កម្មសិក្សា

នៅក្នុងការអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃទីក្រុង Kerava លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការចុះឈ្មោះបឋមតាមលំដាប់នៃសារៈសំខាន់ត្រូវបានអនុវត្តតាម៖

1. ហេតុផលដែលមានទម្ងន់ជាពិសេសផ្អែកលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រពិសេស និងហេតុផលទាក់ទងនឹងការរៀបចំនៃការគាំទ្រ។

ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស ឬហេតុផលសំខាន់ៗផ្សេងទៀត សិស្សអាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលារៀននៅក្បែរនោះ ដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃបុគ្គល។ អាណាព្យាបាលត្រូវតែបញ្ជូនមតិអ្នកជំនាញលើការថែទាំសុខភាព ដើម្បីអាចទទួលយកជាសិស្ស ប្រសិនបើមូលដ្ឋានគឺជាហេតុផលទាក់ទងនឹងស្ថានភាពសុខភាព ឬមតិអ្នកជំនាញដែលបង្ហាញពីហេតុផលដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញផ្សេងទៀត។ ហេតុផលត្រូវតែជារឿងមួយដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើសាលាប្រភេទណាដែលសិស្សអាចរៀននៅ។

ក្រុមបង្រៀនសំខាន់របស់សិស្សដែលត្រូវការការគាំទ្រពិសេសគឺត្រូវសម្រេចដោយការសម្រេចចិត្តគាំទ្រពិសេស។ កន្លែងសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានចាត់តាំងពីសាលាដែលនៅជិតបំផុតដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្ស។

2. ផ្លូវឯកសណ្ឋានសិស្សសាលា

សិស្ស​ដែល​បាន​សិក្សា​នៅ​ថ្នាក់​ទី 1-6 ក្នុង​សាលា​ទូលំទូលាយ​បន្ត​ចូល​រៀន​ក្នុង​សាលា​ដដែល​ក្នុង​ថ្នាក់​ទី 7-9 ដែរ។ នៅពេលសិស្សផ្លាស់ទីក្នុងទីក្រុង ទីតាំងសាលាត្រូវបានកំណត់ម្តងទៀតដោយផ្អែកលើអាសយដ្ឋានថ្មីតាមសំណើរបស់អាណាព្យាបាល។

3. រយៈពេលនៃការធ្វើដំណើររបស់សិស្សទៅសាលារៀន

សិស្សត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលារៀនក្បែរនោះ ដោយគិតគូរពីអាយុ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស ព្រមទាំងរយៈពេលនៃការធ្វើដំណើរទៅសាលារៀន និងសុវត្ថិភាព។ ក្រៅពីសាលារៀនដែលនៅជិតបំផុតទៅនឹងកន្លែងស្នាក់នៅរបស់សិស្ស អាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសាលាក្នុងស្រុក។ រយៈពេលនៃការធ្វើដំណើរទៅសាលារៀនត្រូវបានវាស់ដោយប្រើប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច។

ការផ្លាស់ប្តូរទីលំនៅរបស់និស្សិត 

នៅពេលដែលសិស្សសាលាបឋមសិក្សាផ្លាស់ទីក្នុងទីក្រុង ទីតាំងសាលាត្រូវបានកំណត់ម្តងទៀតដោយផ្អែកលើអាសយដ្ឋានថ្មី។ នៅពេលដែលសិស្សមធ្យមសិក្សាផ្លាស់ទីក្នុងទីក្រុង ទីតាំងសាលាត្រូវបានកំណត់ឡើងវិញតាមសំណើរបស់អាណាព្យាបាលប៉ុណ្ណោះ។

ក្នុងករណីមានការផ្លាស់ប្តូរទីលំនៅក្នុងក្រុងកេវ៉ា ឬទៅសាលាក្រុងមួយផ្សេងទៀត សិស្សមានសិទ្ធិចូលរៀននៅសាលាដែលគាត់ត្រូវបានទទួលយករហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីបែបនេះ អាណាព្យាបាលត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀបចំ និងការចំណាយលើការធ្វើដំណើរទៅសាលារៀនដោយខ្លួនឯង។ នាយកសាលារបស់កុមារត្រូវតែត្រូវបានជូនដំណឹងជានិច្ចអំពីការផ្លាស់ប្តូរអាសយដ្ឋានលំនៅដ្ឋាន។

អានបន្ថែមអំពីការផ្លាស់ប្តូរសិស្ស។

ប្រសិនបើអាណាព្យាបាលប្រាថ្នា ពួកគេក៏អាចដាក់ពាក្យសុំកន្លែងរៀនសម្រាប់សិស្សនៅសាលាផ្សេងក្រៅពីសាលាដែលនៅជិតដែលកំណត់ឱ្យសិស្ស។ បេក្ខជន​អនុវិទ្យាល័យ​អាច​ត្រូវ​បាន​ចូល​រៀន​នៅ​សាលា​ប្រសិន​បើ​មាន​កន្លែង​ទំនេរ​ក្នុង​កម្រិត​ថ្នាក់​របស់​សិស្ស។

កន្លែងសិស្សអនុវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុវត្តតែបន្ទាប់ពីសិស្សបានទទួលការសម្រេចចិត្តពីសាលាបឋមសិក្សាដែលនៅជិតនោះ។ កន្លែងសិស្សមធ្យមសិក្សាត្រូវបានស្នើសុំពីនាយកសាលាដែលកន្លែងសិស្សចង់បាន។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានធ្វើឡើងជាចម្បងតាមរយៈ Wilma ។ អាណាព្យាបាលដែលមិនមាន Wilma IDs អាចបោះពុម្ព និងបំពេញទម្រង់ពាក្យសុំជាក្រដាស។ ចូលទៅកាន់ទម្រង់។ ទម្រង់នេះអាចទទួលបានពីនាយកសាលាផងដែរ។

នាយកសាលាធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការចូលរៀនរបស់សិស្សដែលដាក់ពាក្យសុំកន្លែងមធ្យមសិក្សា។ នាយកសាលាមិនអាចទទួលសិស្សអនុវិទ្យាល័យចូលសាលាបានទេ ប្រសិនបើមិនមានកន្លែងទំនេរនៅក្នុងក្រុមបង្រៀន។

បេក្ខជន​សម្រាប់​កន្លែង​សិស្ស​មធ្យមសិក្សា​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​សម្រាប់​កន្លែង​សិស្ស​ដែល​មាន​តាម​គោលការណ៍​ខាងក្រោម​តាម​លំដាប់​នៃ​សារៈសំខាន់៖

1. សិស្ស​រស់​នៅ​ក្នុង​ក្រុង Kerava ។
2. រយៈពេលនៃការធ្វើដំណើររបស់សិស្សទៅសាលារៀន។ ចម្ងាយត្រូវបានវាស់ដោយប្រើប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច។ នៅពេលអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ កន្លែងសាលាត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សដែលមានចម្ងាយខ្លីបំផុតទៅអនុវិទ្យាល័យ។
3. មូលដ្ឋានបងប្អូនបង្កើត។ បងប្អូនបង្កើតរបស់សិស្សចូលរៀននៅសាលាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មូលដ្ឋានបងប្អូនបង្កើតមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ ប្រសិនបើបងប្អូនបង្កើតកំពុងស្ថិតក្នុងចំណាត់ថ្នាក់កំពូលនៃសាលាដែលមានសំណួរនៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត។
4. គូរ។

សិស្សដែលជំនួយពិសេសត្រូវបានសម្រេចចិត្តរៀបចំក្នុងថ្នាក់ពិសេសអាចចូលសាលាបានក្នុងនាមជាបេក្ខជនអនុវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរក្នុងថ្នាក់ពិសេសនៅកម្រិតថ្នាក់របស់សិស្ស ហើយវាសមស្របដោយគិតពីលក្ខខណ្ឌ។ សម្រាប់ការរៀបចំការបង្រៀន។

ការសម្រេចចិត្តចុះឈ្មោះជាសិស្សអនុវិទ្យាល័យ គឺធ្វើឡើងសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សារហូតដល់ចប់ថ្នាក់ទី៦ និងសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សារហូតដល់ចប់ថ្នាក់ទី៩។

ប្រសិនបើសិស្សដែលបានទទួលទីតាំងអនុវិទ្យាល័យផ្លាស់ទីក្នុងទីក្រុង កន្លែងសិក្សាថ្មីត្រូវបានកំណត់តាមសំណើរបស់អាណាព្យាបាលប៉ុណ្ណោះ។

ទីតាំងសាលាដែលទទួលបានក្នុងការស្វែងរកអនុវិទ្យាល័យមិនមែនជាសាលាសង្កាត់ដូចដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នោះទេ។ អាណាព្យាបាលខ្លួនឯងជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំការធ្វើដំណើរទៅសាលា និងថ្លៃធ្វើដំណើរទៅកាន់សាលាដែលបានជ្រើសរើសក្នុងកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ។

នៅក្នុងការអប់រំជាមូលដ្ឋានជាភាសាស៊ុយអែតនៃទីក្រុង Kerava លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់នៃសារៈសំខាន់ បើយោងតាមដែលសិស្សត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យសាលារៀននៅក្បែរនោះ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការចុះឈ្មោះក្នុងការអប់រំជាមូលដ្ឋានជាភាសាស៊ុយអែតគឺតាមលំដាប់លំដោយដូចខាងក្រោម៖

1. Keravalysya

សិស្ស​រស់​នៅ​ក្នុង​ក្រុង Kerava ។

2. ការនិយាយភាសាស៊ុយអែត

ភាសាកំណើត ភាសាកំណើត ឬភាសាថែទាំរបស់សិស្សគឺជាភាសាស៊ុយអែត។

3. ការអប់រំកុមារតូចជាភាសាស៊ុយអែត និងប្រវត្តិនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

សិស្សបានចូលរួមក្នុងការអប់រំកុមារតូចជាភាសាស៊ុយអែត និងការអប់រំមត្តេយ្យភាសាស៊ុយអែត យ៉ាងហោចណាស់ពីរឆ្នាំមុនពេលចាប់ផ្តើមចូលរៀនជាកំហិត។

4. ការចូលរួមក្នុងការបង្រៀនការពន្លិចភាសា

សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមក្នុងការបង្រៀនផ្នែកភាសានៅក្នុងការអប់រំកុមារតូច និងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ពីរឆ្នាំមុនពេលចាប់ផ្តើមការអប់រំជាកំហិត។

 

នាយកសាលាអាចទទួលយកការអប់រំទូទៅទៅសាលារបស់សិស្សប្រសិនបើមានបន្ទប់នៅក្នុងសាលាបន្ទាប់ពីលក្ខខណ្ឌបឋមត្រូវបានបំពេញ។ សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានជាភាសាស៊ុយអែតដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមសម្រាប់ការចូលរៀនជាសិស្សអនុវិទ្យាល័យតាមលំដាប់ដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះ៖

1. សិស្ស​រស់​នៅ Kerava ។

2. ភាសាកំណើតរបស់សិស្ស ភាសាកំណើត ឬភាសាថែទាំគឺស៊ុយអែត។

3. ទំហំថ្នាក់មិនលើសពី 28 សិស្ស។

ក្នុងករណីសិស្សដែលផ្លាស់ទៅ Kerava នៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា កន្លែងសិស្សក្នុងការអប់រំជាមូលដ្ឋានជាភាសាស៊ុយអែតត្រូវបានប្រគល់ឱ្យសិស្សដែលភាសាកំណើត ភាសាកំណើត ឬភាសាថែទាំជាភាសាស៊ុយអែត។

ការបង្រៀនដែលផ្តោតលើតន្ត្រីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលា Sompio សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-9 ។ អ្នកអាចដាក់ពាក្យសម្រាប់ការបង្រៀនផ្តោតអារម្មណ៍នៅពេលចាប់ផ្តើមចូលរៀន នៅពេលដែលសិស្សចាប់ផ្តើមថ្នាក់ដំបូង។ សិស្សមកពី Kerava ត្រូវបានជ្រើសរើសជាចម្បងសម្រាប់ថ្នាក់សង្កត់ធ្ងន់។ អ្នកស្រុកមកពីខាងក្រៅទីក្រុងអាចចូលរៀនបានលុះត្រាតែមិនមានបេក្ខជនគ្រប់គ្រាន់ដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ Kerava បើប្រៀបធៀបនឹងកន្លែងចាប់ផ្តើម។

អាណាព្យាបាលរបស់អ្នកចូលសាលាអាចដាក់ពាក្យសុំកន្លែងសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេក្នុងការបង្រៀនដែលផ្តោតលើតន្ត្រីនៅសាលា Sompio តាមរយៈកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ។ ការជ្រើសរើសសម្រាប់ថ្នាក់តន្ត្រីធ្វើឡើងតាមរយៈការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព។ ការ​ធ្វើ​តេស្ត​សមត្ថភាព​នឹង​ត្រូវ​បាន​រៀប​ចំ​ប្រសិន​បើ​មាន​បេក្ខជន​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ ១៨ នាក់​។ សាលា Sompio នឹង​ជូន​ដំណឹង​ដល់​អាណាព្យាបាល​របស់​បេក្ខជន​អំពី​ពេល​វេលា​នៃ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​សមត្ថភាព។

ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពកម្រិតឡើងវិញត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍នៃការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពជាក់ស្តែង។ សិស្សអាចចូលរួមក្នុងការប្រលងកម្រិតសមត្ថភាពឡើងវិញបានលុះត្រាតែគាត់ឈឺនៅថ្ងៃប្រលង។ មុនពេលប្រឡងឡើងវិញ បេក្ខជនត្រូវបង្ហាញវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់សុខភាពពីជំងឺដល់នាយកសាលាដែលរៀបចំការបង្រៀនដែលផ្តោតលើតន្ត្រី។ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ផ្ញើ​លិខិត​អញ្ជើញ​ទៅ​ការ​ប្រឡង​កម្រិត​សមត្ថភាព​ឡើង​វិញ។

យ៉ាងហោចណាស់ 30% ត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការចូលរៀនដែលមានទម្ងន់
ទទួលបានពីពិន្ទុសរុបនៃតេស្តសមត្ថភាព។ សិស្សអតិបរមាចំនួន 24 នាក់ដែលមានពិន្ទុទទួលយកខ្ពស់បំផុតក្នុងការប្រឡងតេស្តសមត្ថភាពត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ការបង្រៀនដែលផ្តោតលើតន្ត្រី។ សិស្ស និងអាណាព្យាបាលរបស់គាត់ត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការបញ្ចប់ការប្រឡងតេស្តសមត្ថភាពដែលត្រូវបានអនុម័ត។ សិស្សមានពេលមួយសប្តាហ៍ដើម្បីជូនដំណឹងអំពីការទទួលយកកន្លែងសិស្សសម្រាប់ការបង្រៀនដែលផ្តោតលើតន្ត្រី ពោលគឺដើម្បីបញ្ជាក់ពីការទទួលយកកន្លែងសិស្ស។

ការបង្រៀនដែលសង្កត់ធ្ងន់លើតន្ត្រីត្រូវបានចាប់ផ្តើមប្រសិនបើមានសិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 18 នាក់ដែលបានប្រឡងជាប់ និងបានបញ្ជាក់ពីកន្លែងសិស្សរបស់ពួកគេ។ ថ្នាក់បង្រៀនដែលសង្កត់ធ្ងន់លើតន្ត្រីនឹងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ ប្រសិនបើចំនួនសិស្សចាប់ផ្តើមនៅមានក្រោម 18 សិស្សបន្ទាប់ពីដំណាក់កាលនៃការបញ្ជាក់ ទីកន្លែង និងការសម្រេចចិត្ត។

សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់តន្ត្រីត្រូវបានផ្តល់ការសម្រេចចិត្តក្នុងការចុះឈ្មោះរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទីប្រាំបួន។

សិស្សដែលផ្លាស់ប្តូរពីសាលាក្រុងមួយផ្សេងទៀត ដែលបានសិក្សាក្នុងកម្រិតស្រដៀងគ្នានេះ ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនក្នុងថ្នាក់សង្កត់ធ្ងន់ ដោយមិនចាំបាច់ធ្វើតេស្តសមត្ថភាព។

កន្លែងសិស្សដែលអាចក្លាយជាទំនេរពីថ្នាក់ឆ្នាំក្រៅពីថ្នាក់ឆ្នាំទី 1 ដែលចាប់ផ្តើមនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រូវបានប្រកាសថាបើកសម្រាប់កម្មវិធីរៀងរាល់ឆ្នាំសិក្សាក្នុងឆមាសនិទាឃរដូវ នៅពេលដែលការប្រលងសមត្ថភាពត្រូវបានរៀបចំ។ កន្លែងសិស្សទំនេរនឹងត្រូវបំពេញចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ទទួល​យក​សិស្ស​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​ដែល​ផ្តោត​សំខាន់​គឺ​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ​ប្រធាន​ផ្នែក​អប់រំ​មូលដ្ឋាន។