinion" kaj "En la lernejo Kaleva, instruistoj kaj studentoj kreas kune la funkciajn metodojn de la klaso kaj ideon de bona laborpaco".
Rimedoj en la plano de egaleco kaj egaleco 2020 estis:
- Krei pozitivan etoson en la klasĉambro.
- Praktikante interagokapablojn komencante kun pli malgrandaj grupoj.
- Aŭskulti kaj respekti opiniojn.
- Ni ekzercu respondecan vortouzon.
- Ni aŭskultas kaj respektas aliajn.
Keskustellaan luokissa “Mikä on hyvä työrauha?” “Miksi työrauhaa tarvitaan?”
Pliigi la sekurecon de ripozo: lernejaj konsilistoj estas deplojitaj al ripozo, la areo malantaŭ la ĝardenlernejo, la densejo malantaŭ Kurkipuisto kaj la glaciomonteto estas enkalkulitaj.
Kaleva lernejo uzis hejmajn grupojn. La studentoj laboris en grupoj de 3-5 studentoj. Ĉiuj profundaj lernkapabloj estis enkondukitaj kaj, ekzemple, en teamkapabloj, interagokapabloj kun aliaj estis praktikitaj. La ordinaraj reguloj de Kerava-lernejoj estis uzataj en Kaleva lernejo. La propraj paŭzoreguloj de la lernejo ankaŭ estis surpaperigitaj kaj regule reviziitaj kun la studentoj. Kaleva lernejo kompromitas agi konforme al la valoroj de la urbo Kerava.
3. La nuna situacio de seksegaleco
3.1 Mapa metodo
En ĉiuj klasoj kaj inter la personaro de nia lernejo, la temo de egaleco kaj egaleco estis diskutita uzante la batpaŭzan metodon. Komence, ni ekkonis la konceptojn rilatajn al la temo kaj la regulojn de interagado. La temo estis diskutita kun la studentoj por unu leciono antaŭ la 21.12.2022-a de decembro 23.11.2022. Du plenkreskuloj ĉeestis en la situacio. Personaro estis konsultita en du malsamaj situacioj la 1.12.2022-an de novembro 2022 kaj la XNUMX-an de decembro XNUMX. La gepatra asocio estis konsultita dum la aŭtuna semestro XNUMX.
Studentoj konsideras la jenajn demandojn:
- Ĉu vi opinias, ke la lernantoj de la lernejo Kaleva estas traktataj egale kaj egale?
- Ĉu vi povas esti vi mem?
- Ĉu vi sentas vin sekura en ĉi tiu lernejo?
- Laŭ vi, kiel oni povus plialtigi la egalecon kaj egalecon de lernantoj en la ĉiutaga vivo de la lernejo?
- Kia estus egala lernejo?
La sekvaj demandoj estis diskutitaj ĉe la personarrenkontiĝoj:
- Ĉu laŭ via opinio la kunlaborantaro de la lernejo de Kaleva traktas unu la alian egale kaj egale?
- Ĉu laŭ via opinio la kunlaborantaro de la lernejo de Kaleva traktas studentojn egale kaj egale?
- Kiel vi opinias, ke egaleco kaj egaleco en la laborkomunumo povus esti pliigitaj?
- Laŭ vi, kiel oni povus plialtigi la egalecon kaj egalecon de lernantoj en la ĉiutaga vivo de la lernejo?
Gardistoj estis konsultitaj ĉe la gepatra asocio kun la jenaj demandoj:
- Ĉu vi opinias, ke ĉiuj studentoj estas traktataj egale kaj egale en la lernejo Kaleva?
- Ĉu vi pensas, ke infanoj povas esti mem en la lernejo kaj ĉu la opinioj de aliaj influas la elektojn de la infanoj?
- Ĉu vi opinias, ke la lernejo Kaleva estas sekura loko por lerni?
- Kia estus laŭ vi egala kaj egala lernejo?
3.2 Egaleco kaj egaleca situacio en 2022
Aŭskultante studentojn
Ĉefe la studentoj de Kaleva lernejo sentas, ke ĉiuj studentoj estas traktataj egale kaj egale en la lernejo. La studentoj atentigis, ke ĉikanado estas traktita en la lernejo. La lernejo helpas kaj instigas taskojn kie la studento bezonas helpon. Tamen, kelkaj el la studentoj sentis ke la reguloj de la lernejo ne estas la samaj por ĉiuj studentoj. Estis ankaŭ edukite ke ne ĉiuj estas inkluditaj en la ludo kaj kelkaj estas forlasitaj. La fizikaj studmedioj estas malsamaj kaj kelkaj studentoj opiniis ke tio estis maljusta. La kvanto de religoj kiujn la studento ricevas varias. Iuj sentas, ke ili ne ricevas tiom da pozitivaj reagoj kiel aliaj studentoj.
En la lernejo, vi povas vestiĝi kiel vi volas kaj aspekti via propra. Tamen iuj opiniis, ke la opinioj de amikoj influas la elekton de vestaĵoj. La lernantoj sciis, ke ili devas agi laŭ certaj komunaj reguloj en la lernejo. Ne ĉiam oni povas fari tion, kion oni volas, oni devas agi laŭ komunaj reguloj.
La plimulto de studentoj sentas sin sekuraj en la lernejo. Ĉi tio estas influita, ekzemple, de kunlaborantaro, gefratoj kaj aliaj studentoj kiuj helpas en malfacilaj situacioj. Intertempe-kontrolistoj, ŝlositaj antaŭpordoj kaj elirejdriloj ankaŭ pliigas la senton de sekureco de studentoj. La sento de sekureco estas reduktita de aferoj, kiuj ne apartenas al la lerneja korto, kiel rompita vitro. La sekureco de la ludkampo en la lerneja korto estis perceptita kiel varia. Ekzemple, iuj opiniis, ke la grimpkadroj estas sekuraj kaj kelkaj ne. Kelkaj el la studentoj trovis la gimnazion timiga spaco.
En egala kaj egala lernejo, ĉiuj havas la samajn regulojn, ĉiuj estas afable traktataj, ĉiuj estas inkluzivitaj kaj trankvile por labori. Ĉiuj havus same bonajn klasĉambrojn, meblojn kaj similajn lernilojn. Laŭ la opinio de la studentoj, egaleco kaj egaleco ankaŭ plialtiĝos, se la samgradaj klasĉambroj estus unu apud la alia kaj estus pli da komunaj klasoj por du klasoj.
Konsulto de dungitaro
En Kaleva lernejo, la kunlaborantaro ĝenerale sentas ke ili traktas unu la alian kaj estos traktitaj egale. Homoj estas helpemaj kaj varmaj. La korta lernejo estas perceptita kiel malavantaĝo, kie la kunlaborantaro sentiĝas izolita de ĉiutagaj renkontoj kun aliaj.
Egaleco kaj egaleco inter dungitoj povus esti pliigitaj certigante ke ĉiuj sentas sin aŭditaj kaj komprenitaj sekure. Komuna diskuto estas konsiderata grava. En la disdonado de taskoj ni tamen esperas strebi al egaleco, por ke oni konsideru personan vivsituacion kaj eltenadon.
La traktado de studentoj estas plejparte egala, kio ne signifas, ke ĉiuj studentoj estas ofertitaj la samaj. Neadekvataj rimedoj kaŭzas ke mankas sufiĉe da formoj de subteno kaj ŝancoj por grupa laboro. Puniniciatoj kaj ilia monitorado kaŭzas malegalecon por kaj instruistoj kaj studentoj.
La egaleco kaj egaleco de studentoj estas pliigitaj per komunaj reguloj kaj postulado de ilia observo. Puniniciatoj devus esti konstante la samaj por ĉiuj. La trankvilo de afablaj kaj trankvilaj studentoj devus esti pli subtenita. La asigno de rimedoj devus ankaŭ konsideri la studentojn kiuj estas diferencigaj supren.
Konsulto de gardistoj
La gardantoj sentas, ke la eta grandeco de la kantino kaj la gimnazio kreas malegalecon por la studentoj. Ne ĉiuj povas konveni en la gimnazio samtempe. Pro la grandeco de la kantino, kelkaj el la klasoj devas manĝi en la klasĉambroj. La gardantoj ankaŭ sentas, ke la diversaj praktikoj de instruistoj en Wilma komunikado kaŭzas malegalecon.
Gepatroj zorgas pri la interna etoso de nia lernejo kaj ĝiaj eblaj problemoj. Pro tio, ĉiuj klasoj en nia lernejo ne povas uzi ekz. la gimnastikejon egale. Ili ankaŭ zorgas pri la fajrosekureco de nia lernejo kaj kiel antaŭenigi ĝin. Okaze de danĝera situacio, informi la lernejon pri ĝi pensigos la gardistojn.
Ĝenerale, gardantoj sentas, ke la infano povas esti mem en la lernejo. En iuj situacioj, la opinio de amiko gravas por la studento. Precipe la influo de sociaj amaskomunikiloj en aferoj de vesto estas pensiga hejme kaj oni sentas premon pri vestado.
4. Agadplano por antaŭenigi egalecon
Kvin mezuroj estis elektitaj por la lernejo Kaleva por antaŭenigi egalecon kaj egalecon 2023 - 2025.
- Ĉiuj estas afable traktataj kaj neniu restas sola.
- Renkontante ĉiun studenton kaj donante pozitivan instigon ĉiutage.
- Konsiderante malsamajn kapablojn kaj ebligante individuan potencialon.
- La komunaj reguloj de la lernejo kaj ilia observo.
- Plibonigi la ĝeneralan sekurecon de la lernejo (fajrosekureco, elirsituacioj, ŝlosado de eksteraj pordoj).
5. Monitorado
La egalecplano estas reviziita kun la kunlaborantaro kaj studentoj komence de la lerneja jaro. Fine de la lerneja jaro, mezuroj kaj iliaj efikoj estas taksitaj. La tasko de la direktoro kaj kunlaborantaro de la lernejo estas certigi ke la egaleco kaj egalecoplano de la lernejo kaj rilataj iniciatoj estas sekvitaj. Antaŭenigi egalecon kaj egalecon estas afero por la tuta lerneja komunumo.