Plana wekhevî û wekheviyê ya dibistana Savio 2023-2025
Plana wekhevî û wekheviyê ya dibistana Savio wekî amûrek tête armanc kirin ku di hemî çalakiyên dibistanê de piştgirîkirina wekheviya zayendî û wekheviya ji bo hemîyan dike. Plan piştrast dike ku xebata birêkûpêk ji bo pêşvebirina wekhevî û wekheviyê li dibistana Savio were meşandin.
1. Pêvajoya plana wekhevî û wekheviyê ya dibistanê
Plana wekhevî û wekheviyê ya Dibistana Savio bi hevkariya karmend, şagirt û parêzgerên dibistanê di navbera 2022 û Çile 2023 de hate amadekirin. Ji bo pêvajoyê, komeke xebatê ya ku ji xebatkarên dibistanê û xwendekaran pêk tê, hat komkirin, ku nexşeya rewşa wekhevî û wekheviyê li dibistana Savio plan kirin û pêk anîn. Di anketê de kurtejiyanek hat amadekirin û li ser esasê xebatkarên dibistanê û lijneya yekitiya xwendekaran pêşniyarên çalakiyê yên plansaziya fonksîyonê ji bo pêşxistina wekhevî û wekheviyê anîn ziman. Pîvana paşîn a plana ku li Dibistana Savio wekhevî û wekheviyê pêşve bibe bi dengdana xwendekar û karmendan di Çile 2023 de hate hilbijartin.
2. Nexşeya rewşa wekhevî û wekheviyê
Di bihara 2022-an de, li dersên dibistana Savio, di tîmên karmendan de û di civîna komeleya dêûbavan de bi rêbaza Erätauko nîqaşên li ser wekhevî û wekheviyê hatin organîzekirin. Wekhevî û wekhevî di nîqaşan de hatin nirxandin, wek mînak. ji pirsên jêrîn re bibin alîkar: Ma hemî xwendekar li dibistana Savio wekhev têne derman kirin? Ma hûn dikarin li dibistanê bi xwe bin û nêrînên kesên din bandorê li hilbijartinên we dikin? Ma dibistana Savio ewle hîs dike? Dibistanek wekhev çawa ye? Ji nîqaşan not hatin girtin. Ji nîqaşên di navbera komên cûda de, derket holê ku dibistana Savio wekî ewledar tê dîtin û mezinên ku li wir dixebitin hêsan e ku nêzîk bibin. Nakokî û rewşên zordestiyê yên ku li dibistanê diqewimin, li gorî qaîdeyên lîstikê yên bi hev re lihevkirî têne rêve kirin, û ew amûrên bernameyên VERSO û KIVA-yê bikar tînin. Ji aliyê din ve, li derve hiştina wan zehmettir e û li gorî xwendekaran hinek jî hene. Li ser bingeha nîqaşan, nerînên zarokên din bi xurtî bandorê li raman, hilbijartin, cil û berg û çalakiyên wan dikin. Zêdetir nîqaş li ser cihêrengiyê dihat hêvî kirin, da ku têgihîştina têgehê bihêztir bibe û em fêr bibin ku baştir fam bikin, wek nimûne, cihêrengî an hewcedariyên piştevaniya taybetî.
Endamên tîmê KIVA yên dibistanê encamên anketa salane ya KIVA (ankêta ku di bihara 2022-an de ji bo pola 1-ê-6-emîn hate kirin) nirxand û koma lênihêrîna xwendekar a civakê encamên anketa herî dawî ya tenduristiya dibistanê nîqaş kir (ankêta ku di bihara 2021-an de ji bo pola 4-an hate kirin) ji bo dibistana Savio. Encamên anketa KIVA nîşan da ku hema hema 10% ji şagirtên Savio yên 4-an û 6-an li dibistanê tenêtiya xwe dîtine. Ji 4 heta 6 saliya xwe rastî tacîza zayendî hat. 5% ji xwendekaran di dersan de. Li ser bingeha anketê, têgihîştina têgeha wekheviyê bi zelalî dijwar bû, ji ber ku 25% ji beşdaran nikarîbûn bibêjin ka mamoste bi xwendekaran re wekhev dikin an xwendekar bi heman rengî li hev dikin. Encamên lêkolîna tenduristiya dibistanê diyar kir ku %50 ji xwendekaran hest dikin ku ew nikarin beşdarî plansazkirina bûyerên dibistanê bibin.
Xwendekarên pola duyemîn û çaremîn ên dibistanê lêkolînek gihîştinê li tesîsên dibistana Savio û qada hewşê pêk anîn. Li gorî lêkolîna xwendekaran, di dibistanê de cîh hene ku tenê bi derenceyan dikarin bigihêjin wan û ji ber wê jî hemû cîhên dibistanê ji bo hemû xwendekarên dibistanê nayên dîtin. Avahiya dibistana kevin gelek bendikên mezin, stûr û tûj hene, ku guheztina li ser, mînakî, bi kursiyek bi teker dijwar dike. Li deverên cihêreng ên dibistanê deriyên derve yên giran hene, ku vekirina wan hem ji bo xwendekarên piçûk hem jî astengdar dijwar e. Deriyê derve yê dibistanekê (deriyê C) ji ber ku cama wê bi hêsanî dişikê xeternak hat dîtin. Di tesîsên perwerdehiyê de, hêjayî gotinê bû ku dersên aborîya malê û hunera destan ne ji bo gihîştin û gihîştinê, mînakî, bi kursiyên bi teker hatine çêkirin. Ji bo tamîrkirin û/an nûvekirinên paşerojê biryar hat girtin ku encamên lêkolîna gihîştinê ji endezyariya bajêr re were şandin.
Mamoste û şagirtên pola 5. û 6. li cûrbecûr materyalên fêrbûnê yên ku li dibistanê têne bikar anîn û rêzgirtina ji wekheviyê re dîtin. Mijara îmtîhanê materyalên ku di lêkolîna zimanê Fînlandî, matematîk, Îngilîzî û olî de hatine bikar anîn û her weha zanîna nêrîna li ser jiyanê bûn. Di rêze pirtûkên ku dihatin bikaranîn de komên hindikahî yên cihêreng bi nermî hatin temsîlkirin. Di nîgaran de hin kesên bi çermê tarî hebûn, yên bi çermê sivik pirtir hebûn. Netewe, temen û çandên cuda baş û bi rêz hatin girtin. Li gorî nîgar û nivîsan stereotip nehatin pejirandin. Pirrengiya mirovan bi taybetî di materyalê lêkolînê de bi navê Aatos ji bo agahdariya nêrîna jiyanê baş hate hesibandin. Di materyalên hînbûnê yên din de, ji bo nimûne, ji bo hindikahiyên zayendî û astengdaran bêtir xuyang hewce bû.
3. Tedbîrên ji bo pêşxistina wekhevî û wekheviyê
Ji materyalên ku ji nexşeya wekhevî û wekheviyê li dibistana Savio hatine berhev kirin kurtenivîsek hate berhev kirin, li ser bingeha wê mamosteyên dibistanê, koma xêrxwaziya xwendekaran a civakê û lijneya yekitiya xwendekaran ji bo tedbîrên ji bo pêşvebirina rewşa wekhevî û wekheviya dibistanê. Kurte bi karmendan re bi karanîna pirsên alîkar ên jêrîn hate nîqaş kirin: Di saziya me ya perwerdehiyê de astengên herî mezin ên li pêşiya wekheviyê çi ne? Rewşên pirsgirêkê yên tîpîk çi ne? Em çawa dikarin wekheviyê pêş bixin? Pêşdarazî, cudakarî, tacîz hene? Ji bo çareserkirina pirsgirêkan çi tedbîr dikarin werin girtin? Lijneya yekitiya xwendekaran rasterast tedbîrên ji bo zêdekirina ezmûnên tevlêbûnê di civaka dibistanê de nirxand.
Pêşniyarên çalakiyê yên ku li ser bingeha kurtenivîsê hatine çêkirin, di heman rengî de hatin kom kirin û ji bo koman sernav/mijaran hatin çêkirin.
Pêşniyarên ji bo tedbîran:
- Zêdekirina derfetên bandora xwendekaran di civaka dibistanê de
a. Pêşveçûna sîstematîkî ya pratîkên civîna polê.
b) Dengdana li ser mijarên ku di polê de bi hev re biryarê bidin bi dengdana bilêta girtî (dengê her kesî tê bihîstin).
c. Hemî xwendekar dê beşdarî hin peywirên li seranserê dibistanê bibin (mînak, sendîkaya xwendekar, eko-agent, organîzatorên kantînê, hwd.).
- Pêşîlêgirtina tenêtiyê
a. Roja komkirina dersan her sal di tebax û çile de.
b. Dostek heval ji bo dersên navîn.
c. Afirandina pratîkên Kaverivälkkä ji bo tevahiya dibistanê.
d. Lîstika hevpar a bi rêkûpêk têk diçe.
e. Rojên çalakiya tevahiya dibistanê bi rêkûpêk (di komên acemix de).
f. Hevkariya sponsorgeriyê ya birêkûpêk.
- Pêşxistina refaha xwendekaran bi afirandina strukturên ji bo xebata pêşîlêgirtinê
a. Dersên KIVA di polên 1 û 4 de.
b. Di polên 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 de, dersên Hişê Baş bi hev re.
c. Yekîneya fêrbûna pirzimanî ya bi temaya başbûnê bi hevkariya xebatkarên refaha xwendekaran di nîvsala payizê ya polên yekem û çaremîn de.
- Rakirina hişmendiya wekhevî û wekheviyê
a. Zêdekirina axaftinê ji bo bilindkirina hişyariyê.
b. Bikaranîna perwerdehiya hêzê.
c. Bikaranîna sîstematîkî, çavdêrîkirin û nirxandina materyalê Kiva û materyalê hêja.
d. Tevnekirina nirxa wekheviyê di qaîdeyên sinifê de û şopandina wê.
- Xurtkirina çalakiyên hevbeş ên tîmên pola salê
a. Bi tevahiya tîmê re meşîn.
b) Saetek xerca hevpar ji bo hemî formên hînkirinê (herî kêm hefteyek).
Tedbîrên pêşniyarkirî di anketekê de ji bo xwendekar û xebatkarên dibistanê di Çile 2023 de hatin berhev kirin. Di anketê de, ji bo her pênc mijaran, du tedbîrên fonksîyonel ên ku di dibistanê de wekhevî û wekheviyê diparêzin, hatin çêkirin, ku ji wan hem xwendekar û hem jî ji wan tê çêkirin. endamên karmendan dikarin sê hilbijêrin ku wan hîs kir ku dê herî zêde wekheviya dibistana Savio û wekheviyê zêde bike. Mijara dawîn bi dengdana xwendekar û karmendan hat hilbijartin, lewra temaya ku herî zêde deng wergirtiye wekî armanca pêşveçûna dibistanê hate hilbijartin.
Pêşniyarên xwendekaran ji bo tedbîrên di planê de:
encam tên
Pêşniyarên karmendan ji bo tedbîrên di planê de:
encam tên
Li ser bingeha bersivên anketê, her pîvanek li gorî rêjeya beşdarên ku pîvan wekî yek ji sê tedbîrên herî girîng hilbijartiye, hate pîvandin. Piştî vê yekê rêjeya ku bi du pîvanên ku heman mijarê temsîl dikin hatin berhevkirin û temaya ku herî zêde deng girtiye wekî pîvana wekhevî û wekheviya dibistanê hate hilbijartin.
Li ser bingeha anketê, xwendekar û karmendan dengê xwe dan armanca pêşkeftina dibistanê ku hişmendiya wekhevî û wekheviyê zêde bike. Ji bo zêdekirina hişmendiyê, dibistan tedbîrên jêrîn pêk tîne:
a. Dersên KIVA li gorî bernameya dibistana KIVA ji bo xwendekarên pola yekem û çaremîn têne girtin.
b. Di dersên salên din de, em bi rêkûpêk (herî kêm mehê carekê) materyalên Yhteipelei an Hyvää meinää ääää bikar tînin.
c. Perwerdehiya hêzê di hemî polên dibistanê de tê bikar anîn.
d. Bi xwendekar û xebatkarên polê re, qaîdeyek ku di polê de wekheviyê pêş dixe ji bo qaîdeyên polê tê plansaz kirin.
4. Şopandin û nirxandina pêkanîna tedbîrên planê
Pêkanîna planê her sal tê nirxandin. Pêkanîna planê ji hêla anketa KIVA-ya taybetî ya dibistanê ve ku her sal di biharê de ji bo hemî xwendekar û karmendan tê meşandin, û anketa tenduristiya dibistanê ku her sal ji bo xwendekarên pola çaremîn tê meşandin tê şopandin. Bersivên anketa KIVA'yê yên ji bo pirsên "Mamoste bi her kesî re wekhev tevdigerin?", "Gelo xwendekar bi hev re wekhev tevdigerin?" û ji bo xwendekarên pola yekem û çaremîn, pirsa "Gelo dersên KIVA di polê de hatine girtin?" bi taybetî di bin çavan de ne. Wekî din, pêkanîna tedbîrên hilbijartî her sal di biharê de bi nirxandina plansaziya sala xwendinê re tê nirxandin.
Tedbîrên planê ji bo zêdekirina hişmendiya xwendekar û karmendan her payîzê bi girêdana plansaziya sala xwendinê ve têne nûve kirin, da ku tedbîr hewcedariya heyî peyda bikin û bi rêkûpêk bin. Tevahiya plan dê di sala 2026-an de were nûve kirin, dema ku dê armancek nû ya pêşkeftinê bi tedbîrên ji bo pêşvebirina wekhevî û wekheviyê li dibistana Savio were danîn.