Perwerdehiya dermankirinê û perwerdehiya taybetî

Perwerdehiya Remedial

Perwerdehiya beredayî ji bo xwendekarên ku bi awayekî demkî di xwendina xwe de paşde mane an wekî din di fêrbûna xwe de hewceyê piştgirîya demkurt in tê armanc kirin.

Armanc ew e ku dema ku di hînbûn û çûyîna dibistanê de zehmetî hatin dîtin, perwerdehiya çaksaziyê dest pê bike. Di perwerdehiya çareserkirinê de, peywir, karanîna demê û rêbernameya têr ji bo xwendekar bi rengek kesane têne plansaz kirin.

Hînkirina piştgirî dikare çalak be, bi rêkûpêk be an jî dema ku hewce bike dikare were dayîn. Înîsiyatîfa dayîna dersên çareserker ji xwendekaran re di serî de ji hêla mamosteyê polê an mamosteyê mijarê ve tê girtin. Înîsiyatîf dikare ji hêla xwendekar, welî, rêberê xwendinê, mamosteyê perwerdehiya taybetî an jî komek piştgirî ya pedagojîk a pirdîsîplîn ve were girtin.

Perwerdehiya taybetî

Formên perwerdeya taybet li dibistanên Kerava ev in:

  • perwerdeya taybet part-time
  • perwerdehiya taybetî bi perwerdehiya din ve girêdayî ye
  • di dersên taybet de ders didin
  • hînkirina di pola piştevaniya hemşîreyê de.

  • Xwendevanek ku di hînbûn an jî çûyîna dibistanê de zehmetiyan dikişîne dikare ji bilî perwerdehiya din perwerdehiya taybetî ya nîv-dem werbigire. Perwerdehiya taybet a part-time an pêşîlêgirtin e an jî zehmetiyên ku berê derketine holê vedike. Perwerdehiya taybetî ya part-time piştgirî dide mercên fêrbûnê û pêşî li zêdebûna pirsgirêkên fêrbûnê digire.

    Piraniya xwendekarên di perwerdehiya taybetî ya part-time de ji hêla piştevaniya gelemperî an zêdekirî ve têne vegirtin, lê perwerdehiya taybetî ya part-time dikare di hemî astên piştgiriyê de were dayîn.

    Şagird ji bo hînkirina mamosteyekî perwerdehiya taybetî li ser bingeha testên vekolînê, lêkolîn û çavdêriyên ku di perwerdehiya zarokatiya zû de hatine çêkirin, çavdêriyên mamoste an dêûbavan an jî li ser pêşniyara tîmê lênihêrîna şagirt têne rêve kirin. Pêdiviya perwerdehiya taybetî dikare di plansaziyek fêrbûnê de an jî di plansaziyek kesane ya organîzekirina perwerdehiyê de were destnîşankirin.

    Mamosteyê perwerdehiya taybet bi giranî di dema dersên asayî de perwerdeya taybetî ya nîv-dem dide. Hînkirin balê dikişîne ser piştgirîkirina jêhatîyên zimanî û matematîkî, pêşxistina rêvebirina projeyê û jêhatîbûna xwendinê, û xurtkirina jêhatîbûn û rûtînên xebatê.

    Hînkirin wekî perwerdehiya ferdî, komên piçûk an jî hevdem tê kirin. Xala destpêkê ya hînkirinê hewcedariyên piştevaniya takekesî ya xwendekar e, ku di plana fêrbûnê de têne diyar kirin.

    Hînkirina hevdem tê wê wateyê ku mamosteyê taybetî û polê an mijarê di cîhek pola hevbeş de dixebitin. Mamosteyê perwerdehiya taybet jî dikare heman naverokê di pola xwe de hîn bike, naverokê li gorî hewcedariyên taybetî yên koma piçûk biguncîne û rêbazên perwerdehiya taybetî bikar bîne. Perwerdehiya taybetî jî dikare bi aranjmanên hînkirinê yên maqûl, wek komên xwendinê yên pola yekem, were bicîh kirin.

  • Xwendekarek ku ji hêla piştevaniya taybetî ve hatî girtin dikare di komek perwerdehiya gelemperî de bixwîne. Rêzkirin ger di berjewendiya xwendekar de be û li gorî şert û mercên pêşwext, jêhatîbûn û rewşên din ên xwendekar gengaz û guncaw be, dikare were bicîh kirin.

    Ger hewce be, hemî awayên piştgirîyê wekî formên piştgirîya fêrbûnê têne bikar anîn, wek dersên hevpar, perwerdehiya taybetî, cûdakirina materyal û rêbazan, piştgirî ji şêwirmendê dibistanê û hînkirina rast.

    Perwerdehiya taybetî ya pêwîst bi gelemperî ji hêla mamosteyek perwerdehiya taybetî ve tê peyda kirin. Ji bilî mamosteyên ku xwendekar hîn dikin, pêşkeftina xwendekar û têra tedbîrên piştgiriyê ji hêla karmendên lênihêrîna xwendekaran û saziyek rehabîlîtasyonê ya gengaz ve têne şopandin.

  • Di pola taybetî de xwendekarên ku di bin piştgirîya taybetî de dixwînin hene. Perwerdehiya taybetî ya li ser polê ne armanc e ku bibe formek domdar a dibistanê. Wekî qaîdeyek, armanc ew e ku xwendekar vegere pola perwerdehiya gelemperî.

    Dersên perwerdehiya astengdaran li Dibistana Savio bi gelemperî ji hêla xwendekarên astengdar û astengdar ên giran ve têne beşdar kirin, ku bi gelemperî li gorî qadên mijarê an li gorî qada çalakiyê dixwînin. Ji ber taybetmendî û pêdiviyên wan ên taybet, hejmara xwendekaran di polan de 6-8 xwendekar in û ji bilî mamosteyê pola taybet, di polan de hejmara pêwîst a alîkarên amadebûna dibistanê hene.

  • Hînkirina piştgiriya hemşîretiyê hînkirina rehabîlîtasyonê ye ku tê de, bi hevkariyek nêzîk bi welî û saziya lênêrînê re, xwendekar tê piştgirî kirin û şert û şiyanên ji bo xwendina wî têne xurt kirin. Dersên piştgiriya hemşîretiyê li dibistanên Päivölänlaakso û Keravankoe hene. Dersên piştevaniya hemşîre ji bo xwendekarên ku hene:

    • muwekîlê pisporê şêwirmendiya malbatê di psîkiyatriya zarokan de an
    • muwekîlê pisporê psîkiyatriya ciwanan an
    • Xerîdarên yekîneyên derûnî yên derûnî yên zarok û ciwanan ên HUS û planek dermankirina derûnî ya têra xwe piştgirî
    • pabendbûna welî ji bo lênêrîna zarok an ciwan.

    Serlêdanên ji bo kategoriya piştevaniya hemşîre her sal bi prosedurek serîlêdanê ya cihêreng têne kirin. Her weha hûn dikarin di sala xwendinê de ji bo cîhên krîzê di dersan de serlêdan bikin, heke di polan de cîh hebe û pîvanên pejirandina dersan pêk werin.

    Dersa piştevaniya dermankirinê ne pola dawî ya xwendekar e, lê di heyama pola piştevaniya dermankirinê de, hewl tê dayîn ku rewşa dijwar were hevseng kirin û rewşa xwendekar bi rêkûpêk bi hevkariya saziya lênêrînê re tê nirxandin. Armanca hînkirina bi piştgirîya dermanî ew e ku xwendekar bi vî rengî vegere pola dibistana orîjînal.

    Cihê dibistana xwendekaran di dibistana wan de li seranserê heyamê tê parastin û di heyamê de hevkarî bi mamosteyê polê an çavdêr re tê kirin. Di pola piştevaniya lênêrînê de, hevkariya pir-profesyonel û têkiliya nêzîk bi dêûbavan re tê tekez kirin.