Plan d'égalité et d'égalité de l'école Kurkela 2023-2025

Arrière-plan

Le plan d'égalité et d'égalité de notre école est basé sur la loi sur l'égalité et l'égalité.

L'égalité signifie que toutes les personnes sont égales, quels que soient leur sexe, leur âge, leur origine, leur citoyenneté, leur langue, leur religion et leurs convictions, leurs opinions, leurs activités politiques ou syndicales, leurs relations familiales, leur handicap, leur état de santé, leur orientation sexuelle ou toute autre raison liée à la personne. . Dans une société juste, les facteurs liés à une personne, tels que l'origine ou la couleur de la peau, ne devraient pas affecter les possibilités d'accès à l'éducation, à l'emploi et à divers services.

La loi sur l’égalité oblige à promouvoir l’égalité des sexes dans l’éducation. Tout le monde devrait avoir les mêmes opportunités d’éducation et de développement professionnel. L'organisation des environnements d'apprentissage, les objectifs de l'enseignement et des matières soutiennent la réalisation de l'égalité et de l'égalité. L'égalité est encouragée et la discrimination est évitée de manière ciblée, en tenant compte de l'âge et du niveau de développement de l'élève.

Préparation et traitement du plan d'égalité et de non-égalité à l'école de Kurkela

Le Conseil de l'éducation déclare : La loi sur l'égalité exige qu'un plan d'égalité soit élaboré en coopération avec le personnel, les élèves et les étudiants, ainsi que les tuteurs. Les plans nécessitent une étude de la situation initiale. En complément du plan d'égalité, l'établissement d'enseignement doit élaborer un plan d'égalité en matière de politique du personnel si l'effectif employé par l'établissement d'enseignement dépasse en permanence 30 salariés.

L'équipe de direction de l'école de Kurkela a commencé la préparation du plan d'égalité et de non-égalité en novembre 2022. L'équipe de direction s'est familiarisée avec le matériel produit par les sites Web Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi et rauhankasvatus.fi liés au sujet. , entre autres. Guidé par ces informations générales, le groupe de direction a préparé des questionnaires pour cartographier la situation actuelle en matière d'égalité et d'égalité pour les élèves de la 1ère à la 3ème, de la 4ème à la 6ème et de la 7ème à la 9ème année. En plus de cela, l'équipe de direction a également préparé sa propre enquête auprès du personnel.

Les étudiants ont répondu aux enquêtes début janvier. Les enseignants ont pris connaissance des réponses des élèves et ont rédigé une synthèse de celles-ci ainsi que les principales propositions d'action découlant des réponses des élèves. Lors de la réunion communautaire sur le bien-être des étudiants, en collaboration avec les représentants des étudiants et les tuteurs, les réponses des étudiants aux questionnaires ont été examinées et les mesures possibles pour promouvoir l'égalité et l'égalité ont été discutées.

Sur la base des commentaires et des réponses des étudiants, des enseignants et des tuteurs, le groupe de direction a dressé une description de la situation actuelle et des principales mesures convenues pour le plan en question. Le plan a été présenté au personnel enseignant lors de l'assemblée générale.

Rapport sur la situation d'égalité et de non-égalité à l'école de Kurkela

L'équipe de direction de l'école a travaillé sur des enquêtes auprès des élèves dont le but était de connaître la situation de l'école de Kurkela en termes d'égalité et d'égalité. Au fur et à mesure que le travail avançait, on s'est rendu compte que les concepts étaient difficiles pour un petit élève. Par conséquent, le travail s’est appuyé sur la discussion et la définition des concepts en classe.

Les résultats ont montré que 32% 1.-3. les élèves de la classe ont été victimes de discrimination. 46% des étudiants ont vu un autre étudiant faire l'objet de discrimination. 33% des élèves estiment que l'école de Kurkela est égale et 49% ne savent pas comment prendre position sur la question.

Les résultats ont montré que 23,5% 4.-6. des élèves de la classe ont été victimes de discrimination au cours de l’année écoulée. 7,8% des étudiants eux-mêmes estiment avoir fait preuve de discrimination envers quelqu'un d'autre. 36,5% des étudiants ont vu un autre étudiant subir une discrimination. 41,7% des élèves estiment que l'école de Kurkela est égale et 42,6% ne savent pas comment prendre position sur la question.

15% des collégiens estiment représenter un groupe particulièrement sujet aux discriminations. 75% d’entre eux ont été victimes de discrimination. 54% des étudiants ont constaté qu'un autre élève a été victime de discrimination. Les réponses de tous les étudiants montrent que la plupart des discriminations reposent sur l’orientation sexuelle ou l’identité de genre, ainsi que sur la langue, l’ascendance, l’origine ethnique ou culturelle. 40 % estiment que l'école est un lieu égalitaire, 40 % ne le pensent pas et les autres ne peuvent pas le dire. 24% des étudiants estiment qu'ils ne peuvent pas être eux-mêmes sans craindre d'être discriminés. 78 % pensent que l'école a suffisamment traité des questions d'égalité, et 68 % pensent que l'égalité des sexes a été suffisamment abordée à l'école.

Objectifs et mesures convenus à l'école de Kurkela pour promouvoir l'égalité et l'égalité

À la suite de l'enquête auprès des étudiants, de l'enquête auprès du personnel et des discussions conjointes entre les soins communautaires aux étudiants et le personnel, l'équipe de direction de l'école a convenu des mesures suivantes pour promouvoir l'égalité et l'égalité :

1. Nous augmenterons le traitement des concepts et thématiques d’égalité et d’égalité avec les étudiants.
2. Veiller à la réalisation de l'égalité et de l'égalité dans les situations d'enseignement, par exemple en tenant compte de la différenciation, du soutien et des besoins individuels.
3. Accroître la compétence du personnel en termes de sujets et de concepts liés à l'égalité et à l'égalité.
4. Augmenter l'expérience d'égalité et d'égalité du personnel en permettant la participation et l'écoute, par exemple concernant le recours aux heures supplémentaires.

1.-6. Des classes

Les résultats ont été discutés en groupes au sein du personnel. Sur la base des réponses des étudiants, le personnel a constaté que ceux-ci trouvaient importantes les discussions sur les sujets liés à l'égalité. Selon les étudiants, la coopération est un élément important de la réalisation de l'égalité et de l'égalité. De plus, les thèmes pourraient être rendus visibles dans la vie quotidienne de l'école, par exemple à l'aide d'affiches. Les étudiants pensaient qu'il était important d'être entendus et inclus dans la vie de tous les jours. Les résultats ont montré que les activités du syndicat étudiant jouent un rôle clé dans l'augmentation de l'égalité et de l'égalité. 

7.-9. Des classes

Les réponses des élèves ont souligné l'importance de l'éducation sexuelle pour différents niveaux scolaires, ainsi que le désir de recevoir des informations factuelles concernant, par exemple, la discrimination sexuelle et les compétences en matière de sécurité. Les étudiants ont également évoqué la nécessité d'avoir un adulte présent lors des récréations par exemple, et ils espèrent augmenter le nombre d'adultes pour la récréation et la surveillance des couloirs. Les élèves espèrent également que les adultes approfondiront leur compréhension de la diversité et discuteront avec eux des thèmes mentionnés ci-dessus.

Soins aux étudiants à base communautaire

La réunion communautaire d'accueil des étudiants a été organisée le mercredi 18.1.2023 janvier XNUMX. Un représentant des étudiants, du personnel social étudiant et des tuteurs de toutes les classes ont été invités. Les directeurs ont présenté les résultats de l'enquête auprès des étudiants. Après la présentation, nous avons discuté des questions découlant des résultats de l'enquête. Les étudiants ont déclaré que ces sujets et leurs concepts étaient difficiles pour de nombreux étudiants. Les professeurs ont également dit la même chose. La proposition d'une mesure de prise en charge communautaire des étudiants est que les questions liées à l'égalité et à l'égalité soient davantage traitées dans les classes, en tenant compte du niveau d'âge des étudiants. La proposition du syndicat étudiant était que les étudiants organisent des journées portes ouvertes et des séances thématiques tout au long de l'année scolaire avec l'aide des adultes de l'école. 

Plan égalité professionnelle

Dans l'enquête destinée au personnel, les observations suivantes ont émergé : À l'avenir, des modifications dans la présentation des questions seront nécessaires dans l'enquête. De nombreuses questions auraient nécessité une alternative, je ne peux pas le dire. De nombreux enseignants n’avaient pas nécessairement d’expérience personnelle dans les domaines abordés dans la question. Dans la section ouverte, la nécessité de discussions communes sur les pratiques et règles communes de notre école est apparue. Le sentiment d'être entendu par le personnel doit être renforcé à l'avenir. Aucune préoccupation particulière n’a émergé des réponses à l’enquête. Sur la base des réponses, le personnel est pleinement conscient de l'engagement de l'école en faveur de l'égalité. Selon les réponses du personnel, par exemple, les possibilités d'évolution de carrière et de formation sont égales pour tous. La répartition des tâches correspond aux compétences du personnel. Sur la base des réponses du personnel, les cas de discrimination peuvent être bien identifiés, mais 42,3 % ne savent pas comment prendre position quant à savoir si la discrimination est efficacement combattue.