Plan égalité et égalité de l'école Savio 2023-2025

Le plan d'égalité et d'égalité de l'école Savio se veut un outil qui soutient la promotion de l'égalité des sexes et de l'égalité pour tous dans toutes les activités scolaires. Le plan garantit qu'un travail systématique pour promouvoir l'égalité et l'égalité est mené à l'école de Savio.

1. Le processus du projet d'égalité et d'égalité de l'école

Le plan égalité et égalité de l'école Savio a été élaboré en coopération avec le personnel de l'école, les élèves et les tuteurs d'élèves au cours des années 2022 et janvier 2023. Pour ce faire, un groupe de travail composé de personnel scolaire et d'élèves a été constitué, qui a planifié et mis en œuvre la cartographie de l'égalité et de la situation en matière d'égalité à l'école de Savio. Une synthèse de l'enquête a été rédigée, sur la base de laquelle le personnel de l'école et le conseil d'administration du syndicat étudiant ont élaboré les propositions d'action du plan fonctionnel de promotion de l'égalité et de l'égalité. La mesure finale du plan de promotion de l'égalité et de l'égalité à l'école Savio a été choisie par un vote des élèves et des personnels en janvier 2023.

2. Cartographie de l’égalité et de la situation en matière d’égalité

Au printemps 2022, des débats sur l'égalité et l'égalité ont été organisés dans les classes de l'école Savio, dans les équipes du personnel et lors de la réunion de l'association des parents selon la méthode Erätauko. L'égalité et l'égalité ont été prises en compte dans les discussions, par ex. aidez-vous à répondre aux questions suivantes : Tous les élèves sont-ils traités de la même manière à l'école de Savio ? Pouvez-vous être vous-même à l’école et les opinions des autres affectent-elles vos choix ? L'école de Savio se sent-elle en sécurité ? À quoi ressemble une école égalitaire ? Des notes ont été tirées des discussions. Des discussions entre les différents groupes, il est ressorti que l'école de Savio est perçue comme sûre et que les adultes qui y travaillent sont faciles à approcher. Les conflits et les situations de harcèlement qui surviennent à l'école sont traités selon les règles du jeu convenues conjointement et utilisent les outils des programmes VERSO et KIVA. En revanche, les laissés-pour-compte sont plus difficiles à constater, et selon les étudiants, il y en a. Sur la base des discussions, les opinions des autres enfants influencent fortement leurs propres opinions, choix, tenues vestimentaires et activités. On espérait davantage de discussions sur la diversité, afin que la compréhension du concept soit renforcée et que nous apprenions à mieux comprendre, par exemple, la diversité ou les besoins particuliers en matière de soutien.

Les membres de l'équipe KIVA de l'école ont examiné les résultats de l'enquête annuelle KIVA (enquête menée au printemps 2022 pour les élèves de la 1re à la 6e année) et le groupe communautaire de protection des étudiants a discuté des résultats de la dernière enquête sur la santé scolaire (enquête menée au printemps 2021 pour les élèves de 4e année). pour l'école Savio. Les résultats de l'enquête KIVA ont montré que près de 10 % des élèves de 4e et 6e années de Savio ont connu la solitude à l'école. Il avait été victime de harcèlement sexuel pendant 4 à 6 ans. 5% des élèves dans les classes. D'après l'enquête, le concept d'égalité était clairement difficile à comprendre, puisque 25 % des personnes interrogées ne pouvaient pas dire si les enseignants traitaient les élèves de manière égale ou si les élèves se traitaient de manière égale. Les résultats de l'enquête sur la santé scolaire ont révélé que 50 % des élèves estimaient qu'ils ne pouvaient pas participer à la planification des événements scolaires.

Les élèves de deuxième et quatrième années de l'école ont réalisé une enquête d'accessibilité des installations scolaires de Savio et de la cour. Selon l'enquête menée auprès des élèves, certains espaces de l'école ne sont accessibles que par des escaliers et, par conséquent, tous les espaces de l'école ne sont pas accessibles à tous les élèves de l'école. L'ancienne école comporte de nombreux seuils grands, épais et pointus, qui rendent difficile le franchissement, par exemple avec un fauteuil roulant. Il y a de lourdes portes extérieures dans diverses parties de l'école, qui sont difficiles à ouvrir pour les élèves petits et handicapés. La porte extérieure d'une école (porte C) s'est révélée dangereuse car sa vitre se brise facilement. Dans les établissements d'enseignement, il convient de noter que les cours d'économie domestique et d'artisanat ne sont pas conçus pour être accessibles ou accessibles, par exemple, aux fauteuils roulants. Il a été décidé de soumettre les résultats de l'enquête d'accessibilité à l'ingénierie municipale pour de futures réparations et/ou rénovations.

Les enseignants et les élèves des classes de 5e et 6e années ont examiné la variété du matériel d'apprentissage utilisé dans l'école et le respect de l'égalité. Le sujet de l'examen était le matériel utilisé dans l'étude de la langue finlandaise, des mathématiques, de l'anglais et de la religion, ainsi que la connaissance de la vision de la vie. Différents groupes minoritaires étaient modérément représentés dans les séries de livres utilisées. Il y avait des personnes à la peau foncée dans les illustrations, il y avait beaucoup plus de personnes à la peau claire. Les différentes nationalités, âges et cultures ont été bien et respectueusement pris en compte. Les stéréotypes n'ont pas été confirmés sur la base des illustrations et des textes. La diversité des personnes a été particulièrement bien prise en compte dans le matériel d'étude intitulé Aatos pour les informations sur les perspectives de vie. Dans d'autres supports pédagogiques, une plus grande visibilité était nécessaire, par exemple, pour les minorités de genre et les personnes handicapées.

3. Mesures visant à promouvoir l'égalité et l'égalité

À partir des éléments recueillis lors de la cartographie de l'égalité et de l'égalité à l'école Savio, une synthèse a été élaborée, sur la base de laquelle les enseignants de l'école, le groupe communautaire d'aide aux étudiants et le conseil d'administration du syndicat étudiant ont formulé des propositions de mesures visant à promouvoir la l'égalité et la situation de l'égalité à l'école. Le résumé a été discuté avec le personnel à l'aide des questions auxiliaires suivantes : Quels sont les plus grands obstacles à l'égalité dans notre établissement d'enseignement ? Quelles sont les situations problématiques typiques ? Comment pourrions-nous promouvoir l’égalité ? Y a-t-il des préjugés, des discriminations, du harcèlement ? Quelles mesures pourraient être prises pour résoudre les problèmes ? Le conseil d'administration du syndicat étudiant a directement envisagé des mesures visant à accroître les expériences d'inclusion dans la communauté scolaire.

Les propositions d'action faites sur la base du résumé ont été regroupées en propositions similaires et des titres/thèmes ont été créés pour les groupes.

Suggestions de mesures :

1. Augmenter les possibilités d'influence des élèves dans la communauté scolaire
   a. Développement systématique des pratiques de réunion de classe.
   b) Voter sur les questions à décider ensemble en classe, à huis clos (la voix de chacun peut être entendue).
   c. Tous les élèves seraient impliqués dans une tâche à l'échelle de l'école (par exemple, syndicat étudiant, éco-agents, organisateurs de cantine, etc.).

2. Prévention de la solitude
   a) Journée de regroupement de classes chaque année en août et janvier.
   B. Banc ami pour les cours intermédiaires.
   c. Créer des pratiques Kaverivälkkä pour toute l'école.
   d. Pauses de jeu communes régulières.
   e. Journées d'activités régulières dans toute l'école (en groupes Acemix).
   f. Coopération régulière en matière de parrainage.

3. Promouvoir le bien-être des étudiants en créant des structures de travail préventif
   a. Cours KIVA en 1re et 4e années.
   b) Dans les classes de 2e, 3e, 5e, 6e, 7e, 8e et 9e années, les leçons Good Mind Together.
   c. Unité d'apprentissage multidisciplinaire sur le thème du bien-être en collaboration avec les assistantes sociales aux étudiants au semestre d'automne des classes de première et de quatrième année.

4. Sensibiliser à l’égalité et à l’égalité
   a) Augmenter la conversation pour sensibiliser.
   B. Utiliser l'entraînement en force.
   c. Utilisation, suivi et évaluation systématiques du matériel Kiva et du matériel précieux.
   d. Inclusion de la valeur d’égalité dans les règles de classe et son contrôle.

5. Renforcer les activités conjointes des équipes de promotion
   a) Randonnée avec toute l'équipe.
   b) Heure payante commune à toutes les formes d'enseignement (au moins une par semaine).

Les mesures proposées ont été compilées dans une enquête menée auprès des élèves et du personnel de l'école en janvier 2023. Dans l'enquête, pour chacun des cinq thèmes, deux mesures fonctionnelles à mettre en œuvre dans l'école en faveur de l'égalité et de l'égalité ont été créées, à partir desquelles les élèves et les membres du personnel pouvaient en choisir trois qui, selon eux, augmenteraient le plus l'égalité et l'égalité à l'école Savio. Le thème final a été choisi par un vote des étudiants et du personnel, de sorte que le thème ayant obtenu le plus de votes a été choisi comme objectif de développement de l'école.

Suggestions des élèves concernant les mesures du plan :

résultats à venir

Les suggestions du personnel concernant les mesures du plan :

résultats à venir

Sur la base des réponses à l'enquête, chaque mesure a été notée en fonction du pourcentage de répondants qui ont choisi la mesure comme l'une des trois mesures les plus importantes. Par la suite, les pourcentages obtenus par deux mesures représentant le même thème ont été combinés et le thème ayant obtenu le plus de votes a été choisi comme mesure favorisant l'égalité et l'égalité à l'école.

Sur la base de l'enquête, les étudiants et le personnel ont voté pour l'objectif de développement de l'école visant à accroître la sensibilisation à l'égalité et à l'égalité. Pour accroître la sensibilisation, l'école met en œuvre les mesures suivantes :

a. Les cours KIVA selon le programme scolaire KIVA sont organisés pour les élèves de première et de quatrième année.
b) Dans les autres classes, nous utilisons régulièrement (au moins une fois par mois) le matériel Yhteipelei ou Hyvää meinää ääää.
c. L’éducation musculaire est utilisée dans toutes les classes scolaires.
d. En collaboration avec les élèves et le personnel de la classe, une règle favorisant l'égalité dans la classe est prévue dans le règlement de classe.

4. Suivi et évaluation de la mise en œuvre des mesures du plan

La mise en œuvre du plan est évaluée chaque année. La mise en œuvre du plan est contrôlée par l'enquête KIVA spécifique à l'école, menée chaque année au printemps auprès de tous les élèves et du personnel, et par l'enquête sur la santé scolaire menée chaque année auprès des élèves de quatrième année. Les réponses de l'enquête KIVA aux questions « Les enseignants traitent-ils tout le monde de manière égale ? », « Les élèves se traitent-ils de manière égale ? et pour les élèves de première et quatrième années, la question « Des cours de KIVA ont-ils eu lieu dans la classe ? sont particulièrement surveillés. De plus, la mise en œuvre des mesures retenues est évaluée annuellement au printemps dans le cadre de l'évaluation du plan scolaire.

Les mesures de sensibilisation des élèves et du personnel du plan sont mises à jour chaque automne dans le cadre de l'élaboration de la planification scolaire, afin que les mesures répondent aux besoins actuels et soient systématiques. L'ensemble du plan sera mis à jour en 2026, lorsqu'un nouvel objectif de développement sera fixé avec des mesures visant à promouvoir l'égalité et l'égalité à l'école Savio.