យើងខ្ញុំមកពីសាលាសោមពីអូ – សកម្មភាពផ្គូផ្គងថ្នាក់នៅសាលាសោមពីអូ

សិស្សថ្នាក់ទី ៨A នៃសាលាសំពីយ៉ូ បានពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាព "យើងសំពីយ៉ូ" ខាងក្រោមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ នេះ៖

យើងបានទៅលេងហ្គេមក្តារជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 3A នៅក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសមួយរបស់យើងមុនបុណ្យណូអែល។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 និងថ្នាក់ទី 8 ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាជាក្រុមៗ ហើយយើងបានទៅលេងនៅក្នុងអាហារដ្ឋាន។ យើងមានបរិយាកាសល្អ និងស្ងប់សុខ ហើយយើងមានភាពសប្បាយរីករាយជាមួយគ្នាជាច្រើន។ យើងបានលេងហ្គេមផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ប៉ុន្តែហ្គេមដែលយើងលេងច្រើនជាងគេគឺ Alias, Uno និង Kimble។

កិច្ចសហការបង្កើតសហគមន៍

សកម្មភាព​ជាគូ​ក្នុងថ្នាក់ "យើង​សំពីអូឡាសិត" គាំទ្រ​ដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ​របស់សាលា និងបង្កើនស្មារតីក្រុម។ យើងខ្ញុំជាសិស្សានុសិស្ស​បានជួបប្រទះថា សកម្មភាព "យើង​សំពីអូឡាសិត" បានបង្កើតអារម្មណ៍សហគមន៍រវាងយើង និងក្មេងៗ។ ក្មេងៗ​ច្បាស់ជាមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពជាងមុន ដោយសារពេលវេលាដែលបានចែករំលែកជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យកណ្តាលដែលមានវ័យចំណាស់។ យើងគិតថាសកម្មភាព "យើង​សំពីអូឡាសិត" បានធ្វើឱ្យបរិយាកាសនៅក្នុងសាលារបស់យើងកាន់តែស្រស់ស្រាយ។

ថ្នាក់របស់យើងបានរៀបចំល្បែងក្តារ និងថ្នាក់អប់រំកាយសម្រាប់សិស្សតូចៗ។ យើងបានឮថា ថ្នាក់ផ្សេងទៀតយ៉ាងហោចណាស់បានធ្វើចំណាំ និងកាត ហើយលេងលាក់ខ្លួននៅទូទាំងសាលា។ ល្បែងផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានលេងផងដែរ។ សិស្សថ្នាក់ទី៨ ម្នាក់បានរងបរាជ័យយ៉ាងជូរចត់ក្នុងការប្រកួតបាល់ទាត់ទល់នឹងសិស្សថ្នាក់ទី៥។ ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់សាលាគឺទៅលើការអាន ហើយសិស្សថ្នាក់ទាំងពីរបានអានឮៗឲ្យគ្នាទៅវិញទៅមកស្តាប់។

កាលវិភាគ និង​សម្ភារៈ​បង្ក​បញ្ហា​ប្រឈម

សកម្មភាពរួមគ្នាគឺជារឿងសប្បាយ ប៉ុន្តែយើងបានកត់សម្គាល់ឃើញថាសិស្សមួយចំនួនក្នុងថ្នាក់មានការលំបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ ហើយពេលខ្លះវាក៏ពិបាកក្នុងការរកពេលវេលាជាមួយគ្នាផងដែរ ពីព្រោះសាលាមធ្យមសិក្សា និងបឋមសិក្សាមានមេរៀននៅពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា។ លើសពីនេះ ថ្នាក់ខ្លះមានសកម្មភាពជាគូក្នុងថ្នាក់ដែលមានថ្នាក់បី។ ពេលខ្លះការស្វែងរកកន្លែងធំល្មមអាចបង្កបញ្ហា។

ឆ្ពោះទៅរកការរីករាយកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅសាលារៀន

អត្ថប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពសហការគឺថា សាលារៀនកាន់តែរីករាយ សិស្សស្គាល់គ្នា ហើយសិស្សតូចៗមានអារម្មណ៍ស្រួលជាងនៅសាលារៀន ពីព្រោះពួកគេស្គាល់សិស្សវិទ្យាល័យ ហើយឧទាហរណ៍ អាចស្វាគមន៍ពួកគេនៅតាមសាលធំ។

តម្លៃរបស់ Kerava គឺភាពក្លាហាន ការរួមបញ្ចូល និងមនុស្សធម៌។ ពួកវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសាលារៀនតាមរបៀបដែលយើងជាសិស្សវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាអាចសម្រេចចិត្តថាយើងធ្វើអ្វីជាមួយក្មេងតូចៗ។ ក្មេងតូចៗហ៊ានស្វាគមន៍សិស្សវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សា ហើយសិស្សវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាយកក្មេងតូចៗមកពិចារណា។

អាទិភាពរបស់សាលាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការពិតដែលថាជំនាញភាសារបស់កុមារបឋមសិក្សាអភិវឌ្ឍនៅពេលដែលយើងនិយាយ និងអានឱ្យពួកគេស្តាប់។ នេះក៏ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍជំនាញអានផងដែរ។

សូម្បីតែនៅក្នុងមេរៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងក៏ដោយ យើងធ្វើរឿងជាច្រើននៅក្នុងក្រុមនៅផ្ទះ។ នៅពេលដែលយើងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ វាបង្កើនអារម្មណ៍នៃសហគមន៍ និងជំនាញការងារជាក្រុម។ ការអនុវត្តផែនការរួម និងភាពជោគជ័យក្នុងផែនការនោះនាំមកនូវស្មារតី «យើង» កាន់តែច្រើនដល់ថ្នាក់របស់យើងផងដែរ។

សរុបមក យើងអាចនិយាយបានថា កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសិស្សវិទ្យាល័យ និងបឋមសិក្សាពិតជាសំខាន់ណាស់ ព្រោះវាបង្កើនស្មារតី និងទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងសាលា!

រឿងនេះត្រូវបានសរសេរដោយសិស្សថ្នាក់ទី ៨A នៅសាលាសំពីអូ។