Plean comhionannais agus comhionannais scoil Kurkela 2023-2025
Cúlra
Tá plean comhionannais agus comhionannais ár scoile bunaithe ar an Acht um Chomhionannas agus Comhionannas.
Ciallaíonn comhionannas go bhfuil gach duine comhionann, beag beann ar a n-inscne, aois, bunús, saoránacht, teanga, reiligiún agus creideamh, tuairim, gníomhaíocht pholaitiúil nó cheardchumann, caidrimh teaghlaigh, míchumas, stádas sláinte, claonadh gnéasach nó cúis eile a bhaineann leis an duine. . I sochaí chóir, níor cheart go gcuirfeadh fachtóirí a bhaineann le duine, mar shliocht nó dath craicinn, isteach ar na deiseanna atá ag daoine oideachas a fháil, post a fháil agus seirbhísí éagsúla.
Ceanglaítear leis an Acht um Chomhionannas comhionannas inscne a chur chun cinn san oideachas. Ba cheart go mbeadh na deiseanna céanna oideachais agus forbartha gairmiúla ag gach duine. Tacaíonn eagrú timpeallachtaí foghlama, teagaisc agus spriocanna ábhair le réadú an chomhionannais agus an chomhionannais. Cuirtear comhionannas chun cinn agus coisctear leithcheal ar bhealach spriocdhírithe, ag cur aois agus leibhéal forbartha an dalta san áireamh.
Plean comhionannais agus neamhchomhionannais i scoil Kurkela a ullmhú agus a phróiseáil
Deir an Bord Oideachais: Éilíonn an tAcht Comhionannais go ndéanfaí plean comhionannais i gcomhar leis an bhfoireann, le daltaí agus le mic léinn, agus le caomhnóirí. Éilíonn na pleananna suirbhé a dhéanamh ar an gcás tosaigh. Chomh maith leis an bplean comhionannais, ní mór don institiúid oideachais plean comhionannais polasaí pearsanra a tharraingt suas má tá líon na bpearsanra atá fostaithe ag an institiúid oideachais go buan níos mó ná 30 fostaí.
Chuir foireann bhainistíochta scoil Kurkela tús le hullmhú an phlean comhionannais agus neamhchomhionannais i mí na Samhna 2022. Chuir an fhoireann bhainistíochta eolas ar an ábhar a chuir na suíomhanna gréasáin Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi agus rauhankasvatus.fi ar fáil a bhain leis an topaic. , i measc daoine eile. Agus an t-eolas cúlra seo á threorú, d'ullmhaigh an grúpa ceannaireachta ceistneoirí chun staid reatha an chomhionannais agus an chomhionannais a mhapáil do rang 1-3, 4-6 agus 7-9. Ina theannta sin, d’ullmhaigh an fhoireann bhainistíochta a suirbhé féin don phearsanra freisin.
D’fhreagair na daltaí na suirbhéanna ag tús mhí Eanáir. Chuir na múinteoirí freagraí na scoláirí ar an eolas agus chuir siad le chéile achoimre orthu sin agus ar na príomh-mholtaí gníomhaíochta a d’eascair as freagraí na scoláirí. Ag an gcruinniú pobail um leas na mac léinn, in éineacht le hionadaithe na scoláirí agus caomhnóirí, rinneadh athbhreithniú ar fhreagraí na scoláirí ar na ceistneoirí agus breathnaíodh ar bhearta féideartha chun comhionannas agus comhionannas a chur chun cinn.
Bunaithe ar thuairimí agus ar fhreagraí na scoláirí, na múinteoirí agus na gcaomhnóirí, chuir an grúpa bainistíochta le chéile cur síos ar an staid reatha agus ar na príomhbhearta aontaithe don phlean a bhí idir lámha. Cuireadh an plean i láthair na foirne teagaisc ag an gcruinniú tionóil.
Tuairisc ar chúrsaí comhionannais agus neamhchomhionannais i scoil Kurkela
D’oibrigh foireann bhainistíochta na scoile ar shuirbhéanna do na scoláirí, arbh é an aidhm a bhí leo staid scoil Kurkela a fháil amach ó thaobh comhionannais agus comhionannais de. De réir mar a chuaigh an obair ar aghaidh, tugadh faoi deara go raibh na coincheapa deacair do dhalta beag. Mar sin, bhí an obair bunaithe ar phlé agus sainmhíniú ar choincheapa sna ranganna.
Léirigh na torthaí go raibh 32% 1.-3. tharla leithcheal ar dhaltaí sa rang. Tá leithcheal á dhéanamh ar dhalta eile ag 46% de dhaltaí. Mhothaigh 33% de na daltaí go bhfuil an scoil Kurkela cothrom agus ní raibh a fhios ag 49% conas seasamh a ghlacadh ar an ábhar.
Léirigh na torthaí go raibh 23,5% 4.-6. de na scoláirí sa rang a d’fhulaing leatrom le bliain anuas. Mhothaigh 7,8% de na scoláirí féin go raibh idirdhealú déanta acu ar dhuine eile. Tá leithcheal á dhéanamh ar dhalta eile ag 36,5% de dhaltaí. Mhothaigh 41,7% de na daltaí go bhfuil an scoil Kurkela cothrom agus ní raibh a fhios ag 42,6% conas seasamh a ghlacadh ar an ábhar.
Mothaíonn 15% de dhaltaí meánscoile go ndéanann siad ionadaíocht ar ghrúpa a bhfuil an-seans ann go ndéanfar leithcheal orthu. D'fhulaing 75% acu leatrom. Tá sé feicthe ag 54% de dhaltaí go bhfuil leithcheal déanta ar dhalta eile. Léiríonn freagraí na ndaltaí uile go bhfuil an t-idirdhealú is mó bunaithe ar chlaonadh gnéasach nó féiniúlacht inscne, chomh maith le teanga, ghinealach, cúlra eitneach nó cultúrtha. Mothaíonn 40% gur áit chomhionann í an scoil, 40% nach bhfuil, agus ní féidir leis an gcuid eile a rá. Ní mhothaíonn 24% de dhaltaí gur féidir leo a bheith leo féin gan eagla go ndéanfaí leithcheal orthu. Ceapann 78% go bhfuil go leor pléite ag an scoil le ceisteanna comhionannais, agus ceapann 68% gur leor an comhionannas inscne sa scoil.
Spriocanna agus bearta comhaontaithe ag scoil Kurkela chun comhionannas agus comhionannas a chur chun cinn
Mar thoradh ar shuirbhé na mac léinn, ar an suirbhé foirne, agus ar an gcomhphlé idir cúram scoláirí pobail agus foireann, d’aontaigh foireann bhainistíochta na scoile ar na bearta seo a leanas chun comhionannas agus comhionannas a chur chun cinn:
- Méadóimid an láimhseáil a dhéantar ar choincheapa agus ar théamaí comhionannais agus comhionannais leis na scoláirí.
- Aire a thabhairt do réadú comhionannais agus comhionannais i gcásanna múinteoireachta, mar shampla agus idirdhealú, tacaíocht agus riachtanais aonair á mbreithniú.
- Cur le hinniúlacht an phearsanra i dtéarmaí topaicí agus coincheapa a bhaineann le comhionannas agus comhionannas.
- Eispéireas na foirne ar chomhionannas agus ar chomhionannas a mhéadú trí rannpháirtíocht a chumasú agus éisteacht a fháil, mar shampla maidir le ragobair a úsáid.
1. -6. ranganna
Pléadh na torthaí i ngrúpaí i measc an phearsanra. Bunaithe ar fhreagraí na scoláirí, fuair an fhoireann amach go bhfuil plé ar thopaicí comhionannais tábhachtach do na scoláirí. Dar leis na scoláirí, is cuid shuntasach de réadú an chomhionannais agus an chomhionannais é an comhar. Ina theannta sin, d’fhéadfaí na téamaí a chur in iúl i saol laethúil na scoile, mar shampla le cabhair ó phóstaeir. Shíl na scoláirí go raibh sé tábhachtach go n-éistfí leo agus go gcuirfí san áireamh iad sa saol laethúil. Léirigh na torthaí go bhfuil ról lárnach ag gníomhaíochtaí aontas na mac léinn maidir le comhionannas agus comhionannas a mhéadú.
7. -9. ranganna
Leag freagraí na mac léinn béim ar an tábhacht a bhaineann le hoideachas gnéasachta do leibhéil éagsúla gráid, chomh maith leis an dúil atá ann faisnéis fhíorasach a fháil maidir le, mar shampla, leithcheal gnéis agus scileanna sábháilteachta. Thug na scoláirí le fios freisin go raibh gá le duine fásta a bheith i láthair le linn an tsosa, mar shampla, agus tá súil acu líon na ndaoine fásta a mhéadú le haghaidh sosanna agus maoirsiú halla. Tá súil ag na scoláirí freisin go méadóidh daoine fásta a dtuiscint ar an éagsúlacht agus go bpléifidh siad na téamaí thuasluaite le daoine fásta.
Cúram mac léinn pobalbhunaithe
Eagraíodh an cruinniú pobail um chúram mac léinn Dé Céadaoin 18.1.2023 Eanáir XNUMX. Tugadh cuireadh d’ionadaí na mac léinn, d’fhoireann leasa na mac léinn agus do chaomhnóirí ó na ranganna ar fad. Chuir na príomhoidí torthaí suirbhé na ndaltaí i láthair. Tar éis an cur i láthair, phléamar saincheisteanna a d’eascair as torthaí an tsuirbhé. Dúirt na scoláirí go raibh na topaicí seo agus a gcoincheapa deacair do go leor scoláirí. Dúirt na múinteoirí an rud céanna freisin. Is é an moladh do bheart cúram mac léinn pobalbhunaithe ná go ndéileálfar níos mó le saincheisteanna a bhaineann le comhionannas agus comhionannas sna ranganna, ag cur leibhéal aoise na ndaltaí san áireamh. Ba é moladh aontas na mac léinn go dtionólfadh na scoláirí laethanta oscailte agus seisiúin téamaí le linn na scoilbhliana le cabhair ó dhaoine fásta na scoile.
Plean comhionannais foirne
Sa suirbhé a bhí dírithe ar an bhfoireann, tháinig na tuairimí seo a leanas chun cinn: Sa todhchaí, tá gá le hathruithe ar leagan amach na gceisteanna sa suirbhé. Bheadh rogha eile de dhíth ar go leor ceisteanna, ní féidir liom a rá. Ní gá go raibh taithí phearsanta ag go leor múinteoirí ar réimsí ábhar na ceiste. Sa chuid oscailte, tháinig an gá le comhphlé maidir le cleachtais agus rialacha comónta na scoile chun cinn. Ní mór an mothú go n-éistfidh an fhoireann leo a neartú sa todhchaí. Níor tháinig aon imní ar leith chun solais ó na freagraí ar an suirbhé. Bunaithe ar na freagraí, tuigeann an fhoireann go láidir tiomantas na scoile do chur chun cinn an chomhionannais. Bunaithe ar fhreagraí na foirne, mar shampla, is ionann deiseanna dul chun cinn gairme agus oiliúna do chách. Freagraíonn socruithe tascanna do scileanna an phearsanra. Bunaithe ar fhreagraí na foirne, is féidir cásanna idirdhealaithe a aithint go maith, ach ní raibh a fhios ag 42,3% conas seasamh a ghlacadh maidir le cibé an dtugtar aghaidh go héifeachtach ar idirdhealú.