Educación de recuperación y educación especial.

Un estudiante con dificultades para aprender o ir a la escuela puede recibir educación especial a tiempo parcial además de otro tipo de educación. La educación especial a tiempo parcial es preventiva o rehabilita dificultades que ya han ocurrido. La educación especial a tiempo parcial apoya las condiciones de aprendizaje y previene el aumento de problemas relacionados con el aprendizaje.

La mayoría de los estudiantes de educación especial a tiempo parcial están cubiertos por apoyo general o mejorado, pero la educación especial a tiempo parcial se puede brindar en todos los niveles de apoyo.

Los alumnos son guiados hacia la enseñanza de un maestro de educación especial basándose en pruebas de detección, investigaciones y observaciones realizadas en la educación infantil, observaciones del maestro o de los padres, o por recomendación del equipo de atención al alumno. La necesidad de educación especial también puede definirse en un plan de aprendizaje o en un plan personal para organizar la educación.

El maestro de educación especial brinda educación especial a tiempo parcial principalmente durante las lecciones regulares. La enseñanza se enfoca en apoyar habilidades lingüísticas y matemáticas, desarrollar habilidades de estudio y gestión de proyectos, y fortalecer habilidades y rutinas laborales.

La docencia se realiza de forma individual, en pequeños grupos o simultánea. El punto de partida de la enseñanza son las necesidades de apoyo individuales del estudiante, que se definen en el plan de aprendizaje.

La enseñanza simultánea significa que el profesor especial y el de clase o materia trabajan en un espacio de aula común. Un profesor de educación especial también puede enseñar el mismo contenido en su propia aula, adaptando el contenido a las necesidades especiales del grupo pequeño y utilizando métodos de educación especial. La educación especial también se puede implementar con arreglos de enseñanza flexibles, como grupos de alfabetización de primer grado.

Un estudiante cubierto por apoyo especial puede estudiar en un grupo de educación general. El acuerdo se puede implementar si es de interés para el estudiante y si es posible y apropiado en términos de los requisitos previos, las habilidades y otras situaciones del estudiante.

Si es necesario, se utilizan todas las formas de apoyo como apoyo al aprendizaje, como lecciones compartidas, educación especial, diferenciación con materiales y métodos, apoyo de un orientador escolar y apoyo a la enseñanza.

La educación especial necesaria generalmente la brinda un maestro de educación especial. Además de los profesores que enseñan al estudiante, el personal de atención al estudiante de la escuela y una posible agencia de rehabilitación supervisan el progreso del estudiante y la idoneidad de las medidas de apoyo.

La clase especial tiene estudiantes que estudian bajo apoyo especial. La educación especial basada en clases no pretende ser una forma permanente de escolarización. Como regla general, el objetivo es que el estudiante regrese a la clase de educación general.

A las clases de educación para personas con discapacidad en la Escuela Savio asisten principalmente estudiantes discapacitados y con discapacidades graves, que normalmente estudian según áreas temáticas individuales o por área de actividad. Debido a sus características y necesidades especiales, el número de alumnos en las clases es de 6 a 8 alumnos y, además del profesor de clase especial, las clases cuentan con el número necesario de asistentes de asistencia escolar.

La enseñanza de apoyo a la enfermería es una enseñanza de rehabilitación en la que, en estrecha colaboración con el tutor y la institución de cuidados, se apoya al estudiante y se fortalecen las condiciones previas y las capacidades para su escolarización. Las clases de apoyo de enfermería se imparten en las escuelas de Päivölänlaakso y Keravankoe. Las clases de apoyo de enfermería están dirigidas a estudiantes que tengan:

• clientela de un especialista en asesoramiento familiar en psiquiatría infantil o
• clientela de un especialista en psiquiatría juvenil o
• La clientela de las unidades ambulatorias de psiquiatría infantil y juvenil del HUS y un plan de tratamiento psiquiátrico suficientemente solidario.
• el compromiso del tutor con el cuidado del niño o joven.

Las solicitudes para la categoría de apoyo de enfermería se realizan mediante un procedimiento de solicitud independiente cada año. También puedes solicitar plazas de crisis en las clases durante el año escolar, si hay plazas en las clases y si se cumplen los criterios de admisión a las clases.

La clase de apoyo terapéutico no es la clase final del estudiante, pero durante el período de la clase de apoyo terapéutico, se intenta equilibrar la situación desafiante y la situación del estudiante se evalúa periódicamente en cooperación con la entidad de atención. El objetivo de la enseñanza con apoyo terapéutico es rehabilitar al estudiante de tal manera que sea posible regresar a la clase de la escuela original.

La plaza del estudiante en su propia escuela se mantiene durante todo el período y se coopera con el profesor de la clase o el supervisor durante el período. En el curso de apoyo al cuidado se hace hincapié en la cooperación multiprofesional y el estrecho contacto con los padres.