De Plang vun der Gläichheet an der Gläichberechtegung vun der Gildschoul 2023-2025
Hannergrond
De Gläichberechtegungs- a Gläichberechtegungsplang vun eiser Schoul baséiert op dem Gläichberechtegungsgesetz.
Gläichberechtegung bedeit datt all Mënsch gläich ass, onofhängeg vun hirem Geschlecht, Alter, Hierkonft, Nationalitéit, Sprooch, Relioun a Glawen, Meenung, politesch oder gewerkschaftlech Aktivitéit, Familljebezéiungen, Behënnerung, Gesondheetszoustand, sexueller Orientéierung oder soss anere Grond am Zesummenhang mat der Persoun. . An enger gerechter Gesellschaft sollten Faktoren, déi mat enger Persoun verbonne sinn, wéi Ofstamung oder Hautfaarf, d'Méiglechkeeten vun de Leit net beaflossen fir Zougang zu Ausbildung, Aarbecht a verschidde Servicer ze kréien.
D'Gläichheetsgesetz verflicht d'Gläichberechtegung vun de Geschlechter an der Bildung ze förderen. Meedercher a Jonge mussen déiselwecht Méiglechkeete fir Ausbildung a berufflech Entwécklung hunn. D'Organisatioun vu Léierëmfeld, Léier- a Fachziler ënnerstëtzen d'Realiséierung vu Gläichheet a Gläichheet. Gläichberechtegung gëtt gefördert an Diskriminatioun geziilt verhënnert, ënner Beuechtung vum Alter an dem Entwécklungsniveau vum Schüler.
Mapping déi aktuell Situatioun a Schüler matzemaachen
An eiser Schoul goufe Gläichberechtegung a Gläichheet mat de Schüler an enger Lektioun am Hierschtsemester 2022 diskutéiert. An de Klasse goufen d’Bedeitunge vun de Konzepter Gläichberechtegung, Gläichheet, Diskriminatioun, Mobbing a Gerechtegkeet agefouert a funktionell Zesummenhang Themen berécksiichtegt ( zum Beispill Hautfaarf, Geschlecht, Sprooch, Relioun, Alter, etc.).
All Schüler vum Schouljoer kruten eng Ëmfro no der Lektioun. D'Ëmfro gouf elektronesch duerchgefouert, mat der Google Forms Plattform. D'Ëmfro gouf während de Lektioune beäntwert, an d'Éischt-Schoule krute vun de Schüler aus der Pätterklass bei der Äntwert op d'Ëmfro gehollef. D'Äntwerten op d'Froe waren jo, nee, ech kann net soen.
Student Ëmfro Froen
- Ass Gläichheet a Gläichheet wichteg?
- Fillt Dir Iech sécher an der Schoul?
- Fillt Dir Iech gläich a sécher an all Léiergruppen?
- Sot mir a wéi enge Situatiounen Dir Iech net sécher a gläich gefillt hutt.
- Ginn d'Schüler an eiser Schoul no Ausgesinn diskriminéiert?
- Gëtt een an eiser Schoul wéinst hirem Hannergrond (Sprooch, Heemecht, Kultur, Gebräicher) diskriminéiert?
- Ass d'Aarbechtsuerdnung an der Klass allgemeng esou datt all Schüler eng gläich Chance hunn ze léieren?
- Traut Dir Iech Är Meenung an eiser Schoul ze deelen?
- Behandelen déi Erwuessener an eiser Schoul Iech gläich?
- Hutt Dir d'Méiglechkeet déi selwecht Saachen an eiser Schoul ze maachen onofhängeg vum Geschlecht?
- Fillt Dir datt den Enseignant Är Fäegkeeten gerecht bewäert huet? Wann Dir Nee geäntwert hutt, sot mir w.e.g. firwat.
- Mengt Dir, datt d'Schoul mat Mobbing Situatiounen effektiv genuch behandelt huet?
D'Resultater vun der Schüler Ëmfro
| Fro | Jo | Ei | Ech kann net soen |
|---|---|---|---|
| Ass Gläichheet a Gläichheet wichteg? | 90,8% | 2,3% | 6,9% |
| Fillt Dir Iech sécher an der Schoul? | 91,9% | 1,7% | 6,4% |
| Fillt Dir Iech gläich a sécher an all Léiergruppen? | 79,8% | 1,7% | 18,5% |
| Ginn d'Schüler an eiser Schoul no Ausgesinn diskriminéiert? | 11,6% | 55,5% | 32,9% |
| Gëtt een an eiser Schoul wéinst hirem Hannergrond (Sprooch, Heemecht, Kultur, Gebräicher) diskriminéiert? | 8,7% | 55,5% | 35,8% |
| Ass d'Aarbechtsuerdnung an der Klass allgemeng esou datt all Schüler eng gläich Chance hunn ze léieren? | 59,5% | 16,2% | 24,3% |
| Traut Dir Iech Är Meenung an eiser Schoul ze deelen? | 75,7% | 11% | 13,3% |
| Behandelen déi Erwuessener an eiser Schoul Iech gläich? | 82,1% | 6,9% | 11% |
| Hutt Dir d'Méiglechkeet déi selwecht Saachen an eiser Schoul ze maachen onofhängeg vum Geschlecht? | 78% | 5,8% | 16,2% |
| Fillt Dir datt den Enseignant Är Fäegkeeten gerecht bewäert huet? | 94,7% | 5,3% | 0% |
| Mengt Dir, datt d'Schoul mat Mobbing Situatiounen effektiv genuch behandelt huet? | 85,5% | 14,5% | 0% |
D'Konzepter vu Gläichheet a Gläichheet si schwéier fir Studenten. Dës Fakte koumen an d'Liicht wéi et vun e puer Enseignanten gesot gouf. Et ass gutt datt dës Themen ugeschwat an diskutéiert goufen, awer d'Konzepter an d'Verstoe vu Gläichheet a Gläichheet musse stänneg behandelt ginn, fir d'Schüler d'Verständnis ze erhéijen.
Consultatioun vun Erzéiungsberechtegten
Den 14.12.2022. Dezember 15 gouf en oppene Moies Kaffisevenement fir d'Erzéiungsberechtegten organiséiert, wou d'Realisatioun vun der Gläichberechtegung an der Gläichheet an der Schoul aus der Perspektiv vum Doheem diskutéiert gouf. Et waren XNUMX Erzéiungsberechtegten do. D'Diskussioun war op dräi Froen baséiert.
1. Huet Äert Kand gär an d'Schoul?
An der Diskussioun koum d'Wichtegkeet vu Frënn fir d'Schoulmotivatioun op. Déi, déi gutt Frënn an der Schoul hunn, kommen gären an d'Schoul. Verschiddener hunn Einsamkeet, wat mécht an d'Schoul kommen méi Erausfuerderung. Positiv Feedback vun den Enseignanten un d'Schüler erhéicht och d'Schoulmotivatioun. D'Elteren schätzen d'Art a Weis wéi d'Enseignanten mat de Schüler an der Schoul schaffen, an et mécht d'Kanner och méi begeeschtert an d'Schoul.
2. Gëtt Äert Kand gläich a gläich behandelt?
De Schüler seng individuell Bedierfnesser a Charakteristike berücksichtegen ass entstanen als de gréissten eenzegen Thema am Zesummenhang mat dësem Thema. Vill vun den Erzéiungsberechtegten hu gemengt, datt dës individuell Iwwerleeung op engem gudden Niveau an der Guilda senger Schoul ass. Gläichbehandlung erhéicht dem Kand säi Sécherheetsgefill.
D'Opdeelung vun de Studenten a Jongen a Meedercher a verschiddenen Aktivitéiten, wa Geschlecht net wichteg ass wat d'Aktivitéit ugeet, gouf als Entwécklungsziler bruecht. Donieft gouf diskutéiert iwwert d’gläiche Recht vun de Schüler mat spezieller Ënnerstëtzung um Enseignement matzemaachen.
3. Wéi kéint d'Schoul vun der Gild méi gläich a gläich sinn?
Déi folgend Themen goufen an der Diskussioun opgeworf:
- Bestätegung vun Pätter Aktivitéit.
- Gläichheet an der Studentevaluatioun.
- Personal Engagement fir d'Gläichheet an d'Gläichheet plangen.
- D'Sensibilitéit an Empathie vun den Enseignanten stäerken.
- Anti-Mobbing Aarbecht.
- Differenzéierung.
- Iwwerwaachung vun der Ëmsetzung vum Gläichheets- a Gläichheetsplang.
Prozeduren
Baséierend op d'Resultater vun der Ëmfro konzentréiere mir eis op e puer Saachen:
- Mir encouragéieren all Leit, déi an eiser Schoul schaffen, hir Meenung auszedrécken, de Courage sech a punkto Ausgesinn oder Kleedung auszedrécken, an iwwer de Mobbing ze soen, déi se observéiert oder erlieft hunn.
- De Verso-Modell vun der Peer-Mediatioun, dee scho virdru benotzt gouf, gëtt reaktivéiert an d'Kiva-Stonne ginn méi aktiv benotzt.
- Loosst eis Verständnis a Saache Gläichheet a Gläichheet erhéijen. Baséierend op de Feedback kritt, waren d'Konzepter am Zesummenhang mat Gläichheet a Gläichheet fir vill Studenten nei. Duerch d’Erhéijung vun der Sensibiliséierung ass et drëm, d’Gläichheet an d’Gläichheet vun de Leit an eiser Schoul ze verbesseren. Loosst eis e Sensibiliséierungsevenement ronderëm de Kannerrechtsdag bauen an et an d'Schouljoerbuch bäidroen.
- Aarbechtsfridden ze verbesseren. Den Aarbechtsfridden vun der Klass soll esou sinn, datt all Schüler eng gläich Méiglechkeet hunn ze léieren, onofhängeg an wéi enger Klass de Schüler studéiert - d’Kriewën ginn fest behandelt a gutt Aarbecht gëtt gelueft.
Tracking
D’Moossname vum Plangegläichheet an hir Effekter ginn all Joer am Schouljoerplang bewäert. D'Aufgab vum Schouldirekter an dem Léierpersonal ass et ze suergen, datt de Plang vun der Gläichberechtegung an der Gläichberechtegung an der Zesummenhang mat de Moossnamen a Pläng vun der Schoul verfollegt ginn. Gläichberechtegung a Gläichheet förderen ass eng Saach fir déi ganz Schoulgemeinschaft.