ផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា Savio 2023-2025
ផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា Savio ត្រូវបានបម្រុងទុកជាឧបករណ៍ដែលគាំទ្រដល់ការលើកកម្ពស់សមភាពយេនឌ័រ និងសមភាពសម្រាប់ទាំងអស់គ្នានៅក្នុងសកម្មភាពទាំងអស់របស់សាលា។ ផែនការនេះធានាថាការងារជាប្រព័ន្ធដើម្បីលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាពត្រូវបានអនុវត្តនៅសាលារបស់ Savio ។
1. ដំណើរការនៃផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា
ផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា Savio ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយបុគ្គលិក សិស្ស និងអាណាព្យាបាលរបស់សាលាក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2022 និងខែមករា ឆ្នាំ 2023។ សម្រាប់ដំណើរការនេះ ក្រុមការងារដែលមានបុគ្គលិកសាលា និងសិស្សត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ ដែលរៀបចំផែនការ និងអនុវត្តការគូសផែនទីនៃស្ថានភាពសមភាព និងសមភាពនៅសាលារបស់ Savio ។ សេចក្តីសង្ខេបមួយត្រូវបានដកស្រង់ចេញពីការស្ទង់មតិ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលបុគ្គលិកសាលា និងគណៈកម្មាធិការនៃសហភាពនិស្សិត បានបង្កើតសំណើសកម្មភាពនៃផែនការមុខងារ ដើម្បីលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាព។ វិធានការចុងក្រោយនៃផែនការលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាពនៅសាលា Savio ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយការបោះឆ្នោតរបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកនៅក្នុងខែមករា ឆ្នាំ 2023។
2. ការគូសផែនទីស្ថានភាពសមភាព និងសមភាព
នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2022 ការពិភាក្សាអំពីសមភាព និងសមភាពត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងថ្នាក់របស់សាលា Savio នៅក្នុងក្រុមបុគ្គលិក និងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់សមាគមមាតាបិតាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ Erätauko ។ សមភាព និងសមភាពត្រូវបានពិចារណាក្នុងកិច្ចពិភាក្សា ឧ. ជួយជាមួយនឹងសំណួរខាងក្រោម៖ តើសិស្សទាំងអស់ត្រូវបានប្រព្រឹត្តដូចគ្នានៅសាលារបស់ Savio ដែរឬទេ? តើអ្នកអាចធ្វើជាខ្លួនអ្នកនៅសាលា ហើយតើគំនិតរបស់អ្នកដទៃប៉ះពាល់ដល់ជម្រើសរបស់អ្នកដែរឬទេ? តើសាលារបស់ Savio មានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពទេ? តើសាលាស្មើគ្នាដូចម្តេច? កំណត់ចំណាំត្រូវបានដកចេញពីការពិភាក្សា។ ពីការពិភាក្សារវាងក្រុមផ្សេងៗគ្នា វាបានបង្ហាញថាសាលារបស់ Savio ត្រូវបានគេយល់ថាមានសុវត្ថិភាព ហើយមនុស្សពេញវ័យដែលធ្វើការនៅទីនោះមានភាពងាយស្រួលក្នុងការចូលទៅជិត។ វិវាទ និងការគំរាមកំហែងដែលកើតឡើងនៅសាលារៀនត្រូវបានដោះស្រាយដោយយោងទៅតាមច្បាប់ដែលបានព្រមព្រៀងរួមគ្នានៃហ្គេម ហើយពួកគេប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ទាំងកម្មវិធី VERSO និង KIVA ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការទុកចោលគឺពិបាកកត់សម្គាល់ជាង ហើយបើតាមសិស្សក៏មានខ្លះដែរ។ ដោយផ្អែកលើការពិភាក្សា គំនិតរបស់កុមារផ្សេងទៀតមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើគំនិត ការជ្រើសរើស ការស្លៀកពាក់ និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ការពិភាក្សាបន្ថែមទៀតអំពីភាពចម្រុះត្រូវបានសង្ឃឹមសម្រាប់ ដូច្នេះការយល់ដឹងអំពីគោលគំនិតនឹងត្រូវបានពង្រឹង ហើយយើងនឹងរៀនយល់កាន់តែច្បាស់ ឧទាហរណ៍ ភាពចម្រុះ ឬតម្រូវការគាំទ្រពិសេស។
សមាជិកក្រុម KIVA របស់សាលាបានពិនិត្យលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ KIVA ប្រចាំឆ្នាំ (ការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2022 សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 6) ហើយក្រុមថែទាំសិស្សសហគមន៍បានពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសុខភាពសាលាចុងក្រោយបង្អស់ (ការស្ទង់មតិធ្វើឡើងនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2021 សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4) សម្រាប់សាលា Savio ។ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ KIVA បានបង្ហាញថាស្ទើរតែ 10% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 6 របស់ Savio បានជួបប្រទះភាពឯកកោនៅសាលារៀន។ គាត់បានជួបប្រទះការបៀតបៀនផ្លូវភេទពី 4 ទៅ 6 ឆ្នាំ។ 5% នៃសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់។ ផ្អែកលើការស្ទង់មតិ គោលគំនិតនៃសមភាពមានការពិបាកយល់យ៉ាងច្បាស់ ព្រោះថា 25% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរមិនអាចនិយាយបានថា តើគ្រូបង្រៀនប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សស្មើភាពគ្នា ឬថាតើសិស្សប្រព្រឹត្តចំពោះគ្នាដោយស្មើភាពគ្នាដែរឬទេ។ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសុខភាពសាលាបានបង្ហាញថា សិស្ស 50% មានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនអាចចូលរួមក្នុងការរៀបចំផែនការព្រឹត្តិការណ៍សាលាបានទេ។
សិស្សថ្នាក់ទី 2 និងទី 4 របស់សាលាបានធ្វើការស្ទង់មតិភាពងាយស្រួលនៃសម្ភារៈបរិក្ខារសាលា Savio និងតំបន់ទីធ្លា។ យោងតាមការស្ទាបស្ទង់មតិរបស់សិស្សានុសិស្ស មានលំហនៅក្នុងសាលាដែលអាចចូលទៅដល់បានតែតាមជណ្តើរ ដូច្នេះហើយមិនមែនគ្រប់កន្លែងទាំងអស់របស់សាលាអាចចូលដល់សិស្សទាំងអស់របស់សាលានោះទេ។ អគារសិក្សាចាស់មានកម្រិតធំ ក្រាស់ និងមុតស្រួច ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការផ្លាស់ទីពីលើ ឧទាហរណ៍ ដោយប្រើរទេះរុញ។ មានទ្វារខាងក្រៅធ្ងន់ៗនៅតាមផ្នែកផ្សេងៗនៃសាលា ដែលពិបាកបើកសម្រាប់សិស្សតូច និងពិការ។ ទ្វារខាងក្រៅនៃសាលាមួយ (ទ្វារ C) ត្រូវបានគេរកឃើញថាមានគ្រោះថ្នាក់ ដោយសារតែកញ្ចក់របស់វាបែកយ៉ាងងាយ។ នៅក្នុងបរិក្ខារបង្រៀន គួរកត់សំគាល់ថាថ្នាក់សេដ្ឋកិច្ចផ្ទះ និងសិប្បកម្មមិនត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអាចចូលបាន ឬអាចចូលបាននោះទេ ឧទាហរណ៍ដោយរទេះរុញ។ វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តបញ្ជូនការរកឃើញនៃការស្ទង់មតិភាពងាយស្រួលទៅវិស្វកម្មទីក្រុងសម្រាប់ការជួសជុល និង/ឬការជួសជុលនាពេលអនាគត។
គ្រូបង្រៀន និងសិស្សថ្នាក់ទី 5 និងទី 6 បានពិនិត្យមើលភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈសិក្សាដែលប្រើប្រាស់នៅក្នុងសាលា និងការគោរពសមភាព។ មុខវិជ្ជានៃការប្រឡងគឺជាសម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងការសិក្សាភាសាហ្វាំងឡង់ គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស និងសាសនា ព្រមទាំងចំណេះដឹងអំពីទស្សនវិស័យនៃជីវិត។ ក្រុមជនជាតិភាគតិចផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានតំណាងជាមធ្យមនៅក្នុងស៊េរីសៀវភៅដែលកំពុងប្រើប្រាស់។ មានមនុស្សស្បែកខ្មៅខ្លះក្នុងរូបគំនូរ មានមនុស្សស្បែកស្រាលជាង។ ជាតិសាសន៍ អាយុ និងវប្បធម៍ខុសៗគ្នា ត្រូវបានយកមកពិចារណាដោយការគោរព។ ស្តេរ៉េអូមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយផ្អែកលើរូបភាព និងអត្ថបទនោះទេ។ ភាពសម្បូរបែបនៃមនុស្សត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅក្នុងឯកសារសិក្សាដែលហៅថា Aatos សម្រាប់ព័ត៌មានទស្សនវិស័យជីវិត។ នៅក្នុងសម្ភារៈសិក្សាផ្សេងទៀត ភាពមើលឃើញកាន់តែច្រើនគឺត្រូវការជាចាំបាច់សម្រាប់ឧទាហរណ៍ ជនជាតិភាគតិចយេនឌ័រ និងជនពិការ។
3. វិធានការលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាព
សេចក្តីសង្ខេបមួយត្រូវបានចងក្រងចេញពីសម្ភារៈដែលប្រមូលបានពីការគូសផែនទីសមភាព និងសមភាពនៅសាលា Savio ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលគ្រូរបស់សាលា ក្រុមសុខុមាលភាពសិស្សសហគមន៍ និងគណៈកម្មាធិការនៃសហភាពនិស្សិតបានលើកសំណើរសម្រាប់វិធានការលើកកម្ពស់ ស្ថានភាពសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា។ សេចក្តីសង្ខេបត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយបុគ្គលិកដោយប្រើសំណួរជំនួយខាងក្រោម៖ តើអ្វីជាឧបសគ្គធំបំផុតចំពោះសមភាពនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់យើង? តើស្ថានភាពបញ្ហាធម្មតាមានអ្វីខ្លះ? តើយើងអាចលើកកម្ពស់សមភាពដោយរបៀបណា? តើមានការរើសអើង ការរើសអើង ការបៀតបៀនដែរឬទេ? តើមានវិធានការអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា? ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសហភាពនិស្សិតបានពិចារណាដោយផ្ទាល់នូវវិធានការដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍នៃការដាក់បញ្ចូលក្នុងសហគមន៍សាលារៀន។
សំណើសកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសេចក្តីសង្ខេបត្រូវបានដាក់ជាក្រុមស្រដៀងគ្នា ហើយចំណងជើង/ប្រធានបទត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ក្រុម។
អនុសាសន៍សម្រាប់វិធានការ៖
- ការបង្កើនឱកាសសម្រាប់ឥទ្ធិពលសិស្សនៅក្នុងសហគមន៍សាលា
ក. ការអភិវឌ្ឍន៍ជាប្រព័ន្ធនៃការអនុវត្តការប្រជុំថ្នាក់។
ខ. បោះឆ្នោតលើបញ្ហាដែលត្រូវសម្រេចរួមគ្នាក្នុងថ្នាក់ ដោយការបោះឆ្នោតបិទសំបុត្រ (សំឡេងរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចស្តាប់បាន)។
គ. សិស្សទាំងអស់នឹងចូលរួមក្នុងកិច្ចការមួយចំនួននៅសាលា (ឧទាហរណ៍ សហជីពនិស្សិត ភ្នាក់ងារអេកូ អ្នករៀបចំអាហារដ្ឋាន។ល។)។
- ការការពារភាពឯកោ
ក. ថ្ងៃចែកថ្នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងខែសីហា និងខែមករា។
ខ. កៅអីមិត្តសម្រាប់មេរៀនកម្រិតមធ្យម។
គ. ការបង្កើតការអនុវត្ត Kaverivälkkä សម្រាប់សាលាទាំងមូល។
ឃ. ការសម្រាកលេងរួមគ្នាជាទៀងទាត់។
e. ថ្ងៃសកម្មភាពសាលាទាំងមូលជាទៀងទាត់ (ក្នុងក្រុមអាសេមីក)។
f. កិច្ចសហប្រតិបត្តិការឧបត្ថម្ភទៀងទាត់។
- ការលើកកម្ពស់សុខុមាលភាពរបស់សិស្សដោយបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការងារបង្ការ
ក. មេរៀន KIVA នៅថ្នាក់ទី 1 និងទី 4 ។
ខ. នៅថ្នាក់ទី 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 មេរៀនចិត្តល្អជាមួយគ្នា។
គ. អង្គភាពសិក្សាពហុជំនាញដែលមានប្រធានបទ សុខុមាលភាព សហការជាមួយបុគ្គលិកសុខុមាលភាពសិស្សក្នុងឆមាសទី 1 និងទី 4 រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
- លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីសមភាព និងសមភាព
ក- បង្កើនការសន្ទនាដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹង។
ខ- ការប្រើប្រាស់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំង។
គ. ការប្រើប្រាស់ជាប្រព័ន្ធ ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃនៃសម្ភារៈ Kiva និងសម្ភារៈដ៏មានតម្លៃ។
ឃ. ការដាក់បញ្ចូលតម្លៃនៃសមភាពនៅក្នុងច្បាប់ថ្នាក់ និងការត្រួតពិនិត្យរបស់វា។
- ការពង្រឹងសកម្មភាពរួមគ្នានៃក្រុមថ្នាក់ឆ្នាំ
ក. ដើរលេងជាមួយក្រុមទាំងមូល។
ខ. ថ្លៃម៉ោងធម្មតាសម្រាប់ទម្រង់បង្រៀនទាំងអស់ (យ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងមួយសប្តាហ៍)។
វិធានការដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានចងក្រងជាការស្ទង់មតិសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិករបស់សាលាក្នុងខែមករា ឆ្នាំ 2023។ នៅក្នុងការស្ទង់មតិ សម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗក្នុងចំណោមប្រធានបទទាំងប្រាំ វិធានការមុខងារចំនួនពីរដែលត្រូវអនុវត្តនៅក្នុងសាលាដែលលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលទាំងសិស្ស និង បុគ្គលិកអាចជ្រើសរើសបីដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថានឹងបង្កើនសមភាពនៃសាលា Savio និងសមភាព។ ប្រធានបទចុងក្រោយត្រូវបានជ្រើសរើសដោយការបោះឆ្នោតរបស់សិស្ស និងបុគ្គលិក ដូច្នេះប្រធានបទដែលមានការបោះឆ្នោតច្រើនជាងគេត្រូវបានជ្រើសរើសជាគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា។
ការណែនាំរបស់សិស្សសម្រាប់វិធានការក្នុងផែនការ៖
លទ្ធផលមកដល់
ការណែនាំរបស់បុគ្គលិកសម្រាប់វិធានការក្នុងផែនការ៖
លទ្ធផលមកដល់
ផ្អែកលើការឆ្លើយតបការស្ទង់មតិ រង្វាស់នីមួយៗត្រូវបានគេដាក់ពិន្ទុដោយផ្អែកលើភាគរយនៃអ្នកឆ្លើយសំណួរដែលបានជ្រើសរើសវិធានការនេះជាវិធានការមួយក្នុងចំណោមវិធានការសំខាន់បំផុតទាំងបី។ បន្ទាប់មកភាគរយដែលទទួលបានដោយវិធានការពីរដែលតំណាងឱ្យប្រធានបទដូចគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ហើយប្រធានបទដែលមានសំឡេងគាំទ្រច្រើនជាងគេត្រូវបានជ្រើសរើសជាវិធានការលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាពនៅក្នុងសាលា។
ផ្អែកលើការស្ទង់មតិ សិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកបានបោះឆ្នោតជ្រើសរើសគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងអំពីសមភាព និងសមភាព។ ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹង សាលាអនុវត្តវិធានការដូចខាងក្រោម៖
ក. មេរៀន KIVA យោងទៅតាមកម្មវិធីសាលា KIVA ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងទីបួន។
ខ. នៅក្នុងថ្នាក់ឆ្នាំផ្សេងទៀត យើងជាទៀងទាត់ (យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ) ប្រើប្រាស់សម្ភារៈ Yhteipelei ឬ Hyvää meinää ääää។
គ. ការអប់រំកម្លាំងត្រូវបានប្រើនៅគ្រប់ថ្នាក់សាលា។
ឃ. រួមគ្នាជាមួយសិស្ស និងបុគ្គលិកថ្នាក់ឆ្នាំ ច្បាប់ដែលលើកកម្ពស់សមភាពក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានគ្រោងទុកសម្រាប់ច្បាប់ថ្នាក់។
4. ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃការអនុវត្តវិធានការរបស់ផែនការ
ការអនុវត្តផែនការនេះត្រូវបានវាយតម្លៃជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ការអនុវត្តផែនការនេះត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយការស្ទង់មតិរបស់សាលា KIVA ជាក់លាក់ដែលបានធ្វើឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅនិទាឃរដូវសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកទាំងអស់ ហើយការស្ទង់មតិសុខភាពសាលាធ្វើឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4 ។ ចម្លើយនៃការស្ទង់មតិ KIVA ចំពោះសំណួរ "តើគ្រូបង្រៀនប្រព្រឹត្តចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នាស្មើៗគ្នាទេ?", "តើសិស្សប្រព្រឹត្តចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកស្មើភាពគ្នាដែរឬទេ?" ហើយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 និងទី 4 សំណួរ "តើមេរៀន KIVA ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់ទេ?" ជាពិសេសស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យ។ លើសពីនេះទៀតការអនុវត្តវិធានការដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានវាយតម្លៃជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅនិទាឃរដូវទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃនៃផែនការឆ្នាំសិក្សា។
វិធានការរបស់ផែនការដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងរបស់សិស្ស និងបុគ្គលិក ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរៀងរាល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំផែនការឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីឲ្យវិធានការបំពេញតម្រូវការបច្ចុប្បន្ន និងមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ។ ផែនការទាំងមូលនឹងត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៅឆ្នាំ 2026 នៅពេលដែលគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនឹងត្រូវបានកំណត់ជាមួយនឹងវិធានការដើម្បីលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាពនៅសាលា Savio ។