គាំទ្រដល់ការលូតលាស់ និងការរៀនសូត្ររបស់កុមារ
ការគាំទ្រការរៀនសូត្រសម្រាប់កុមារគឺជាផ្នែកមួយនៃការគាំទ្រការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។ ការគាំទ្រការសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ក្រុមកុមារជាចម្បងតាមរយៈការរៀបចំគរុកោសល្យ។
គ្រូអប់រំកុមារតូចរបស់ក្រុមនេះ ទទួលខុសត្រូវលើការរៀបចំផែនការ ការអនុវត្ត និងវាយតម្លៃការគាំទ្រការរៀនសូត្រ ប៉ុន្តែអ្នកអប់រំទាំងអស់របស់ក្រុមចូលរួមក្នុងការអនុវត្ត។ តាមទស្សនៈរបស់កុមារ វាជារឿងសំខាន់ដែលការគាំទ្របង្កើតបានជាបន្តបន្ទាប់គ្នាក្នុងអំឡុងពេលនៃការអប់រំកុមារតូច និងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងនៅពេលដែលកុមារផ្លាស់ទីទៅការអប់រំជាមូលដ្ឋាន។
ចំណេះដឹងដែលបានចែករំលែកដោយអាណាព្យាបាល និងបុគ្គលិកអប់រំកុមារតូចអំពីកុមារ និងតម្រូវការរបស់គាត់ គឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយទាន់ពេល និងគ្រប់គ្រាន់។ សិទ្ធិក្នុងការគាំទ្ររបស់កុមារ គោលការណ៍កណ្តាលនៃការរៀបចំការគាំទ្រ និងការគាំទ្រដែលបានផ្តល់ឱ្យកុមារ និងទម្រង់នៃការអនុវត្តការគាំទ្រត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយអាណាព្យាបាល។ ការគាំទ្រដែលណែនាំដល់កុមារត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងផែនការអប់រំកុមារតូចរបស់កុមារ។
គ្រូអប់រំពិសេសកុមារតូច (វីអូ) ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀបចំផែនការ និងការអនុវត្តសកម្មភាពតាមទស្សនៈនៃតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រ ដោយគិតគូរពីចំណុចខ្លាំងរបស់កុមារ។ នៅក្នុងការអប់រំកុមារភាពដំបូងរបស់ Kerava មានទាំងគ្រូបង្រៀនអប់រំកុមារភាពពិសេសក្នុងតំបន់ និងគ្រូបង្រៀនកម្រិតបឋមសិក្សាពិសេសធ្វើការជាក្រុម។
កម្រិត និងរយៈពេលនៃការគាំទ្រការសិក្សា
កម្រិតនៃការគាំទ្រដែលប្រើប្រាស់ក្នុងការអប់រំកុមារតូចគឺ ការគាំទ្រទូទៅ ការពង្រឹង និងការគាំទ្រពិសេស។ ការផ្លាស់ប្តូររវាងកម្រិតនៃការគាំទ្រគឺអាចបត់បែនបាន ហើយកម្រិតនៃការគាំទ្រតែងតែត្រូវបានវាយតម្លៃតាមករណីនីមួយៗ។
-
ការគាំទ្រទូទៅគឺជាមធ្យោបាយដំបូងដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្ររបស់កុមារ។ ការគាំទ្រទូទៅមានទម្រង់នៃការគាំទ្របុគ្គល ឧទាហរណ៍ ដំណោះស្រាយគរុកោសល្យបុគ្គល និងវិធានការគាំទ្រដែលប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
-
ក្នុងការអប់រំកុមារតូច កុមារត្រូវតែទទួលបានការគាំទ្រជាលក្ខណៈបុគ្គល និងការគាំទ្រដែលបានគ្រោងទុកដោយសហគមន៍ នៅពេលដែលការគាំទ្រជាទូទៅមិនគ្រប់គ្រាន់។ ការគាំទ្រមានទម្រង់ជាច្រើននៃការគាំទ្រដែលត្រូវបានអនុវត្តជាទៀងទាត់ និងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ការសម្រេចចិត្តផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីការពង្រឹងការគាំទ្រក្នុងការអប់រំកុមារតូច។
-
កុមារមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពិសេសភ្លាមៗនៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រកើតឡើង។ ជំនួយពិសេសមានទម្រង់ជាច្រើននៃការគាំទ្រ និងសេវាកម្មគាំទ្រ ហើយជាបន្ត និងពេញម៉ោង។ ជំនួយពិសេសអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសារតែពិការភាព ជំងឺ ការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ឬផ្សេងទៀត កាត់បន្ថយសមត្ថភាពមុខងារយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតម្រូវការរបស់កុមារសម្រាប់ការគាំទ្រការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍។
ការគាំទ្រពិសេសគឺជាកម្រិតនៃការគាំទ្រខ្លាំងបំផុតដែលត្រូវបានផ្តល់នៅក្នុងការអប់រំកុមារតូច។ ការសម្រេចចិត្តផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីការគាំទ្រពិសេសក្នុងការអប់រំកុមារតូច។
-
ទម្រង់នៃការគាំទ្រផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅគ្រប់កម្រិតនៃការគាំទ្រដោយយោងទៅតាមតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្ររបស់កុមារ។ ទម្រង់នៃការគាំទ្រអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាភ្លាមៗនៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រលេចឡើងជាផ្នែកនៃសកម្មភាពជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំកុមារតូច។ ជំនួយកុមារអាចរួមបញ្ចូលទម្រង់គរុកោសល្យ រចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់ព្យាបាល។
តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រ និងការអនុវត្តរបស់វាត្រូវបានវាយតម្លៃនៅក្នុងផែនការអប់រំកុមារតូចរបស់កុមារ ហើយផែនការនេះត្រូវបានកែសម្រួលតាមតម្រូវការយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយឆ្នាំ ឬនៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រមានការផ្លាស់ប្តូរ។
ការគាំទ្រពហុជំនាញសម្រាប់ការរៀន
-
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំកុមារតូច ធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងការអប់រំកុមារតូច ឬមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ គោលដៅគឺដើម្បីជួយដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងពង្រឹងធនធានរបស់ឪពុកម្តាយ។
គោលដៅគឺផ្តល់ការគាំទ្រឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន និងដោយសហការជាមួយភាគីផ្សេងទៀតជួយគ្រួសារ។ ការគាំទ្ររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺមិនគិតថ្លៃសម្រាប់គ្រួសារទេ។
ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីសេវាផ្លូវចិត្តនៅលើគេហទំព័រនៃតំបន់សុខុមាលភាព។
-
អ្នកថែរក្សាការអប់រំកុមារតូចជួយដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងសុខុមាលភាពរបស់កុមារក្នុងការអប់រំកុមារតូច និងមត្តេយ្យសិក្សា។ ការងារផ្តោតសំខាន់លើការងារបង្ការ។ ការគាំទ្រដែលផ្តល់ដោយអ្នកថែរក្សាអាចសំដៅទៅលើក្រុមកុមារ ឬកុមារម្នាក់ៗ។
ការងាររបស់អ្នកថែរក្សារួមមាន ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ការលើកកម្ពស់សក្ដានុពលនៃក្រុមវិជ្ជមាន ការការពារការគំរាមកំហែង និងការពង្រឹងជំនាញសង្គម និងអារម្មណ៍។
-
ការងារគ្រួសារក្នុងការអប់រំកុមារតូច គឺជាការណែនាំអំពីការអប់រំ និងសេវាបង្ការកម្រិតទាប។ ការណែនាំអំពីសេវាកម្មក៏ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងស្ថានភាពស្រួចស្រាវផងដែរ។
សេវាកម្មនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់គ្រួសារ Kerava ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំកុមារតូច (រួមទាំងសាលាមត្តេយ្យឯកជន)។ ការងារមានរយៈពេលខ្លី ដែលការប្រជុំត្រូវបានរៀបចំប្រហែល 1-5 ដង អាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់គ្រួសារ។
គោលដៅនៃការងារគឺដើម្បីគាំទ្រដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងលើកកំពស់ដំណើរការនៃជីវភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រួសារជាមួយគ្នាតាមរយៈការពិភាក្សា។ គ្រួសារទទួលបានការណែនាំ និងការគាំទ្រជាក់ស្តែងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងបញ្ហាប្រឈមប្រចាំថ្ងៃ ក៏ដូចជាការណែនាំក្នុងវិសាលភាពនៃសេវាកម្មផ្សេងទៀត ប្រសិនបើចាំបាច់។ បញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សាអាចជាឧទាហរណ៍ អាកប្បកិរិយាដ៏លំបាករបស់កុមារ ការភ័យខ្លាច បញ្ហាជីវិតផ្លូវចិត្ត មិត្តភាព ការគេង ការញ៉ាំ ការលេង ការកំណត់ព្រំដែន ឬចង្វាក់ប្រចាំថ្ងៃ។ ការងារគ្រួសារក្នុងការអប់រំកុមារតូចមិនមែនជាសេវាកម្មដែលផ្តល់ដល់ផ្ទះគ្រួសារទេ។
អ្នកអាចទាក់ទងអ្នកប្រឹក្សាគ្រួសារអប់រំកុមារតូចដោយផ្ទាល់ ឬអ្នកអាចបញ្ជូនបន្តការស្នើសុំការហៅទូរសព្ទតាមរយៈអ្នកអប់រំនៃក្រុមកុមារ ប្រធានអង្គភាពអប់រំកុមារតូច ឬគ្រូពិសេស។ ការប្រជុំត្រូវបានរៀបចំក្នុងម៉ោងធ្វើការ ទាំងទល់មុខគ្នា ឬពីចម្ងាយ។
ទំនាក់ទំនងពត៌មាន និងការបែងចែកតំបន់៖
អ្នកប្រឹក្សាគ្រួសារអប់រំកុមារតូច Mikko Ahlberg
mikko.ahlberg@kerava.fi
ទូរស័ព្ទ 040 318 4075
តំបន់៖ Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaariអ្នកប្រឹក្សាគ្រួសារអប់រំកុមារតូច Vera Stenius-Virtanen
vera.stenius-virtanen@kerava.fi
ទូរស័ព្ទ 040 318 2021
តំបន់៖ Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma
ការអប់រំកុមារតូចពហុវប្បធម៌
ក្នុងការអប់រំកុមារតូច ប្រវត្តិ និងសមត្ថភាពភាសា និងវប្បធម៌របស់កុមារត្រូវបានយកមកពិចារណា។ ការចូលរួម និងការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារក្នុងការបង្ហាញពីខ្លួនឯងគឺជារឿងសំខាន់។ គោលដៅគឺថាមនុស្សពេញវ័យគ្រប់រូបគាំទ្រដល់ការលូតលាស់នៃអត្តសញ្ញាណភាសា និងវប្បធម៌របស់កុមារ ហើយបង្រៀនកុមារឱ្យគោរពភាសា និងវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា។
ការអប់រំកុមារតូចរបស់ Kerava ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ Kielipeda ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសារបស់កុមារ។ ឧបករណ៍ការងារ KieliPeda ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការក្នុងការអប់រំកុមារតូច ដើម្បីបង្កើតវិធីសាស្រ្តប្រតិបត្តិការដែលស្គាល់ភាសា និងដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនភាសាហ្វាំងឡង់ ជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលចេះច្រើនភាសា។
នៅក្នុងការអប់រំកុមារភាពដំបូងរបស់ Kerava ហ្វាំងឡង់ជាគ្រូបង្រៀនភាសាទីពីរធ្វើការជាជំនួយការប្រឹក្សាសម្រាប់អ្នកអប់រំនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។