Le plan égalité et égalité de l'école Ali-Kerava

Dans notre école, l’égalité s’est toujours reflétée, entre autres, dans le fait que nous ne séparons les élèves en fonction de leur sexe, de leurs compétences linguistiques ou de leur culture dans aucune matière. L'artisanat et le sport sont étudiés ensemble. De plus, nous mélangeons les étudiants entre toutes les classes, par ex. dans les ateliers et cercles de lecture des unités d’apprentissage multidisciplinaires. L'ensemble de l'école se réunit environ une fois par mois pour une réunion commune. Grâce à ces séances communes, tous les élèves apprennent à se connaître ainsi qu'au personnel de l'école. De cette manière, le sentiment de sécurité et de confort dans notre école augmente également.

Nous mettons en œuvre un enseignement sensible aux langues. Nous prenons en compte les étudiants de différents groupes linguistiques. L’objectif est de niveler les inégalités linguistiques.

Nous veillons à ce que les non-étudiants et les étudiants appartenant à d'autres religions aient la possibilité de recevoir une éducation égale et de connaître les environnements culturels lors de visites à l'église et d'autres visites religieuses. De plus, les partis scolaires prennent encore plus en compte le pluralisme. Si possible, nous apprenons à connaître les célébrations d'autres religions et cultures.

Les tuteurs s'impliquent activement dans les activités de l'école, ce qui contribue à l'esprit « notre école ». En collaboration avec les gardiens, nous organisons de nombreuses fêtes et événements.

Suggestions d’amélioration pour accroître l’égalité et l’égalité

Nous avons préparé un questionnaire que les étudiants remplissent à la maison avec leur tuteur tous les deux ans. De cette manière, nous veillons à ce que les étudiants répondent soigneusement aux questions et que les informations sur la préparation du plan égalité et non-égalité parviennent également aux foyers. Dans le même temps, les tuteurs ont la possibilité de participer au travail de planification, de le commenter et de poser à l'école les questions qui se posent à la maison.

Actions:

• Avec l'aide des compétences d'apprentissage en profondeur, du Good Mind Together, de la pédagogie de la force et du matériel scolaire KiVa, nous abordons et enseignons la connaissance de soi, l'acceptation des différences et les compétences émotionnelles et amicales.
• Nous chantons souvent la chanson de célébration d'Ali-Kerava, dont la dernière strophe raconte la culture égalitaire de notre école.
• Avec l'activité Välkäri et Kaveripenki, nous visons à ce que personne ne soit laissé seul au milieu des heures.

Responsabilité de la mise en œuvre du plan

L'ensemble du personnel est responsable de la mise en œuvre du plan.

Informations pour les tuteurs

Les tuteurs seront informés du plan et de sa mise en œuvre à Wilma et pourront être consultés sur le site Internet de notre école.