Podrška djetetovom rastu i učenju

Potpora u učenju djece dio je sveobuhvatne potpore rastu i razvoju. Podrška u učenju se gradi za skupinu djece uglavnom kroz pedagoške aranžmane.

Za planiranje, provedbu i evaluaciju podrške učenju odgovorna je odgojiteljica skupine, ali u provedbi sudjeluju svi odgajatelji skupine. Sa stajališta djeteta, važno je da podrška čini konzistentan kontinuum tijekom ranog obrazovanja i predškolskog obrazovanja te kada dijete krene u osnovno obrazovanje.

Znanje o djetetu i njegovim potrebama koje skrbnik i djelatnici ranog odgoja dijele polazište je za pružanje rane i primjerene podrške. O pravu djeteta na uzdržavanje, središnjim načelima organiziranja uzdržavanja i uzdržavanja koje se daje djetetu te oblicima provedbe uzdržavanja razgovara se sa skrbnikom. Podrška usmjerena djetetu evidentirana je u planu odgoja djeteta u ranom djetinjstvu.

Defektolog ranog djetinjstva (veo) aktivno je uključen u planiranje i provedbu aktivnosti iz perspektive potrebe za podrškom, vodeći računa o djetetovim snagama. U Keravinom odgoju i obrazovanju u ranom djetinjstvu, postoje regionalni defektolozi i defektolozi koji rade u grupi.

Razine i trajanje podrške učenju

Razine podrške koje se koriste u obrazovanju u ranom djetinjstvu su opća podrška, pojačana podrška i posebna podrška. Prijelaz između razina potpore je fleksibilan i razina potpore uvijek se procjenjuje od slučaja do slučaja.

  • Opća podrška je prvi način da se odgovori na djetetovu potrebu za podrškom. Opća podrška sastoji se od pojedinačnih oblika podrške, npr. individualnih pedagoških rješenja i mjera podrške koje utječu na situaciju što je ranije moguće.

  • U odgoju i obrazovanju u ranom djetinjstvu djetetu se mora pružiti podrška kao individualno i zajednički planirana pojačana podrška, kada opća podrška nije dovoljna. Potpora se sastoji od više oblika potpore koji se provode redovito i istovremeno. O pojačanoj potpori u ranom odgoju i obrazovanju donosi se upravno rješenje.

  • Dijete ima pravo na posebnu potporu čim se za to ukaže potreba. Posebna podrška sastoji se od više oblika podrške i usluga podrške, a kontinuirana je i cjelodnevna. Posebna podrška može se pružati zbog invaliditeta, bolesti, zaostajanja u razvoju ili drugog značajnog smanjenja funkcionalne sposobnosti zbog djetetove potrebe za podrškom u učenju i razvoju.

    Posebna podrška je najjača razina podrške koja se pruža u obrazovanju u ranom djetinjstvu. O posebnoj potpori u ranom odgoju i obrazovanju donosi se upravno rješenje.

  • Koriste se različiti oblici podrške na svim razinama podrške u skladu s djetetovom potrebom za podrškom. Oblici podrške mogu se provoditi istovremeno čim se pojavi potreba za podrškom u okviru osnovnih aktivnosti ranog odgoja i obrazovanja. Uzdržavanje djeteta može uključivati ​​pedagoške, strukturne i terapijske oblike podrške.

    Potreba i provedba podrške procjenjuje se u planu odgoja i obrazovanja djeteta u ranom djetinjstvu, a plan se po potrebi revidira najmanje jednom godišnje ili kada se potreba za podrškom promijeni.

Multidisciplinarna podrška učenju

  • Psiholog za rano djetinjstvo radi s djecom u ranom djetinjstvu ili predškolskoj ustanovi i njihovim obiteljima. Cilj je podržati razvoj djece i ojačati resurse roditelja.

    Cilj je pružiti podršku što ranije iu suradnji s drugim stranama koje pomažu obitelji. Podrška psihologa je besplatna za obitelj.

    Više o psihološkim uslugama potražite na stranicama područja socijalne skrbi.

  • Kustos za rani odgoj podupire razvoj i dobrobit djece u ranom odgoju i predškoli. Težište rada je na preventivnom radu. Podrška kustosa može biti usmjerena prema skupini djece ili pojedinom djetetu.

    Posao kustosa uključuje, između ostalog, promicanje pozitivne grupne dinamike, prevenciju zlostavljanja te jačanje socijalnih i emocionalnih vještina.

    Više o kustoskim uslugama potražite na web stranici wellnessa. 

  • Obiteljski rad u obrazovanju u ranom djetinjstvu je preventivno obrazovno i uslužno usmjeravanje niskog praga. Uslužno vođenje također se provodi u akutnim situacijama.

    Usluga je namijenjena obiteljima Kerava uključenim u rani odgoj i obrazovanje (uključujući i privatne vrtiće). Rad je kratkotrajan, gdje se susreti dogovaraju otprilike 1-5 puta, ovisno o potrebama obitelji.

    Cilj rada je podržati roditeljstvo i zajedničkim razgovorom promovirati funkcionalnu svakodnevicu obitelji. Obitelj dobiva konkretne savjete i podršku u odgoju i svakodnevnim izazovima, a po potrebi i usmjeravanje u sklopu drugih usluga. Pitanja o kojima treba razgovarati mogu biti, na primjer, djetetovo izazovno ponašanje, strahovi, emocionalni životni problemi, prijateljstva, spavanje, jelo, igranje, postavljanje granica ili dnevni ritam. Obiteljski rad u ranom obrazovanju nije usluga koja se pruža obiteljskom domu.

    Obiteljskom savjetniku za rani odgoj možete se obratiti izravno ili zahtjev za poziv proslijediti preko odgajatelja djetetove skupine, voditelja odgoja za rani odgoj ili defektologa. Sastanci se organiziraju tijekom radnog vremena bilo licem u lice ili na daljinu.

    Kontakt podaci i regionalna podjela:

    rani odgoj i obrazovanje obiteljski savjetnik Mikko Ahlberg
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    tel 040 318 4075
    Područja: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    rani odgoj i obrazovanje obiteljski savjetnik Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    tel 040 318 2021
    Područja: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Multikulturalni odgoj u ranom djetinjstvu

U obrazovanju u ranom djetinjstvu uzimaju se u obzir dječje jezično i kulturno podrijetlo i sposobnosti. Važno je sudjelovanje djece i poticanje da se izraze. Cilj je da svaka odrasla osoba podupire razvoj djetetovog jezičnog i kulturnog identiteta te uči dijete poštovati različite jezike i kulture.

Keravino obrazovanje u ranom djetinjstvu koristi alat Kielipeda za podršku razvoju djetetova jezika. Radni alat KieliPeda razvijen je kao odgovor na potrebu u obrazovanju u ranom djetinjstvu da se razviju metode rada koje su svjesne jezika i da se podupre učenje finskog jezika, posebno za višejezičnu djecu.

U Keravinom odgoju i obrazovanju u ranom djetinjstvu, učitelji finskog kao drugog jezika rade kao savjetodavna podrška odgajateljima u vrtićima.