Ravnopravnost škole Savio i plan jednakosti 2023.-2025
Plan jednakosti i ravnopravnosti Savioove škole zamišljen je kao alat koji podupire promicanje rodne ravnopravnosti i jednakosti za sve u svim školskim aktivnostima. Planom se osigurava da se u Saviovoj školi provodi sustavan rad na promicanju jednakosti i ravnopravnosti.
1. Proces školske jednakosti i plan jednakosti
Plan ravnopravnosti i ravnopravnosti škole Savio izrađen je u suradnji s djelatnicima škole, učenicima i skrbnicima učenika tijekom 2022. i siječnja 2023. godine. Za taj proces sastavljena je radna skupina sastavljena od školskog osoblja i učenika, koji su planirali i proveli mapiranje ravnopravnosti i ravnopravnosti u Saviovoj školi. Iz ankete je sastavljen sažetak na temelju kojeg su djelatnici škole i zbor učenika donijeli prijedloge aktivnosti funkcionalnog plana za promicanje jednakosti i ravnopravnosti. Konačna mjera plana promicanja ravnopravnosti i jednakosti u školi Savio izabrana je glasovanjem učenika i osoblja u siječnju 2023.
2. Ravnopravnost i mapiranje situacije jednakosti
U proljeće 2022. godine organizirane su rasprave o ravnopravnosti i ravnopravnosti u razredima škole Savio, u timovima osoblja i na sastanku udruge roditelja metodom Erätauko. U raspravama se govorilo o jednakosti i jednakosti, na pr. pomoć oko sljedećih pitanja: Tretiraju li se svi učenici jednako u Savinoj školi? Možeš li biti svoj u školi i utječu li mišljenja drugih na tvoje izbore? Osjeća li se Savova škola sigurnom? Kakva je ravnopravna škola? Uzete su bilješke iz rasprava. Iz rasprava između različitih skupina pokazalo se da se Saviova škola smatra sigurnom i da je odraslima koji tamo rade lako pristupiti. Nesuglasice i bullying situacije koje se događaju u školi rješavaju prema zajednički dogovorenim pravilima igre, a koriste se alatima programa VERSO i KIVA. S druge strane, izostavljanje je teže uočljivo, a prema riječima učenika, ima ga. Na temelju razgovora, mišljenja druge djece snažno utječu na njihova vlastita mišljenja, odabire, odijevanje i aktivnosti. Nadalo se više rasprava o različitosti, kako bi se ojačalo razumijevanje koncepta i kako bismo naučili bolje razumjeti, na primjer, različitost ili posebne potrebe za podrškom.
Članovi školskog KIVA tima pregledali su rezultate godišnje ankete KIVA (anketa provedena u proljeće 2022. za učenike od 1. do 6. razreda), a skupina za brigu o učenicima u zajednici raspravljala je o rezultatima posljednje ankete o zdravlju u školi (anketa provedena u proljeće 2021. za učenike 4. razreda) za školu Savio. Rezultati istraživanja KIVA pokazali su da je gotovo 10% Saviovih učenika 4. i 6. razreda iskusilo usamljenost u školi. Doživio je seksualno uznemiravanje od 4 do 6 godina. 5% učenika u razredima. Na temelju ankete jasno je da je koncept jednakosti bio izazovan za razumijevanje, jer 25% ispitanika nije znalo reći odnose li se učitelji jednako prema učenicima ili se učenici jednako ponašaju jedni prema drugima. Rezultati ankete o školskom zdravlju pokazali su da 50% učenika smatra da ne mogu sudjelovati u planiranju školskih događanja.
Učenici drugog i četvrtog razreda škole proveli su istraživanje pristupačnosti školskih objekata Savio i dvorišnog prostora. Prema anketi učenika, u školi postoje prostori do kojih se može doći samo stepenicama, pa stoga nisu svi prostori škole dostupni svim učenicima škole. Stara školska zgrada ima dosta velikih, debelih i oštrih pragova, preko kojih je teško preći, primjerice, s invalidskim kolicima. Postoje teška vanjska vrata u raznim dijelovima škole, koja je izazovno otvoriti i malim učenicima i učenicima s invaliditetom. Opasna su vanjska vrata jedne škole (vrata C) jer se na njima lako lomi staklo. U nastavnim objektima valjalo je istaknuti da nastava domaćinstva i ručnih radova nije uređena tako da bude pristupačna ili pristupačna, primjerice, invalidskim kolicima. Odlučeno je podnijeti nalaze istraživanja pristupačnosti gradskom inženjerstvu za buduće popravke i/ili obnove.
Razrednici i učenici 5. i 6. razreda osvrnuli su se na raznolikost materijala za učenje koji se koriste u školi i poštivanje jednakosti. Predmet ispita bili su materijali koji se koriste u učenju finskog jezika, matematike, engleskog i vjeronauka, kao i poznavanje pogleda na život. Različite manjinske skupine bile su umjereno zastupljene u serijalu knjiga u uporabi. Na ilustracijama je bilo nešto tamnoputih ljudi, svjetloputih je bilo daleko više. Različite nacionalnosti, dobi i kulture dobro su i s poštovanjem uzete u obzir. Stereotipi nisu potvrđeni na temelju ilustracija i tekstova. Raznolikost ljudi posebno je dobro uzeta u obzir u studijskom materijalu pod nazivom Aatos za informacije o životnom pogledu. U drugim materijalima za učenje bila je potrebna veća vidljivost za, na primjer, rodne manjine i osobe s invaliditetom.
3. Mjere za promicanje jednakosti i jednakosti
Sažetak je sastavljen od materijala prikupljenog mapiranjem ravnopravnosti i jednakosti u školi Savio, na temelju kojeg su učitelji škole, zajednica za skrb učenika i odbor učeničkog zbora došli do prijedloga mjera za promicanje ravnopravnost u školi i stanje jednakosti. O sažetku se razgovaralo s osobljem uz pomoć sljedećih pomoćnih pitanja: Koje su najveće prepreke jednakosti u našoj obrazovnoj ustanovi? Koje su tipične problemske situacije? Kako bismo mogli promovirati jednakost? Ima li predrasuda, diskriminacije, uznemiravanja? Koje mjere bi se mogle poduzeti da se problemi riješe? Odbor učenika neposredno je razmatrao mjere za povećanje iskustava uključivanja u školsku zajednicu.
Prijedlozi akcija napravljeni na temelju sažetka grupirani su u slične i kreirani su naslovi/teme za grupe.
Prijedlozi mjera:
- Povećanje mogućnosti utjecaja učenika u školskoj zajednici
a. Sustavno razvijanje prakse razrednih sastanaka.
b. Glasovanje o stvarima o kojima će se zajedno odlučivati u razredu putem zatvorenog glasanja (svačiji se glas može čuti).
c. Svi bi učenici bili uključeni u neke zadatke na razini cijele škole (primjerice, studentski zbor, eko-agenti, organizatori kantine itd.).
- Prevencija usamljenosti
a. Dan grupiranja u razrede svake godine u kolovozu i siječnju.
b. Prijateljska klupa za srednju nastavu.
c. Stvaranje Kaverivälkkä prakse za cijelu školu.
d. Redovite pauze za zajedničku igru.
e. Redoviti dani aktivnosti cijele škole (u acemix grupama).
f. Redovita sponzorska suradnja.
- Promicanje dobrobiti učenika stvaranjem struktura za preventivni rad
a. KIVA lekcije u 1. i 4. razredu.
b. U razredima 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, lekcije Good Mind Together.
c. Multidisciplinarna nastavna jedinica na temu dobrobiti u suradnji sa socijalnim radnicima učenika u jesenskom polugodištu prvih i četvrtih razreda.
- Podizanje svijesti o jednakosti i jednakosti
a. Povećanje razgovora za podizanje svijesti.
b. Korištenje treninga snage.
c. Sustavno korištenje, praćenje i vrednovanje građe Kiva i Vrijednog gradiva.
d. Uključivanje vrijednosti jednakosti u razredna pravila i njeno praćenje.
- Jačanje zajedničkih aktivnosti razrednih timova
a. Planinarenje s cijelim timom.
b. Zajednički honorarni sat za sve oblike nastave (barem jedan tjedno).
Predložene mjere objedinjene su u anketu za učenike i djelatnike škole u siječnju 2023. U anketi su za svaku od pet tema kreirane dvije funkcionalne mjere koje će se provoditi u školi za promicanje ravnopravnosti i ravnopravnosti, a iz kojih su i učenici i članovi osoblja mogli su odabrati tri za koje su smatrali da će najviše povećati jednakost Savio škole i jednakosti. Konačna tema odabrana je glasovanjem učenika i djelatnika, tako da je tema s najviše glasova izabrana kao razvojni cilj škole.
Prijedlozi učenika za mjere u planu:
rezultati dolaze
Prijedlozi stožera za mjere u planu:
rezultati dolaze
Na temelju anketnih odgovora, svaka mjera bodovana je na temelju postotka ispitanika koji su tu mjeru odabrali kao jednu od tri najvažnije mjere. Nakon toga su postoci dobiveni dvjema mjerama koje predstavljaju istu temu kombinirani te je tema s najviše glasova odabrana kao mjera koja promiče jednakost i jednakost u školi.
Na temelju ankete učenici i djelatnici glasali su za razvojni cilj škole za povećanje svijesti o jednakosti i ravnopravnosti. Za podizanje svijesti škola provodi sljedeće mjere:
a. KIVA nastava prema programu KIVA škole održava se za učenike prvog i četvrtog razreda.
b. U razredima drugih godina redovito (barem jednom mjesečno) koristimo Yhteipelei ili Hyvää meinää ääää materijal.
c. Edukacija o snazi koristi se u svim školskim razredima.
d. Zajedno s učenicima i razrednicima, za razredna pravila planira se pravilo koje promiče ravnopravnost u razredu.
4. Praćenje i ocjena provedbe mjera iz Plana
Provedba plana ocjenjuje se godišnje. Provedba plana prati se školskom KIVA anketom koja se provodi jednom godišnje u proljeće za sve učenike i djelatnike te školskom zdravstvenom anketom koja se provodi godišnje za učenike četvrtih razreda. Odgovori ankete KIVA na pitanja "Odnose li se učitelji jednako prema svima?", "Odnose li se učenici jednako prema svima?" a za učenike prvih i četvrtih razreda pitanje "Jesu li u razredu održani KIVA satovi?" posebno su pod lupom. Osim toga, provedba odabranih mjera evaluira se godišnje u proljeće u vezi s evaluacijom godišnjeg plana školske godine.
Planske mjere za podizanje svijesti učenika i djelatnika ažuriraju se svake jeseni u vezi s izradom školskog godišnjeg plana, kako bi mjere zadovoljile trenutne potrebe i bile sustavne. Cijeli plan bit će ažuriran 2026. godine, kada će se postaviti novi razvojni cilj s mjerama za promicanje ravnopravnosti i jednakosti u školi Savio.