Savio Schoul Gläichheet a Gläichheet plangen 2023-2025
Dem Savio säi Gläichberechtegungs- a Gläichberechtegungsplang ass geduecht als Instrument, dat d'Fërderung vun der Gläichberechtegung an der Gläichberechtegung fir jiddereen an all Schoulaktivitéiten ënnerstëtzt. De Plang suergt dofir, datt an der Savio senger Schoul systematesch geschafft gëtt fir Gläichheet an Gläichheet ze förderen.
1. De Prozess vum Plang vun der Gläichheet an der Gläichheet vun der Schoul
De Gläichberechtegungs- a Gläichberechtegungsplang vun der Savio Schoul gouf an Zesummenaarbecht mat de Schoulpersonal, de Schüler an den Erzéiungsberechtegte vun de Schüler während 2022 a Januar 2023 ausgeschafft. Fir de Prozess gouf en Aarbechtsgrupp aus Schoulpersonal a Schüler zesummegesat, deen d'Kaart vun der Gläichberechtegung an der Gläichberechtegung an der Savio Schoul geplangt an ëmgesat huet. Aus der Ëmfro gouf e Resumé zesummegestallt, op Basis vun deem d’Schoulpersonal an de Schülercomité d’Aktiounsvirschléi vum Fonctionnementsplang fir d’Gläichberechtegung an d’Gläichheet ze förderen. Déi lescht Moossnam vum Plang fir d'Gläichheet an d'Gläichheet an der Savio School ze förderen gouf vun engem Vote vu Studenten a Personal am Januar 2023 gewielt.
2. Gläichheet an Gläichheet Situatioun Kartéierung
Am Fréijoer 2022 hunn de Savio-Schoulklassen, d’Personalteams an d’Elterevereenegungssëtzung iwwer Gläichberechtegung a Gläichheet mat der Batch Break Method diskutéiert. Gläichberechtegung a Gläichheet goufen an den Diskussiounen ugesinn, z.B. Hëllef bei de folgende Froen: Ginn all Schüler an der Savio Schoul gläich behandelt? Kënnt Dir Iech selwer an der Schoul sinn a beaflossen d'Meenunge vun aneren Är Choixen? Fillt dem Savio seng Schoul sech sécher? Wéi ass eng gläichberechtegt Schoul? Notizen goufen aus den Diskussiounen geholl. Aus den Diskussiounen tëscht deene verschiddene Gruppen huet sech erausgestallt, datt dem Savio seng Schoul als sécher ugesi gëtt an datt déi Erwuessener, déi do schaffen, einfach zougänglech sinn. Streidereien a Mobbingssituatiounen, déi an der Schoul optrieden, ginn no de gemeinsam ausgemaachte Spillregele gehandhabt, a si benotzen d'Tools vu béide VERSO an KIVA Programmer. Op der anerer Säit ass et méi schwéier ze bemierken datt et erausgeet, an de Studenten no sinn et der. Opgrond vun den Diskussiounen beaflossen d'Meenungen vun anere Kanner hir eegen Meenungen, Choixen, Kleedung an Aktivitéiten staark. Méi Diskussioun iwwer Diversitéit gouf gehofft, fir datt d'Konzept vum Konzept gestäerkt gëtt a mir léieren, zum Beispill Diversitéit oder speziell Ënnerstëtzungsbedürfnisser besser ze verstoen.
D'Kiva-Teammembere vun der Schoul hunn d'Resultater vun der jährlecher KIVA-Ëmfro iwwerpréift (Emfro am Fréijoer 2022 fir 1.-6. Schouljoer) an de Gemeinschaftsstudentebetreiungsgrupp huet d'Resultater vun der leschter Schoulgesondheets-Ëmfro diskutéiert (Emfro gemaach am Fréijoer 2021 fir 4. Klasse) fir Savio Schoul. D'Resultater vun der KIVA-Ëmfro weisen datt bal 10% vun de 4. a 6. Schouljoer vum Savio d'Einsamkeet an der Schoul erlieft hunn. Hien hat vu 4 bis 6 Joer sexuell Belästegung erlieft. 5% vun de Schüler an de Klassen. Baséierend op der Ëmfro war d'Konzept vun der Gläichheet kloer Erausfuerderung ze verstoen, well 25% vun de Befroten net konnten soen ob d'Enseignanten d'Schüler gläich behandelen oder ob d'Studente sech gläich behandelen. D'Resultater vun der Schoulgesondheetsëmfro weisen datt 50% vun de Schüler d'Gefill hunn, datt se net un der Planung vun de Schoulevenementer deelhuelen kënnen.
D'Schüler vun der zweeter a véierter Schoul hunn eng Accessibilitéitsëmfro vun de Savio-Schoulanlagen an dem Haffgebitt gemaach. Der Ëmfro vun de Schüler no sinn et Plazen an der Schoul, déi nëmme mat Trapen erreechbar sinn, an dofir sinn net all d'Raim vun der Schoul fir all d'Schüler zougänglech. Dat aalt Schoulgebai huet vill grouss, déck a schaarf Schwellen, déi et schwéier maachen, zum Beispill mat engem Rollstull iwwer ze bewegen. Et gi schwéier Baussendieren a verschiddenen Deeler vun der Schoul, déi usprochsvoll sinn fir béid kleng a behënnert Studenten opzemaachen. Déi baussenzeg Dier vun enger Schoul (Dier C) gouf als geféierlech fonnt, well hiert Glas liicht brécht. An de Léierméiglechkeeten huet ee festgehalen, datt d’Course fir Hauswirtschaft an Handwierk net zougänglech oder accessibel sinn, zum Beispill mam Rollstull. Et gouf decidéiert d'Resultater vun der Accessibilitéitsëmfro un d'Stadtechnik fir zukünfteg Reparaturen an/oder Renovatiounen ofzeginn.
5. a 6. Klasseschoulmeeschteren a Schüler hunn d'Varietéit u Léiermaterial an der Schoul an de Respekt vun der Gläichheet gekuckt. D'Thema vun der Examen waren d'Materialien, déi an der Etude vun der finnescher Sprooch benotzt ginn, Mathematik, Englesch a Relioun, souwéi Wëssen iwwer Liewenssiicht. Verschidde Minoritéitsgruppen waren mëttelméisseg an der Buchserie am Gebrauch vertrueden. Et waren e puer donkel Haut an den Illustratiounen, et waren vill méi hell Haut. Verschidde Nationalitéiten, Alter a Kulture goufe gutt a respektvoll berücksichtegt. D'Stereotypen goufen net op Basis vun den Illustratiounen an Texter bestätegt. D'Diversitéit vu Leit gouf besonnesch gutt berücksichtegt am Studiematerial genannt Aatos fir Liewensausbléck Informatioun. An anere Léiermaterial war méi Visibilitéit gebraucht fir zum Beispill Geschlechterminoritéiten an Behënnerte.
3. Moossname fir Gläichheet a Gläichheet ze förderen
E Resumé gouf aus dem Material gesammelt aus der Kartéierung vun der Gläichberechtegung an der Gläichberechtegung an der Savio-Schoul, op Basis vun deem d'Enseignanten vun der Schoul, d'Communautéits-Studentenhëllef an de Verwaltungsrot vun der Studentegewerkschaft mat Propositioune fir Moossnamen zur Fërderung vun der d'Gläichheet an d'Gläichheetssituatioun vun der Schoul. De Resumé gouf mam Personal diskutéiert mat de folgende Hëllefsfroen: Wat sinn déi gréisste Barrièren fir d'Gläichheet an eiser Bildungsinstitutioun? Wat sinn typesch Problemsituatiounen? Wéi kënne mir d'Gläichheet förderen? Ginn et Viruerteeler, Diskriminatioun, Belästegung? Wéi eng Moossname kéinte geholl ginn fir d'Problemer ze fixéieren? De Verwaltungsrot vun der Studentegewerkschaft huet direkt Moossnamen iwwerluecht fir d'Erfahrung vun der Inclusioun an der Schoulgemeinschaft ze vergréisseren.
D'Aktiounsvirschléi, déi op Basis vum Resumé gemaach goufen, goufen an ähnlechen gruppéiert an Titelen/Themen fir d'Gruppen erstallt.
Virschléi fir Moossnamen:
- Erhéijung vun de Méiglechkeete fir Schüler Afloss an der Schoul Communautéit
a. Systematesch Entwécklung vun Klass Versammlungspraktiken.
b. Ofstëmmen iwwer Themen, déi zesummen an der Klass entscheeden sollen duerch zouenen Ticketvoting (jiddereen seng Stëmm kann héieren).
c. All Schüler wieren an enger Schoul-breet Aufgab involvéiert (zum Beispill Studentegewerkschaft, Öko-Agenten, Kantinorganisateuren, asw.).
- Präventioun vun der Einsamkeet
a. Klass Gruppéierung Dag all Joer am August a Januar.
b. Frëndschaftsbänk fir Tëschestonnen.
c. Kaverivälkkä Praktiken fir d'ganz Schoul erstellen.
d. Regelméisseg gemeinsame Spillpausen.
e. Regelméisseg ganz Schoulaktivitéitsdeeg (an Acemix Gruppen).
f. Regelméisseg Sponsoring Zesummenaarbecht.
- D’Wuelbefannen vun de Schüler förderen duerch d’Schafe vu Strukture fir präventiv Aarbecht
a. KIVA Lektiounen an de Klassen 1 a 4.
b. An de Klassen 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, de Good Mind Together Lektioune.
c. Wuelbefannen-thematescher multidisziplinärer Léierunitéit an Zesummenaarbecht mat Studentenhëllefsaarbechter am Hierschtsemester vun der éischter a véierter Klass.
- Sensibiliséierung vu Gläichheet a Gläichheet
a. D'Gespréich erhéijen fir Sensibiliséierung ze erhéijen.
b. Stäerkttraining benotzen.
c. Systematesch Notzung, Iwwerwaachung an Evaluatioun vu Kiva Material a wäertvollt Material.
d. Inklusioun vum Wäert vun der Gläichheet an de Klasseregelen a seng Iwwerwaachung.
- Stäerkung vun der gemeinsamer Aktivitéite vun Joer-Klass Équipë
a. Camping mat der ganzer Equipe.
b. Gemeinsam Fraisstonn fir all Léierformen (op d'mannst eng pro Woch).
Déi proposéiert Moossname goufen am Januar 2023 an eng Ëmfro fir d'Schüler an d'Personal vun der Schoul zesummegesat. An der Ëmfro goufen fir jiddereng vun de fënnef Themen zwee funktionell Moossname geschaf, déi an der Schoul ëmgesat ginn, déi Gläichberechtegung a Gläichheet förderen, aus deenen souwuel d'Schüler a D'Personal konnten dräi auswielen, déi se gefillt hunn d'Gläichheet vun der Savio-Schoul an d'Gläichheet am meeschten ze erhéijen. D'Schlussthema gouf duerch d'Stëmmung vun de Schüler a vum Personal gewielt, sou datt d'Thema mat de meeschte Stëmmen als Entwécklungsziel vun der Schoul gewielt gouf.
Virschléi vun de Schüler fir Moossnamen am Plang:
Resultater kommen
Virschléi vum Personal fir Moossnamen am Plang:
Resultater kommen
Baséierend op Ëmfro Äntwerten, all Moossnam war baséiert op de Prozentsaz vun de Befroten, déi d'Moossnam als eng vun den dräi wichtegste Moossname gewielt hunn. Duerno goufen d'Prozenter vun zwou Moossnamen, déi datselwecht Thema duerstellen, kombinéiert an d'Thema mat de meeschte Stëmme gouf als Moossnam fir d'Gläichheet an d'Gläichheet an der Schoul gewielt.
Baséierend op der Ëmfro hunn d'Schüler a Mataarbechter fir d'Entwécklungsziel vun der Schoul gestëmmt fir d'Sensibiliséierung vu Gläichheet a Gläichheet ze erhéijen. Fir d’Sensibiliséierung ze erhéijen, setzt d’Schoul folgend Moossnamen ëm:
a. KIVA Lektioune laut dem KIVA Schoulprogramm gi fir éischt a véiert Schouljoer Studenten ofgehalen.
b. An anere Joercourse maache mir regelméisseg (op d'mannst eemol am Mount) Yhteipelei oder Hyvää meinää ääää Material.
c. Kraaftausbildung gëtt an all Schoulklassen benotzt.
d. Zesumme mat de Schüler a Schoulpersonal gëtt fir d’Klassereglement eng Regel geplangt, déi d’Gläichheet an der Klass fördert.
4. Iwwerwaachung an Evaluatioun vun der Ëmsetzung vun de Moossnamen vum Plang
D'Ëmsetzung vum Plang gëtt all Joer evaluéiert. D'Ëmsetzung vum Plang gëtt iwwerwaacht duerch d'Schoulspezifesch KIVA-Ëmfro, déi all Joer am Fréijoer fir all Studenten a Personal stattfënnt, an d'Schoulgesondheets-Ëmfro, déi jäerlech fir de véierte-Schouljoer Schüler gemaach gëtt. D'Äntwerten vun der KIVA-Ëmfro op d'Froen "Gitt d'Enseignanten jidderee gläich?", "Gitt d'Schüler gläichberechtegt?" a fir éischt a véiert Schouljoer Schüler, d'Fro "Huet KIVA Lektioune an der Klass ofgehale ginn?" sinn besonnesch ënnersicht. Zousätzlech gëtt d'Ëmsetzung vun de gewielte Moossnamen all Joer am Fréijoer am Zesummenhang mat der Evaluatioun vum Schouljoerplang evaluéiert.
D'Moossname vum Plang fir d'Sensibiliséierung vun de Schüler a Personal ginn all Hierscht am Zesummenhang mat der Opstellung vum Schouljoerplang aktualiséiert, sou datt d'Moossnamen dem aktuelle Besoin entspriechen a systematesch sinn. De ganze Plang gëtt 2026 aktualiséiert, wann en neit Entwécklungsziler mat Moossname fir Gläichheet an Gläichheet an der Savio-Schoul gesat gëtt.