Jednakost i plan ravnopravnosti Cehove škole 2023.-2025

Pozadina

Plan ravnopravnosti i ravnopravnosti naše škole temelji se na Zakonu o jednakosti i jednakosti.

Jednakost znači da su svi ljudi jednaki, neovisno o spolu, dobi, podrijetlu, državljanstvu, jeziku, vjeri i uvjerenju, mišljenju, političkom ili sindikalnom djelovanju, obiteljskim odnosima, invaliditetu, zdravstvenom stanju, spolnoj orijentaciji ili drugom razlogu koji se odnosi na osobu. . U pravednom društvu čimbenici povezani s osobom, poput podrijetla ili boje kože, ne bi trebali utjecati na mogućnosti ljudi da pristupe obrazovanju, dobiju posao i razne usluge

Zakon o ravnopravnosti obvezuje na promicanje ravnopravnosti spolova u obrazovanju. Djevojčice i dječaci moraju imati iste mogućnosti za obrazovanje i profesionalni razvoj. Organizacija okruženja za učenje, nastavni i predmetni ciljevi podupiru ostvarivanje ravnopravnosti i jednakosti. Ciljano se promiče jednakost i sprječava diskriminacija, vodeći računa o dobi i stupnju razvoja učenika.

Mapiranje trenutne situacije i uključivanje učenika

U našoj školi o jednakosti i ravnopravnosti razgovaralo se s učenicima na satu u jesenskom semestru 2022. Na nastavi su se upoznavala sa značenjima pojmova ravnopravnost, ravnopravnost, diskriminacija, zlostavljanje i pravda te su se razmatrale funkcionalno povezane teme ( na primjer, boja kože, spol, jezik, vjera, dob itd.).

Svim učenicima razredne nastave podijeljena je anketa nakon nastave. Anketa je provedena elektroničkim putem, korištenjem platforme Google Forms. Anketa se ispunjavala tijekom nastave, a prvašićima su u ispunjavanju ankete pomogli učenici kumova razreda. Odgovori na pitanja su bili da, ne, ne mogu reći.

Studentska anketna pitanja

1. Je li važna ravnopravnost i jednakost?
2. Osjećate li se sigurno u školi?
3. Osjećate li se ravnopravno i sigurno u svim nastavnim grupama?
4. Recite mi u kojim situacijama se niste osjećali sigurno i ravnopravno.
5. Jesu li učenici u našoj školi diskriminirani na temelju izgleda?
6. Je li netko diskriminiran zbog svog porijekla (jezik, domovina, kultura, običaji) u našoj školi?
7. Je li red rada u razredu općenito takav da svi učenici imaju jednaku priliku za učenje?
8. Usuđujete li se podijeliti svoje mišljenje u našoj školi?
9. Tretiraju li vas odrasli u našoj školi jednako?
10. Imate li priliku raditi iste stvari u našoj školi bez obzira na spol?
11. Smatrate li da je nastavnik pošteno procijenio vaše vještine? Ako ste odgovorili ne, recite mi zašto.
12. Smatrate li da je škola dovoljno učinkovito rješavala situacije nasilja?

Pojmovi jednakosti i jednakosti učenicima su teški. Ove su činjenice izašle na vidjelo prema riječima nekoliko učitelja. Dobro je da se o ovim temama govori i da se o njima raspravlja, ali o konceptima i razumijevanju jednakosti i jednakosti mora se stalno govoriti kako bi se povećalo razumijevanje učenika.

Konzultacije sa skrbnicima

Za skrbnike je 14.12.2022. prosinca 15. organizirana otvorena jutarnja kava na kojoj se govorilo o ostvarivanju ravnopravnosti i jednakosti u školi iz perspektive doma. Tamo je bilo XNUMX gvardijana. Rasprava se temeljila na tri pitanja.

1. Voli li Vaše dijete dolaziti u školu?

U raspravi je istaknuta važnost prijatelja za školsku motivaciju. U školu rado dolaze oni koji imaju dobre prijatelje u školi. Neki imaju usamljenost, što čini dolazak u školu veći izazov. Pozitivne povratne informacije koje učitelji daju učenicima također povećavaju motivaciju za školu. Roditelji cijene način na koji učitelji rade s učenicima u školi, a to također čini da djeca dolaze s većim entuzijazmom u školu.

2. Tretira li se vaše dijete jednako i ravnopravno?

Uzimanje u obzir individualnih potreba i karakteristika učenika nametnulo se kao najveće pojedinačno pitanje vezano uz ovu temu. Mnogi od skrbnika smatraju da je ovo individualno razmatranje na dobroj razini u Guildinoj školi. Ravnopravan tretman povećava djetetov osjećaj sigurnosti.

Kao razvojni ciljevi navedena je podjela učenika na dječake i djevojčice u različitim aktivnostima, kada spol nije bitan u smislu aktivnosti. Također, raspravljalo se o jednakom pravu studenata s posebnom potporom na sudjelovanje u nastavi.

3. Kako bi cehovska škola mogla biti ravnopravnija i jednakija?

U raspravi su pokrenuta sljedeća pitanja:

• Potvrda kumske aktivnosti.
• Jednakost u ocjenjivanju učenika.
• Predanost osoblja planu jednakosti i jednakosti.
• Jačanje osjetljivosti i empatije nastavnika.
• Rad protiv zlostavljanja.
• Diferencijacija.
• Praćenje provedbe plana ravnopravnosti i ravnopravnosti.

Postupci

Na temelju rezultata ankete fokusiramo se na nekoliko stvari:

1. Potičemo sve ljude koji rade u našoj školi da izraze svoje mišljenje, hrabrost da se istaknu izgledom ili odijevanjem, te da ispričaju o zlostavljanju koje su vidjeli ili doživjeli.
   
2. Ponovno će se aktivirati Verso model vršnjačke medijacije koji je već bio u uporabi i aktivnije će se koristiti Kiva sati.
   
3. Povećajmo razumijevanje u pitanjima jednakosti i ravnopravnosti. Na temelju dobivenih povratnih informacija, pojmovi vezani uz jednakost i ravnopravnost mnogim su učenicima bili novi. Povećanjem svijesti, svrha je poboljšati ravnopravnost i ravnopravnost ljudi u našoj školi. Izgradimo događaj za podizanje svijesti oko Dana dječjih prava i dodajmo ga u školski godišnjak.
   
4. Poboljšanje radnog mira. Radni mir u razredu treba biti takav da svi učenici imaju jednaku priliku za učenje, bez obzira na to u kojem razredu učenik studira - oštro se rješavaju pritužbe i pohvaljuje dobar rad.

Praćenje

Mjere plana ravnopravnosti i njihovi učinci vrednuju se jednom godišnje u planu školske godine. Zadatak ravnatelja škole i nastavnog osoblja je osigurati poštivanje plana ravnopravnosti i ravnopravnosti škole te povezanih mjera i planova. Promicanje jednakosti i ravnopravnosti stvar je cijele školske zajednice.