Plan de equidad e igualdad del colegio Savio 2023-2025
El plan de equidad e igualdad del colegio Savio pretende ser una herramienta que apoye la promoción de la igualdad de género y la igualdad para todos en todas las actividades escolares. El plan asegura que en el colegio de Savio se realice un trabajo sistemático para promover la equidad y la igualdad.
1. El proceso del plan de igualdad e igualdad del colegio
El plan de igualdad e igualdad de Savio School se elaboró en cooperación con el personal del colegio, los alumnos y los tutores de los alumnos durante 2022 y enero de 2023. Para el proceso se constituyó un grupo de trabajo conformado por personal del colegio y estudiantes, quienes planificaron e implementaron el mapeo de la igualdad y la situación de igualdad en el colegio de Savio. De la encuesta se elaboró un resumen, a partir del cual el personal del colegio y la directiva del sindicato de estudiantes plantearon las propuestas de acción del plan funcional para promover la igualdad y la equidad. La medida final del plan para promover la igualdad y la equidad en el Colegio Savio fue elegida mediante votación de estudiantes y personal en enero de 2023.
2. Mapeo de igualdad y situación de igualdad
En la primavera de 2022 se organizaron debates sobre la igualdad y la igualdad en las clases de la escuela Savio, en los equipos de profesores y en la reunión de la asociación de padres utilizando el método Erätauko. En las discusiones se consideraron la igualdad y la igualdad, p. ayude con las siguientes preguntas: ¿Todos los estudiantes reciben el mismo trato en la escuela de Savio? ¿Puedes ser tú mismo en la escuela y las opiniones de los demás afectan tus elecciones? ¿Se siente segura la escuela de Savio? ¿Cómo es una escuela igualitaria? Se tomaron notas de las discusiones. De las discusiones entre los diferentes grupos surgió que la escuela de Savio se percibe como segura y que es fácil acercarse a los adultos que trabajan allí. Las disputas y situaciones de acoso que ocurren en la escuela se manejan según las reglas del juego acordadas conjuntamente y utilizan las herramientas de los programas VERSO y KIVA. Por otro lado, el quedar fuera es más difícil de notar, y según los estudiantes, lo hay. A partir de las discusiones, las opiniones de otros niños influyen fuertemente en sus propias opiniones, elecciones, vestimenta y actividades. Se esperaba que se debatiera más sobre la diversidad, para fortalecer la comprensión del concepto y aprender a comprender mejor, por ejemplo, la diversidad o las necesidades especiales de apoyo.
Los miembros del equipo KIVA de la escuela revisaron los resultados de la encuesta anual KIVA (encuesta realizada en la primavera de 2022 para estudiantes de 1.° a 6.° grado) y el grupo comunitario de atención estudiantil discutió los resultados de la última encuesta de salud escolar (encuesta realizada en la primavera de 2021 para estudiantes de 4.° grado). para el colegio Savio. Los resultados de la encuesta KIVA mostraron que casi el 10% de los alumnos de 4º y 6º grado de Savio habían experimentado soledad en la escuela. Había sufrido acoso sexual desde los 4 a los 6 años. 5% de los alumnos de las clases. Según la encuesta, el concepto de igualdad era claramente difícil de entender, ya que el 25% de los encuestados no podía decir si los profesores tratan a los estudiantes por igual o si los estudiantes se tratan entre sí por igual. Los resultados de la encuesta de salud escolar revelaron que el 50% de los estudiantes sentían que no podían participar en la planificación de los eventos escolares.
Los alumnos de segundo y cuarto grado del colegio realizaron un estudio de accesibilidad a las instalaciones del colegio Savio y al área del patio. Según la encuesta a los alumnos, hay espacios en el colegio a los que solo se puede llegar por escaleras, por lo que no todos los espacios del colegio son accesibles para todos los alumnos del colegio. El edificio de la antigua escuela tiene muchos umbrales grandes, gruesos y afilados, lo que dificulta el paso, por ejemplo, en silla de ruedas. Hay puertas exteriores pesadas en varias partes de la escuela, que son difíciles de abrir tanto para los estudiantes pequeños como para los discapacitados. Se descubrió que la puerta exterior de una escuela (puerta C) era peligrosa porque su vidrio se rompe fácilmente. En las instalaciones docentes, cabe señalar que las clases de economía doméstica y artesanía no están diseñadas para ser accesibles ni accesibles, por ejemplo, en sillas de ruedas. Se decidió enviar los resultados del estudio de accesibilidad a ingeniería de la ciudad para futuras reparaciones y/o renovaciones.
Profesores y alumnos de 5º y 6º de primaria analizaron la variedad de materiales didácticos utilizados en el colegio y el respeto a la igualdad. El tema del examen fueron los materiales utilizados en el estudio de la lengua finlandesa, las matemáticas, el inglés y la religión, así como el conocimiento de la perspectiva de la vida. En la serie de libros en uso, diferentes grupos minoritarios estuvieron moderadamente representados. Había algunas personas de piel oscura en las ilustraciones, había muchas más personas de piel clara. Se tuvieron muy en cuenta las diferentes nacionalidades, edades y culturas. Los estereotipos no fueron confirmados a partir de las ilustraciones y los textos. La diversidad de personas se tuvo especialmente en cuenta en el material de estudio llamado Aatos para información sobre perspectivas de vida. En otros materiales de aprendizaje, se necesitaba más visibilidad para, por ejemplo, las minorías de género y las personas con discapacidad.
3. Medidas para promover la igualdad y la igualdad
A partir del material recopilado en el mapeo de igualdad e igualdad en el colegio Savio se elaboró un resumen, a partir del cual los docentes del colegio, el grupo comunitario de bienestar estudiantil y la junta directiva del sindicato de estudiantes elaboraron propuestas de medidas para promover la La igualdad de la escuela y la situación de igualdad. El resumen se discutió con el personal utilizando las siguientes preguntas auxiliares: ¿Cuáles son las mayores barreras a la igualdad en nuestra institución educativa? ¿Cuáles son las situaciones problemáticas típicas? ¿Cómo podríamos promover la igualdad? ¿Hay prejuicios, discriminación, acoso? ¿Qué medidas se podrían tomar para solucionar los problemas? La directiva del sindicato de estudiantes consideró directamente medidas para incrementar las experiencias de inclusión en la comunidad escolar.
Las propuestas de acción realizadas a partir del resumen se agruparon en otras similares y se crearon títulos/temas para los grupos.
Sugerencias de medidas:
- Aumentar las oportunidades de influencia de los estudiantes en la comunidad escolar.
a.Desarrollo sistemático de prácticas de reuniones de clase.
b) Votar sobre asuntos que se decidirán juntos en la clase mediante votación cerrada (se puede escuchar la voz de todos).
C. Todos los estudiantes participarían en alguna tarea a nivel de toda la escuela (por ejemplo, sindicato de estudiantes, agentes ecológicos, organizadores de comedores, etc.).
- Prevención de la soledad
a. Día de agrupación de clases cada año en agosto y enero.
b. Banco amigo para lecciones intermedias.
C. Crear prácticas Kaverivälkkä para toda la escuela.
d. Descansos regulares para jugar juntos.
e.Días regulares de actividades escolares para toda la escuela (en grupos acemix).
F. Cooperación regular de patrocinio.
- Promover el bienestar de los estudiantes mediante la creación de estructuras para el trabajo preventivo.
a. Lecciones de KIVA en los grados 1 y 4.
b. En los grados 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, las lecciones de Good Mind Together.
C. Unidad de aprendizaje multidisciplinario con temática de bienestar en cooperación con trabajadores de bienestar estudiantil en el semestre de otoño de primer y cuarto grado.
- Sensibilizar sobre la igualdad y la igualdad
a. Incrementar la conversación para crear conciencia.
B. Utilizar entrenamiento de fuerza.
C. Uso sistemático, seguimiento y evaluación del material Kiva y del material Valioso.
d. Inclusión del valor de la igualdad en las reglas de clase y su seguimiento.
- Fortalecimiento de las actividades conjuntas de los equipos de clase anual.
a. Senderismo con todo el equipo.
b. Hora de pago común para todas las modalidades de enseñanza (al menos una por semana).
Las medidas propuestas se recopilaron en una encuesta para los estudiantes y el personal de la escuela en enero de 2023. En la encuesta, para cada uno de los cinco temas, se crearon dos medidas funcionales a implementar en la escuela que promueven la igualdad y la igualdad, a partir de las cuales tanto los estudiantes como Los miembros del personal podían elegir tres que consideraran que aumentarían más la igualdad de la escuela Savio y la igualdad. El tema final fue elegido mediante votación de los estudiantes y el personal, de modo que el tema con más votos fue elegido como objetivo de desarrollo de la escuela.
Sugerencias de los alumnos sobre las medidas del plan:
resultados por venir
Las sugerencias del personal sobre las medidas del plan:
resultados por venir
Según las respuestas de la encuesta, cada medida se calificó según el porcentaje de encuestados que eligieron la medida como una de las tres más importantes. Posteriormente, se combinaron los porcentajes obtenidos por dos medidas que representan el mismo tema y se eligió el tema con más votos como la medida que promueve la igualdad y la igualdad en la escuela.
Según la encuesta, los estudiantes y el personal votaron a favor del objetivo de desarrollo de la escuela para aumentar la conciencia sobre la igualdad y la igualdad. Para aumentar la conciencia, la escuela implementa las siguientes medidas:
a. Las lecciones de KIVA de acuerdo con el programa escolar de KIVA se llevan a cabo para estudiantes de primer y cuarto grado.
b. En las clases de otros años, utilizamos regularmente (al menos una vez al mes) material de Yhteipelei o Hyvää meinää ääää.
C. La educación de fuerza se utiliza en todas las clases escolares.
d. Junto con los estudiantes y el personal de la clase de año, se planifica una regla que promueva la igualdad en la clase para las reglas de clase.
4. Seguimiento y evaluación de la implementación de las medidas del plan
La implementación del plan se evalúa anualmente. La implementación del plan es monitoreada por la encuesta KIVA específica de la escuela que se realiza anualmente en la primavera para todos los estudiantes y el personal, y la encuesta de salud escolar que se realiza anualmente para los estudiantes de cuarto grado. Las respuestas de la encuesta KIVA a las preguntas "¿Los profesores tratan a todos por igual?", "¿Los estudiantes se tratan entre sí por igual?" y para los estudiantes de primero y cuarto grado, la pregunta "¿Se han impartido lecciones de KIVA en la clase?" están particularmente bajo escrutinio. Además, la implementación de las medidas seleccionadas se evalúa anualmente en primavera en relación con la evaluación del plan del año escolar.
Las medidas del plan para aumentar la conciencia de los estudiantes y el personal se actualizan cada otoño en relación con la elaboración del plan del año escolar, de modo que las medidas satisfagan la necesidad actual y sean sistemáticas. Todo el plan se actualizará en 2026, cuando se fijará un nuevo objetivo de desarrollo con medidas para promover la igualdad y la equidad en el colegio Savio.