ការគាំទ្រសម្រាប់ការសិក្សា

ពេល​មិន​ដឹង​សួរ​អ្នក​ណា សួរ​អូប៉ូ! អ្នកប្រឹក្សាការសិក្សាបានស្គាល់សិស្សថ្មីជាមួយនឹងការធ្វើផែនការផ្ទាល់ខ្លួននៃការសិក្សារបស់ពួកគេ និងជួយលើបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សារបស់ពួកគេ ដែលរួមមាន ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត៖

• កំណត់គោលដៅសិក្សា
• រៀបចំផែនការសិក្សា
• ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាបឋម
• ជូនដំណឹងអំពីការចូលរៀន
• ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងផែនការអាជីព

ការបន្ថយល្បឿនការសិក្សារបស់អ្នក និងការផ្លាស់ប្តូរគណិតវិទ្យាវែង ឬភាសាទៅជាខ្លី គួរតែត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយអ្នកប្រឹក្សាការសិក្សារបស់អ្នក។ ទីប្រឹក្សាការសិក្សាក៏ត្រូវតែត្រូវបានប្រឹក្សាផងដែរ នៅពេលដែលសិស្សចង់បន្ថែមការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតទៅសញ្ញាបត្រវិទ្យាល័យរបស់គាត់ ដូចជាវិទ្យាល័យមនុស្សពេញវ័យ ឬមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Keuda ។

ការពិភាក្សាជាមួយទីប្រឹក្សាសិក្សាគឺជាការសម្ងាត់។ វាជាការល្អក្នុងការទៅជួបអ្នកប្រឹក្សាការសិក្សា ដើម្បីពិភាក្សាអំពីដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការសិក្សារបស់អ្នក។ តាមរបៀបនេះ សិស្សអាចបញ្ជាក់ពីគោលដៅរបស់គាត់ និងធានាឱ្យសម្រេចបាននូវផែនការសិក្សា។

គោលដៅនៃការថែទាំសិស្សគឺ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ដើម្បីលើកកម្ពស់ការសិក្សា និងសុខុមាលភាពរបស់សិស្ស និងថែរក្សាសុខុមាលភាពរបស់សហគមន៍សាលារៀន។

សិស្សនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានសិទ្ធិក្នុងការថែទាំសិស្ស ដែលលើកកម្ពស់សុខភាព និងសុខុមាលភាពផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម ហើយដូច្នេះជួយដល់ការសិក្សា និងការរៀនសូត្រ។ ការថែទាំសិស្សរួមមានសេវាថែទាំសុខភាពសិស្ស (គិលានុបដ្ឋាយិកា និងវេជ្ជបណ្ឌិត) អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកថែរក្សា។

ស្ថាប័នអប់រំ និងទីតាំងរបស់វាទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំការថែទាំសិស្ស។ ចាប់ពីដើមឆ្នាំ 2023 ទំនួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំសេវាថែទាំសិស្សនឹងត្រូវផ្ទេរទៅតំបន់សុខុមាលភាព។ ពួកគេរៀបចំសេវាថែទាំការសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីសង្កាត់ដែលពួកគេរស់នៅ។

គោលដៅនៃការថែទាំសុខភាពសិស្ស

គោលដៅនៃការថែទាំសុខភាពសិស្សគឺដើម្បីគាំទ្រដល់ការដោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាដំបូងរបស់ពួកគេ សិស្សមានឱកាសត្រូវបានពិនិត្យដោយគិលានុបដ្ឋាយិកាសុខភាព។

ការពិនិត្យសុខភាព

ការពិនិត្យសុខភាពគឺផ្តោតលើឆ្នាំទីពីរនៃការសិក្សា។ បើចាំបាច់ ការពិនិត្យសុខភាពត្រូវបានធ្វើរួចហើយក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា។ អ្នកអាចទទួលបានការណាត់ជួបគ្រូពេទ្យពីគិលានុបដ្ឋាយិកាសុខភាព។

ការទទួលភ្ញៀវឈឺ

គិលានុបដ្ឋាយិកាសុខភាពមានការណាត់ជួបអ្នកជំងឺប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់អ្នកដែលឈឺភ្លាមៗ និងឆាប់រកស៊ី។ បើចាំបាច់ ពេលវេលាយូរជាងនេះអាចត្រូវបានទុកសម្រាប់សិស្សសម្រាប់ការពិភាក្សា និងប្រឹក្សា។

អ្នកថែរក្សាគឺជាអ្នកជំនាញខាងសង្គមកិច្ច ដែលធ្វើការនៅសាលា។ គោលបំណងនៃការងាររបស់អ្នកអភិរក្សគឺដើម្បីលើកកម្ពស់ និងគាំទ្រដល់ការចូលរៀន ការសិក្សា និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់យុវជន។ ការងារនេះសង្កត់ធ្ងន់លើការយល់ដឹងរួមអំពីស្ថានភាពជីវិតរបស់សិស្ស និងសារៈសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងសង្គមនៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយនៃសុខុមាលភាព។

ពេលណាត្រូវជាអ្នកថែរក្សា

ប្រធានបទនៃការប្រជុំរបស់អ្នកមើលការខុសត្រូវអាចទាក់ទងនឹងឧទាហរណ៍ អវត្តមានរបស់សិស្ស និងការថយចុះនៃការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា ក្នុងករណីនេះ សិស្សអាចពិភាក្សាអំពីមូលហេតុនៃការអវត្តមានរួមគ្នាជាមួយអ្នកមើលការខុសត្រូវ។

អ្នកថែរក្សាអាចគាំទ្រសិស្សក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាក និងជួយដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងសង្គម។ អ្នកថែរក្សាអាចជួយក្នុងការស៊ើបអង្កេតអត្ថប្រយោជន៍សង្គមផ្សេងៗ ឬឧទាហរណ៍ក្នុងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការស្វែងរកអាផាតមិន។

បើចាំបាច់ អ្នកថែរក្សាអាចសហការជាមួយបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃស្ថាប័នអប់រំ ដោយមានការអនុញ្ញាតពីសិស្ស។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការក៏អាចធ្វើឡើងជាមួយអាជ្ញាធរនៅខាងក្រៅស្ថាប័នអប់រំ ដូចជា Kela សេវាយុវជន និងអង្គការរបស់សាលាក្រុងជាដើម។

ការប្រជុំ និងការតែងតាំងអ្នកថែរក្សា

អ្នកថែរក្សាមាននៅវិទ្យាល័យបីថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ការិយាល័យអ្នកថែរក្សាអាចត្រូវបានរកឃើញនៅជាន់ទីមួយនៃសាលានៅក្នុងផ្នែកថែទាំសិស្ស។

ការ​ណាត់​ជួប​អ្នក​មើល​ការ​ខុស​ត្រូវ​អាច​ធ្វើ​ឡើង​តាម​ទូរស័ព្ទ សារ Wilma ឬ​អ៊ីមែល។ សិស្សក៏អាចធ្វើការណាត់ជួបជាមួយអ្នកមើលការខុសត្រូវដោយផ្ទាល់នៅលើគេហទំព័រផងដែរ។ ឪពុកម្តាយ ឬគ្រូរបស់សិស្សក៏អាចទាក់ទងអ្នកថែរក្សាផងដែរ។ ការប្រជុំតែងតែផ្អែកលើការស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្ស។

គោលដៅនៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺដើម្បីជួយដល់សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សដោយសហការជាមួយបុគ្គលិករបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

ពេលណាត្រូវជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្ត

ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចទាក់ទងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ដោយសារតែភាពតានតឹងដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សា បញ្ហាការសិក្សា ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការថប់បារម្ភ កង្វល់ទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ឬស្ថានភាពវិបត្តិផ្សេងៗ។

ការទៅជួបជំនួយរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺស្ម័គ្រចិត្ត សម្ងាត់ និងមិនគិតថ្លៃ។ បើចាំបាច់ សិស្សត្រូវបញ្ជូនទៅពិនិត្យបន្ថែម ឬការព្យាបាល ឬសេវាផ្សេងទៀត។

បន្ថែមពីលើការទទួលភ្ញៀវផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកចិត្តសាស្រ្តចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំជាក់លាក់របស់សិស្ស និងសហគមន៍នៃស្ថាប័នអប់រំ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងទៀតដែលទាមទារជំនាញនៃការថែទាំសិស្ស។

ការជួបជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងធ្វើការណាត់ជួប

មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីទាក់ទងអ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺតាមទូរស័ព្ទ។ អ្នកអាចទូរស័ព្ទឬផ្ញើសារ។ អ្នកក៏អាចទាក់ទងតាមរយៈ Wilma ឬអ៊ីមែល។ ក្នុងស្ថានភាពបន្ទាន់ ទំនាក់ទំនងគួរតែធ្វើឡើងតាមទូរស័ព្ទជានិច្ច។ ការិយាល័យរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចរកបាននៅជាន់ទី 1 នៃសាលារៀននៅក្នុងផ្នែកថែទាំសិស្ស។

អ្នកក៏អាចដាក់ពាក្យសុំជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តតាមរយៈឧទាហរណ៍ ឪពុកម្តាយ គិលានុបដ្ឋាយិកាសុខភាពសិស្ស គ្រូបង្រៀន ឬទីប្រឹក្សាការសិក្សា។

សិស្សដែលដោយសារតែការលំបាកផ្នែកភាសាពិសេស ឬការលំបាកក្នុងការសិក្សាផ្សេងទៀត មានការលំបាកក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់ មានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេស និងការគាំទ្រការសិក្សាផ្សេងទៀតតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

វិធានការគាំទ្រត្រូវបានអនុវត្តដោយសហការជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀន។ តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រត្រូវបានវាយតម្លៃនៅដើមដំបូងនៃការសិក្សា និងជាទៀងទាត់នៅពេលដែលការសិក្សារីកចម្រើន។ តាមសំណើរបស់សិស្ស សកម្មភាពគាំទ្រត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។

អ្នកអាចទទួលបានការគាំទ្រពិសេស

នៅវិទ្យាល័យ អ្នកអាចទទួលបានការគាំទ្រ និងការណែនាំពិសេស ប្រសិនបើសិស្សបានធ្លាក់ពីក្រោយការសិក្សាជាបណ្ដោះអាសន្ន ឬប្រសិនបើឱកាសរបស់សិស្សក្នុងការអនុវត្តក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ចុះខ្សោយ ដោយសារឧទាហរណ៍ ជំងឺ ឬពិការភាព។ គោលបំណងនៃការគាំទ្រគឺផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ ទទួលបានបទពិសោធន៍នៃសេចក្តីរីករាយនៃការរៀនសូត្រ និងបទពិសោធន៍ជោគជ័យ។

គ្រូអប់រំពិសេសគូសផែនទីការលំបាកក្នុងការសិក្សារបស់សិស្ស

គ្រូអប់រំពិសេសគូសផែនទីការលំបាកក្នុងការសិក្សារបស់សិស្ស ធ្វើតេស្តអាន និងសរសេរសេចក្តីថ្លែងការអាន។ សកម្មភាពគាំទ្រ និងការរៀបចំពិសេសចាំបាច់ត្រូវបានគ្រោងទុក និងយល់ព្រមជាមួយសិស្ស ដែលគ្រូអប់រំពិសេសកត់ត្រានៅលើទម្រង់បែបបទនៅវីលម៉ាតាមសំណើរបស់សិស្ស។

គ្រូអប់រំពិសេសធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងមេរៀន និងសិក្ខាសាលា ហើយបង្រៀនវគ្គសិក្សា "ខ្ញុំជាសិស្សវិទ្យាល័យ" (KeLu1) សម្រាប់សិស្សចាប់ផ្តើម។

បន្ថែមពីលើការគាំទ្រជាក្រុម អ្នកក៏អាចទទួលបានការណែនាំជាបុគ្គលសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សាផងដែរ។

សូមធ្វើការណាត់ជួបជាមួយគ្រូផ្នែកអប់រំពិសេសជាមុនសិន មុននឹងអ្នកធ្លាក់ក្នុងការសិក្សារបស់អ្នក ឬមុននឹងកិច្ចការដែលមិនបានធ្វើច្រើនបានប្រមូលផ្តុំ។ ឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃស្ថានភាពដែលអ្នកគួរទាក់ទង៖

• ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការការគាំទ្រផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការសិក្សារបស់អ្នក។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ថានភាពដែលការសរសេរអត្ថបទ ឬវេយ្យាករណ៍ស៊ុយអែតពិបាក។
• ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការសេចក្តីថ្លែងការអាន ឬការរៀបចំពិសេសសម្រាប់ការប្រឡង (ម៉ោងបន្ថែម ចន្លោះដាច់ដោយឡែក ឬបញ្ហាស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត)
• ប្រសិនបើអ្នកពិបាកចាប់ផ្តើមកិច្ចការ ឬមានបញ្ហាជាមួយការគ្រប់គ្រងពេលវេលា
• ប្រសិនបើអ្នកចង់ទទួលបានគន្លឹះដើម្បីកែលម្អការរៀនសូត្ររបស់អ្នក។

បាទ អ្នកអាចធ្វើការណាត់ជួបជាមួយគ្រូអប់រំពិសេស។ គាត់ក៏នឹងសរសេរឱ្យអ្នកនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពី dyslexia ផងដែរ។

វាជារឿងធម្មតាទេដែល dyslexia បង្ហាញខ្លួនឯងថាជាការលំបាកក្នុងភាសាបរទេស ហើយក៏អាចជាភាសាកំណើតផងដែរ។

ប្រសិនបើកម្រិតនៃភាសាគឺទាបជាងកម្រិតនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត វាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការស៊ើបអង្កេតលទ្ធភាពនៃ dyslexia ។

ការពន្យល់ក៏អាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តធ្វើការ និងការតំរង់ទិសចំណាប់អារម្មណ៍។ ការរៀនភាសាទាមទារ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ការងារឯករាជ្យ ទៀងទាត់ និងការយកចិត្តទុកដាក់លើរចនាសម្ព័ន្ធ។

ជំនាញវេយ្យាករណ៍ភាសាគឺល្អ; វិធីនេះអ្នកអាចប្រើសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដោយឯករាជ្យ។ ប្រសិនបើអ្នកមានមូលដ្ឋានគ្រឹះខ្សោយក្នុងភាសាបរទេស វាអាចបណ្តាលឱ្យមានការពិបាកនៅវិទ្យាល័យ។ តាមរយៈការប្រើប្រាស់ការណែនាំ និងវិធានការគាំទ្រ និងអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសសិក្សា ជំនាញភាសាអាចនឹងត្រូវបានកែលម្អយ៉ាងច្រើន។

ដំបូង​ត្រូវ​ស្វែងយល់​ថា​អ្វី​ជា​ការ​មិន​ចូលចិត្ត។ ជា​ធម្មតា​យើង​រក​ឃើញ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ស្អប់​ខ្ពើម​ដែល​យើង​មាន​ការ​លំបាក។ ប្រសិនបើការអានយឺត ឬមិនច្បាស់លាស់ បន្ទាត់លោតចូលភ្នែក ហើយអ្នកមិនចង់យល់អត្ថបទនោះ អ្នកប្រហែលជាពិបាកអាន។

អ្នកមិនអាចឈប់អានរឿងទាំងមូលបានទេ។ អ្នកអាចបំភ្លឺកិច្ចការអានដោយស្តាប់សៀវភៅជាសំឡេង។ អ្នកអាចទទួលបានសៀវភៅអូឌីយ៉ូយ៉ាងងាយស្រួលពីបណ្ណាល័យផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ឬអ្នកអាចប្រើសេវាកម្មពាណិជ្ជកម្ម។ អ្នកក៏អាចទទួលបានសិទ្ធិជាសមាជិកបណ្ណាល័យ Celia ផងដែរ។

ទាក់ទងគ្រូអប់រំពិសេស ប្រសិនបើអ្នកមានការលំបាកក្នុងការអាន។

dyslexics មួយចំនួនអាចពិបាកក្នុងការស្នាក់នៅក្នុងជួរ។ បន្ទាត់អាចត្រូវបានទុកចោលមិនទាន់អាន ​​ឬអត្ថបទដូចគ្នាអាចត្រូវបានអានច្រើនដង។ ការអានការយល់ដឹងអាចមានការរំខាន ហើយវាអាចពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើខ្លឹមសារ។

សញ្ញាកំណត់បន្ទាត់អាចត្រូវបានប្រើជាជំនួយ។ ការអានតាមរយៈខ្សែភាពយន្តពណ៌ក៏អាចជួយបានដែរ។ ឧទាហរណ៍ សញ្ញាកំណត់ជួរដេក និងតម្លាភាពពណ៌អាចត្រូវបានទិញពីមជ្ឈមណ្ឌលជំនួយការរៀនសូត្រ។ អ្នកគ្រប់គ្រងក៏អាចធ្វើដូចគ្នាដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកអានអត្ថបទពីកុំព្យូទ័រ អ្នកអាចប្រើកម្មវិធីអានស៊ីជម្រៅក្នុង MS Word និង OneNote oneline។ នៅពេលអ្នកបើកវា ហើយជ្រើសរើសមុខងារតម្រឹមបន្ទាត់ មានតែបន្ទាត់នៃអត្ថបទមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលអាចមើលឃើញក្នុងពេលតែមួយ។ ជាមួយនឹងកម្មវិធីអានស៊ីជម្រៅ អ្នកក៏អាចស្តាប់អត្ថបទដែលអ្នកបានសរសេរផងដែរ។

ប្រើកម្មវិធីអានអត្ថបទប្រសិនបើអាច។ អ្នកក៏គួរពង្រីកពុម្ពអក្សរផងដែរ។ ព្យាយាមស្វែងរកពុម្ពអក្សរដែលងាយស្រួលអាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្លាស់ប្តូរអត្ថបទរបស់អ្នកតាមតម្រូវការ បន្ទាប់ពីអ្នកបានពិនិត្យ និងកែសម្រួលអត្ថបទគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

សិទ្ធិក្នុងការពង្រីកពុម្ពអក្សរគឺជាការរៀបចំពិសេសសម្រាប់ការប្រឡង yo-exam ដែលត្រូវបានស្នើសុំដោយឡែកពីគ្នា។ ដូច្នេះវាមានតម្លៃព្យាយាមមើលថាតើការបង្កើនពុម្ពអក្សរមានប្រយោជន៍ដែរឬទេ។

សុំការណែនាំពីគ្រូ ឬគ្រូអប់រំពិសេស។ វាជាការល្អដែលត្រូវដឹងថាការសរសេរអត្ថបទកម្រត្រូវបានគេយល់ថាងាយស្រួលណាស់។ ការសរសេរពាក់ព័ន្ធនឹងការឈឺចាប់នៃការបង្កើត ប្រហែលជាការភ័យខ្លាចនៃការបរាជ័យ ដែលអាចរារាំងការបញ្ចេញមតិ។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវសរសេរគំនិតរបស់អ្នកចុះ ហើយកុំរង់ចាំការបំផុសគំនិត។ វាងាយស្រួលក្នុងការកែប្រែអត្ថបទដែលមានស្រាប់ ហើយដោយមានជំនួយពីមតិកែលម្អពីគ្រូ កន្សោមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនឹងអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗ។ អ្នកគួរតែស្នើសុំមតិកែលម្អយ៉ាងសកម្ម។

ពិភាក្សា​បញ្ហា​ជាមួយ​គ្រូ ហើយ​សុំ​ពេល​វេលា​បន្ថែម​ទៀត​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង។ វាជាការល្អក្នុងការកត់ត្រាតម្រូវការញឹកញាប់សម្រាប់ពេលវេលាបន្ថែមនៅក្នុងផែនការគាំទ្រវិទ្យាល័យផងដែរ។

ទាក់ទងគ្រូអប់រំពិសេស ប្រសិនបើអ្នកចង់ពិភាក្សាអំពីពេលវេលាបន្ថែមក្នុងការប្រឡង។

ពិនិត្យមើលការរៀបចំពិសេសនៅលើគេហទំព័ររបស់គណៈកម្មការប្រឡងចូលរៀន។

ទាក់ទងគ្រូអប់រំពិសេស ប្រសិនបើអ្នកចង់ពិភាក្សាអំពីការរៀបចំពិសេស។

YTL ចង់ឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ថ្មីៗ ធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងវិទ្យាល័យ។ ការលំបាកក្នុងការអានដែលពីមុនត្រូវបានចាត់ទុកថាស្រាលអាចប្រែទៅជាពិបាកជាងនេះ ពីព្រោះនៅក្នុងការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ សិស្សជួបប្រទះបញ្ហាប្រឈមក្នុងការរៀនខុសគ្នាទាំងស្រុងជាងពីមុន។ ដូច្នេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះនឹងត្រូវបានអាប់ដេត ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។

ការផ្តោតសំខាន់គឺលើការគាំទ្រក្រុម។ ទម្រង់នៃការគាំទ្រជាក្រុមរួមមានសិក្ខាសាលាដែលត្រូវបានរៀបចំជាទៀងទាត់នៅក្នុងគណិតវិទ្យា និងស៊ុយអែត។ សិក្ខាសាលាក៏ត្រូវបានរៀបចំជាភាសាម្តាយដែរ ប៉ុន្តែមិនមែនប្រចាំសប្តាហ៍ទេ។ ការងារហួសកាលកំណត់អាចត្រូវបានធ្វើក្រោមការណែនាំនៅក្នុងសិក្ខាសាលាភាសាម្តាយ។

សិស្សអាចសួរគ្រូប្រធានបទសម្រាប់ការបង្រៀនជួសជុល ប្រសិនបើគាត់មានអារម្មណ៍ថាការណែនាំដែលទទួលបាននៅក្នុងសិក្ខាសាលាមិនគ្រប់គ្រាន់។

សិស្សអាចកក់ការណាត់ជួបជាមួយគ្រូពិសេសសម្រាប់ការណែនាំបុគ្គល។

នៅប្រទេសស៊ុយអែត វគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេស និងគណិតវិទ្យា 0 ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា។ អ្នកគួរតែជ្រើសរើសវគ្គសិក្សា 0 ប្រសិនបើអ្នកមានការលំបាកសំខាន់ៗក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះកាលពីអតីតកាល។ នៅប្រទេសអង់គ្លេស និងស៊ុយអែត មានក្រុមដែលរីកចម្រើនយឺតជាង (R-English និង R-Swedish)។