Progetti e resoconti delle attività

Descrizione del progetto

In futuro, gli istituti civici saranno sempre più parte integrante del sistema di servizi di apprendimento continuo che si sta costruendo. I compiti dei college civici di Central Uusimaa si stanno espandendo per sostenere lo sviluppo delle competenze delle persone in età lavorativa. In pratica ciò significa ad es. orientamento e consulenza delle persone in età lavorativa nell'acquisizione di competenze, offerta di corsi e formazioni basati sulle competenze e pianificazione di programmi di formazione che sviluppano la vita lavorativa e le competenze di base.

Verso percorsi continui la formazione del personale rafforza le competenze del personale nella creazione di percorsi di studio basati sulle competenze, nell'identificazione e riconoscimento delle competenze e nell'orientamento degli studenti. Il Board of Education sostiene le attività di sviluppo.

Obiettivi del progetto

La competenza basata sulle competenze del personale si approfondisce

• sono elaborati percorsi di studio sistematici per diverse aree disciplinari
• coloro che hanno partecipato alla formazione sviluppano la disponibilità a guidare i docenti di classe nella progettazione di percorsi di studio basati sulle competenze successivi al progetto formativo

Il personale apprende l'identificazione e il riconoscimento delle competenze

• il processo di identificazione e riconoscimento delle competenze è noto
• familiarizziamo con i metodi utilizzati nell'identificazione delle competenze
• imparare a riconoscere e riconoscere la competenza nella pratica

Le capacità di orientamento si sviluppano per supportare le esigenze di orientamento degli studenti

• viene individuato un percorso formativo adeguato per lo studente/chi intende studiare e lui/lei può essere indirizzato ai servizi della rete di orientamento

Programma di sviluppo e finanziamenti

• Preparazione di percorsi di studio basati sulle competenze, autunno 2021 – primavera 2022
• Identificazione e riconoscimento delle competenze, primavera 2022
• Orientamento degli studenti nell'autunno 2022
• Seminario finale nell'autunno 2022

La formazione del personale Verso percorsi continui è un progetto finanziato dal Norwegian Board of Education.

Partner di progetto

• Kerava Opisto funge da coordinatore del progetto
• Hyvinkää College
• Collegio civico Jokela
• Järvenpää College
• Università di Nurmijärvi
• Università Mäntsälä
• Collegio Tuusula

Descrizione del progetto

Guardami! - il progetto ha implementato la formazione sulle competenze di base rivolta agli adulti in una situazione di mercato del lavoro debole nell'Uusimaa centrale. Il progetto è stato implementato il 1.1 gennaio. - 31.12.2022 dicembre XNUMX.

L'obiettivo dei corsi di formazione inclusi nel progetto è quello di rafforzare le competenze di base e le opportunità di lavoro dei partecipanti, e durante questi corsi si praticano, ad esempio, competenze digitali, abilità di interazione e lingua finlandese, abilità nella vita lavorativa e nella ricerca di lavoro, e abilità quotidiane. matematica. Tutti i corsi di formazione hanno anche un proprio tema/enfasi speciale, attraverso il quale vengono esercitate le competenze.

L'Università di Kerava è coinvolta nel progetto come uno degli attori e l'Università ha implementato un pacchetto di formazione di otto settimane nella primavera del 2022. Un tema speciale nella formazione è l'orientamento nel tempo libero, il welfare e il volontariato.

Nel progetto sono stati progettati e implementati modelli educativi che promuovono l’occupazione a bassa soglia e opportunità di lavoro per adulti che necessitano di un forte sostegno e orientamento.

Il progetto è gestito dalla scuola Järvenpää, con i partner del progetto scuola Kerava, scuola Tuusula, scuola civica Jokela e Step education

Il progetto è stato finanziato dal Board of Education. La borsa di studio finanzia corsi di formazione il cui scopo è sviluppare le competenze di base degli adulti al fine di rafforzare le opportunità occupazionali e lavorative.

Occupato ma! il progetto congiunto dei Collegi Centrali di Uusimaa è già terminato. Si tratta di un progetto del Board of Education, per il quale è stata ricevuta una sovvenzione di 170 euro.

Obiettivi del progetto

• Rafforzare e aumentare le competenze di base soprattutto delle persone con un'istruzione di base debole
• Sviluppa nuovi modi per trovare e coinvolgere gli adulti che traggono vantaggio dal rafforzamento delle competenze di base
• Sviluppa e utilizza nuovi metodi nell'implementazione della formazione

Occupato ma! A Kerava

Collaborazione con i servizi per l'impiego

• modello operativo per raggiungere il gruppo target e implementare corsi di formazione che supportino le competenze di base/competenze lavorative dopo il progetto

Nel corso del 2021, un totale di circa 24 partecipanti

• ognuno è preparato con il proprio piano di sviluppo delle capacità: studi di gruppo, orientamento, job coaching, sviluppo delle capacità sui luoghi di lavoro
• formazione 120 ore / 4 crediti
• l'obiettivo è l'occupazione o la ricerca di un luogo di formazione

Lago 2020, SAPERE! il progetto è un progetto di Qualità e sviluppo attuato nel 2020-2022.

POTERE! Basato sulle competenze e valutazione nel funzionamento dei collegi

L’approccio basato sulle competenze sostiene il ruolo delle istituzioni educative legate alle arti liberali come forma e sostegno dell’apprendimento continuo. Vogliamo sviluppare il funzionamento del college in modo tale che agli studenti possa essere offerta l'opportunità di aumentare le proprie competenze e verificare le proprie competenze. Il raggiungimento di questo obiettivo richiede lo sviluppo dell'attività dei collegi sia nella progettazione dei corsi che nella loro attuazione. Le università dell'Uusimaa centrale vogliono essere fortemente coinvolte nell'attuazione degli obiettivi della politica educativa nazionale.

Obiettivi del progetto

• Obiettivo 1: Aumentare la comprensione da parte di progettisti e insegnanti dell'apprendimento basato sulle competenze e della sua implementazione nel lavoro delle arti liberali. Vengono chiariti i desideri e le esigenze degli studenti nell'organizzazione di corsi e attività formative basati sulle competenze.
• Obiettivo 2: Preparare descrizioni basate sulle competenze per corsi e formazioni.
• Obiettivo 3: Sviluppare le capacità di valutazione degli insegnanti, sviluppare criteri di valutazione e linee guida per supportare il lavoro degli insegnanti e familiarizzare con gli indicatori di competenza e le loro possibilità di utilizzo nella valutazione e verifica delle competenze.

Guarda i risultati del progetto su Peda.net.

Finanziamenti e partner

Il progetto è stato finanziato dal Board of Education e la quota di corresponsabilità del progetto è stata del 15%.

I partner del progetto sono il Kerava College, il Järvenpää College, il Tuusula College, il Jokela Civic College, STEP education.

 

Nel progetto la qualità pedagogica dei collegi è stata sviluppata utilizzando la digitalizzazione.

Obiettivi del progetto

Sviluppare le competenze del personale: uso pedagogico degli strumenti digitali

Nell'ambito del progetto sono stati organizzati complessivamente trenta eventi di formazione continua per accrescere e rafforzare le competenze di didattica e orientamento on-line e assistite. Ai corsi di formazione hanno partecipato in totale oltre quattrocento partecipanti.

I corsi di formazione includevano lo sviluppo dell'ambiente di apprendimento Peda-net e delle competenze pedagogiche online, nonché la gestione delle competenze per utilizzare lo strumento Teams.

 Sviluppo di un modello di formazione continua

L'obiettivo del progetto era sviluppare il modello di formazione di aggiornamento Tietotaiviikko. Nel maggio 2019 e nel giugno 2020, l'area tematica delle competenze manuali dell'Università di Kerava ha organizzato ulteriori eventi di formazione sulle competenze informative, il cui principio operativo principale era che gli insegnanti si insegnassero a vicenda e imparassero gli uni dagli altri.

Nelle sessioni di formazione sono stati utilizzati strumenti digitali e ne è stato insegnato l'utilizzo.

Elaborazione di un piano di digitalizzazione

Man mano che la società diventa digitalizzata, è compito del collegio civico promuovere le competenze e la comprensione di cui i cittadini del comune hanno bisogno in una società digitale. Il Civic College offre opportunità per studiare competenze nell'uso degli strumenti digitali e per comprendere l'ambiente digitale in evoluzione in modo più ampio.

Per preparare il piano di digitalizzazione, abbiamo preso conoscenza dei piani di digitalizzazione realizzati per le scuole civiche e dei corrispondenti piani per l'istruzione di base nell'Uusimaa centrale.

Il piano di digitalizzazione realizzato nel progetto si compone di due parti:

• La prima cosiddetta parte generale è comune ai collegi civici dell'Uusimaa Centrale.
• La seconda parte contiene la quota di ciascuna scuola universitaria degli obiettivi pratici e delle implementazioni della digitalizzazione. Il piano di digitalizzazione definisce il ruolo e la funzione del collegio civico come promotore delle competenze digitali.

Rafforzare il ruolo dei tutor digitali

Il progetto voleva rafforzare il ruolo dei tutor digitali nell'uso degli strumenti di lavoro digitale e nel lavoro di sviluppo pedagogico. L'obiettivo era che i tutor digitali fossero responsabili della formazione e della guida degli insegnanti in classe per la formazione online e assistita in linea e per lo sviluppo dell'ambiente di apprendimento Peda.net.

L'obiettivo è stato parzialmente raggiunto. Il tutoraggio digitale è stato introdotto soprattutto al personale di ruolo degli atenei, che ha dovuto intervenire nel marzo 2020 quando è stata interrotta la didattica in presenza.

Ad esempio, al Kerava College, circa il 60% dei corsi in corso sono proseguiti con l'apprendimento a distanza. In pratica, ciò significava istruire e supportare quasi tutti gli insegnanti della classe nel compito di insegnamento a distanza. Erano necessari orientamento e sostegno sia nella gestione tecnica dei programmi e delle attrezzature, sia nel sostegno della prospettiva pedagogica.

L'attività di tutoraggio è stata strettamente intrecciata con la formazione continua del progetto, al quale hanno partecipato sia il personale di ruolo dei collegi che i docenti di classe.