ແຜນຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງໂຮງຮຽນ Savio 2023-2025
ແຜນຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງໂຮງຮຽນຂອງ Savio ມີຈຸດປະສົງເປັນເຄື່ອງມືທີ່ສະໜັບສະໜູນການສົ່ງເສີມຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງ-ຊາຍ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບສຳລັບທຸກຄົນໃນທຸກກິດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນ. ແຜນການດັ່ງກ່າວຮັບປະກັນວ່າວຽກງານທີ່ເປັນລະບົບເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄວາມສະເຫມີພາບໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງ Savio.
1. ຂະບວນການສ້າງແຜນຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງໂຮງຮຽນ
ແຜນຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງໂຮງຮຽນ Savio ໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນໂດຍການຮ່ວມມືກັບພະນັກງານ, ນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໃນລະຫວ່າງປີ 2022 ແລະ ເດືອນມັງກອນ 2023. ສໍາລັບຂະບວນການດັ່ງກ່າວ, ຄະນະປະຕິບັດງານປະກອບດ້ວຍພະນັກງານໂຮງຮຽນແລະນັກຮຽນໄດ້ຖືກລວບລວມ, ຜູ້ທີ່ວາງແຜນແລະປະຕິບັດແຜນທີ່ຂອງສະຖານະການຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄວາມສະເຫມີພາບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງ Savio. ສະຫຼຸບສັງລວມຈາກການສຳຫຼວດ, ບົນພື້ນຖານບຸກຄະລາກອນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄະນະສະຫະພັນນັກສຶກສາ ໄດ້ຂຶ້ນສະເໜີແຜນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ ເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ສະເໝີພາບ. ມາດຕະການສຸດທ້າຍຂອງແຜນການສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄວາມສະເຫມີພາບຂອງໂຮງຮຽນ Savio ໄດ້ຖືກເລືອກໂດຍການລົງຄະແນນສຽງຂອງນັກຮຽນແລະພະນັກງານໃນເດືອນມັງກອນ 2023.
2. ການສ້າງແຜນທີ່ສະຖານະການສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບ
ໃນພາກຮຽນ spring ຂອງ 2022, ຫ້ອງຮຽນ Savio ໂຮງຮຽນ, ທີມງານພະນັກງານແລະກອງປະຊຸມສະມາຄົມຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄວາມສະເຫມີພາບໂດຍນໍາໃຊ້ວິທີການ Batch Break. ຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄວາມສະເຫມີພາບໄດ້ຖືກພິຈາລະນາໃນການສົນທະນາ, e.g. ຊ່ວຍໃນຄໍາຖາມຕໍ່ໄປນີ້: ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວເທົ່າທຽມກັນຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງ Savio ບໍ? ເຈົ້າສາມາດເປັນຕົວເຈົ້າເອງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄົນອື່ນມີຜົນກະທົບຕໍ່ການເລືອກຂອງເຈົ້າບໍ? ໂຮງຮຽນຂອງ Savio ຮູ້ສຶກປອດໄພບໍ? ໂຮງຮຽນເທົ່າທຽມກັນແມ່ນຫຍັງ? ບັນທຶກໄດ້ຖືກເອົາມາຈາກການສົນທະນາ. ຈາກການສົນທະນາລະຫວ່າງກຸ່ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ມັນປະກົດວ່າໂຮງຮຽນຂອງ Savio ໄດ້ຖືກຮັບຮູ້ວ່າປອດໄພແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ທີ່ນັ້ນແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະເຂົ້າຫາ. ການຂັດແຍ້ງແລະການຂົ່ມເຫັງທີ່ເກີດຂື້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກຈັດການຕາມກົດລະບຽບຂອງເກມທີ່ໄດ້ຕົກລົງຮ່ວມກັນ, ແລະພວກເຂົາໃຊ້ເຄື່ອງມືຂອງທັງໂຄງການ VERSO ແລະ KIVA. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການຖືກປະໄວ້ແມ່ນຍາກທີ່ຈະສັງເກດເຫັນ, ແລະອີງຕາມນັກຮຽນ, ມີບາງຄົນ. ໂດຍອີງໃສ່ການສົນທະນາ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເດັກນ້ອຍອື່ນໆມີອິດທິພົນຕໍ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງ, ການເລືອກ, ການນຸ່ງຖືແລະກິດຈະກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສົນທະນາເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍແມ່ນຫວັງວ່າ, ດັ່ງນັ້ນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງແນວຄວາມຄິດຈະຖືກເສີມສ້າງແລະພວກເຮົາຈະຮຽນຮູ້ຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນ, ຕົວຢ່າງ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼືຄວາມຕ້ອງການສະຫນັບສະຫນູນພິເສດ.
ສະມາຊິກທີມງານ KIVA ຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ທົບທວນຄືນຜົນຂອງການສໍາຫຼວດ KIVA ປະຈໍາປີ (ການສໍາຫຼວດທີ່ດໍາເນີນໃນພາກຮຽນ spring 2022 ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 1-6) ແລະກຸ່ມດູແລນັກຮຽນໃນຊຸມຊົນໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຜົນຂອງການສໍາຫຼວດສຸຂະພາບໂຮງຮຽນຫຼ້າສຸດ (ການສໍາຫຼວດໄດ້ດໍາເນີນໃນພາກຮຽນ spring 2021 ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 4) ສໍາລັບໂຮງຮຽນ Savio. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສໍາຫຼວດ KIVA ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເກືອບ 10% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 4 ແລະ 6 ຂອງ Savio ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມໂດດດ່ຽວຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ລາວເຄີຍປະສົບກັບການລ່ວງລະເມີດທາງເພດຕັ້ງແຕ່ 4 ຫາ 6 ປີ. 5% ຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດ, ແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມສະເຫມີພາບແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍຢ່າງຊັດເຈນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ, ຍ້ອນວ່າ 25% ຂອງຜູ້ຕອບບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າຄູປະຕິບັດຕໍ່ນັກຮຽນເທົ່າທຽມກັນຫຼືວ່ານັກຮຽນປະຕິບັດຕໍ່ກັນເທົ່າທຽມກັນ. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສໍາຫຼວດສຸຂະພາບໂຮງຮຽນໄດ້ເປີດເຜີຍວ່າ 50% ຂອງນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນການວາງແຜນກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນ.
ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 2 ແລະ 4 ຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ດໍາເນີນການສໍາຫຼວດການເຂົ້າເຖິງຂອງໂຮງຮຽນ Savio ແລະພື້ນທີ່ເດີ່ນ. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດຂອງນັກຮຽນ, ມີສະຖານທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ສາມາດເຂົ້າຫາໄດ້ພຽງແຕ່ຂັ້ນໄດ, ແລະດັ່ງນັ້ນ, ສະຖານທີ່ຂອງໂຮງຮຽນທັງຫມົດແມ່ນບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນທັງຫມົດ. ອາຄານໂຮງຮຽນເກົ່າມີຂອບຂະໜານໃຫຍ່, ໜາ ແລະແຫຼມຫຼາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມັນທ້າທາຍທີ່ຈະຍ້າຍອອກໄປ, ຕົວຢ່າງ, ມີລໍ້ຍູ້. ມີການເປີດປະຕູທາງນອກຢ່າງໜັກໜ່ວງຢູ່ໃນພາກສ່ວນຕ່າງໆຂອງໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຈະເປີດໃຫ້ນັກຮຽນທັງນ້ອຍ ແລະ ຄົນພິການ. ປະຕູທາງນອກຂອງໂຮງຮຽນຫນຶ່ງ (ປະຕູ C) ພົບວ່າເປັນອັນຕະລາຍເພາະວ່າແກ້ວຂອງມັນແຕກໄດ້ງ່າຍ. ໃນສະຖານທີ່ສອນ, ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ສັງເກດວ່າຫ້ອງຮຽນເສດຖະສາດແລະຫັດຖະກໍາບໍ່ໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອໃຫ້ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຫຼືເຂົ້າເຖິງໄດ້, ຕົວຢ່າງ, ໂດຍລໍ້ຍູ້. ມັນໄດ້ຖືກຕັດສິນໃຈທີ່ຈະສົ່ງຜົນການຄົ້ນພົບຂອງການສໍາຫຼວດການເຂົ້າເຖິງກັບວິສະວະກໍາເມືອງສໍາລັບການສ້ອມແປງແລະ / ຫຼືການປັບປຸງໃຫມ່ໃນອະນາຄົດ.
ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ5 ແລະ ມ6 ໄດ້ເບິ່ງຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງອຸປະກອນການຮຽນທີ່ໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ເຄົາລົບຄວາມສະເໝີພາບ. ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບການສອບເສັງແມ່ນອຸປະກອນທີ່ໃຊ້ໃນການສຶກສາພາສາຟິນແລນ, ຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ ແລະ ສາດສະໜາ, ພ້ອມທັງມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບທັດສະນະຂອງຊີວິດ. ຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນເປັນຕົວແທນໃນລະດັບປານກາງໃນຊຸດປຶ້ມທີ່ໃຊ້ຢູ່. ໃນຕົວຢ່າງມີຄົນຜິວດຳບາງຄົນ, ມີຄົນຜິວໜັງອ່ອນກວ່າຫຼາຍ. ຊາດ, ອາຍຸ ແລະວັດທະນະທຳທີ່ຕ່າງກັນ ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຢ່າງດີ ແລະເຄົາລົບນັບຖື. stereotypes ບໍ່ໄດ້ຖືກຢືນຢັນໂດຍອີງໃສ່ຮູບແຕ້ມແລະບົດເລື່ອງຕ່າງໆ. ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງປະຊາຊົນໄດ້ຖືກພິຈາລະນາໄດ້ດີໂດຍສະເພາະໃນເອກະສານການສຶກສາທີ່ເອີ້ນວ່າ Aatos ສໍາລັບຂໍ້ມູນການຄາດຄະເນຊີວິດ. ໃນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ, ການເບິ່ງເຫັນຫຼາຍແມ່ນຈໍາເປັນສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເພດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍແລະຄົນພິການ.
3. ມາດຕະການສົ່ງເສີມຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບ
ສະຫຼຸບສັງລວມຈາກເອກະສານທີ່ລວບລວມມາຈາກການສ້າງແຜນທີ່ຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງໂຮງຮຽນ Savio, ບົນພື້ນຖານບັນດາຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນ, ກຸ່ມສະຫວັດດີການນັກຮຽນຊຸມຊົນ ແລະ ຄະນະສະຫະພັນນັກສຶກສາ ໄດ້ສະເໜີມາດຕະການຊຸກຍູ້. ສະພາບຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງໂຮງຮຽນ. ບົດສະຫຼຸບໄດ້ຖືກປຶກສາຫາລືກັບພະນັກງານໂດຍໃຊ້ຄໍາຖາມຊ່ວຍຕໍ່ໄປນີ້: ແມ່ນຫຍັງຄືອຸປະສັກທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຕໍ່ຄວາມສະເຫມີພາບໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ? ສະຖານະການບັນຫາປົກກະຕິແມ່ນຫຍັງ? ພວກເຮົາສາມາດສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບໄດ້ແນວໃດ? ມີອະຄະຕິ, ການຈໍາແນກ, ການຂົ່ມເຫັງ? ມາດຕະການອັນໃດທີ່ສາມາດຖືກປະຕິບັດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ? ຄະນະສະຫະພັນນັກສຶກສາໄດ້ພິຈາລະນາໂດຍກົງມາດຕະການເພື່ອເພີ່ມທະວີການປະສົບການຂອງການລວມເຂົ້າໃນຊຸມຊົນຂອງໂຮງຮຽນ.
ຂໍ້ສະເຫນີການປະຕິບັດທີ່ສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງບົດສະຫຼຸບໄດ້ຖືກຈັດເປັນກຸ່ມທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະຫົວຂໍ້ / ຫົວຂໍ້ໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນສໍາລັບກຸ່ມ.
ຂໍ້ສະເຫນີແນະສໍາລັບມາດຕະການ:
- ເພີ່ມໂອກາດສໍາລັບອິດທິພົນຂອງນັກຮຽນໃນຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ
a. ການພັດທະນາລະບົບການປະຕິບັດການປະຊຸມຊັ້ນຮຽນ.
b. ການລົງຄະແນນສຽງກ່ຽວກັບເລື່ອງທີ່ຈະຕັດສິນຮ່ວມກັນໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍການລົງຄະແນນສຽງປິດ (ສຽງຂອງທຸກຄົນສາມາດໄດ້ຍິນ).
ຄ. ນັກຮຽນທຸກຄົນຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນບາງວຽກງານໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ (ຕົວຢ່າງ: ສະຫະພັນນັກຮຽນ, ຕົວແທນດ້ານນິເວດ, ການຈັດຮ້ານອາຫານ, ແລະອື່ນໆ).
- ການປ້ອງກັນຄວາມໂດດດ່ຽວ
a. ມື້ຈັດກຸ່ມທຸກໆປີໃນເດືອນສິງຫາແລະມັງກອນ.
b. ບ່ອນນັ່ງເພື່ອນສໍາລັບບົດຮຽນລະດັບປານກາງ.
ຄ. ການສ້າງການປະຕິບັດKaverivälkkäສໍາລັບໂຮງຮຽນທັງຫມົດ.
ງ. ພັກຜ່ອນຫຼິ້ນຮ່ວມກັນເປັນປົກກະຕິ.
e. ມື້ກິດຈະກໍາໂຮງຮຽນທັງຫມົດເປັນປົກກະຕິ (ໃນກຸ່ມ acemix).
f. ການຮ່ວມມືສະຫນັບສະຫນູນເປັນປົກກະຕິ.
- ສົ່ງເສີມສະຫວັດດີການຂອງນັກຮຽນໂດຍການສ້າງໂຄງສ້າງສໍາລັບວຽກງານປ້ອງກັນ
a. ບົດຮຽນ KIVA ໃນຊັ້ນປໍ 1 ແລະ 4.
b. ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, ບົດຮຽນຈິດໃຈທີ່ດີຮ່ວມກັນ.
ຄ. ໜ່ວຍງານສຶກສາສະຫວັດດີການຮ່ວມມືກັບພະນັກງານສະຫວັດດີການຂອງນັກສຶກສາໃນພາກຮຽນທີຫນຶ່ງແລະທີສີ່ຂອງພາກຮຽນທີຫນຶ່ງ.
- ຍົກສູງສະຕິຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບ
ກ. ເພີ່ມທະວີການສົນທະນາເພື່ອປູກຈິດສໍານຶກ.
b. ການນໍາໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມຄວາມເຂັ້ມແຂງ.
ຄ. ການນໍາໃຊ້ລະບົບ, ການຕິດຕາມແລະການປະເມີນຜົນຂອງອຸປະກອນ Kiva ແລະອຸປະກອນທີ່ມີຄຸນຄ່າ.
ງ. ການລວມມູນຄ່າຂອງຄວາມສະເຫມີພາບໃນກົດລະບຽບຂອງຊັ້ນຮຽນແລະການຕິດຕາມຂອງມັນ.
- ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວຮ່ວມຂອງທີມງານປະຈຳປີ
a. ຍ່າງປ່າກັບທີມງານທັງຫມົດ.
b. ຄ່າທຳນຽມຊົ່ວໂມງທົ່ວໄປສຳລັບທຸກຮູບແບບການສອນ (ຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ອາທິດ).
ມາດຕະການທີ່ສະເໜີມານັ້ນໄດ້ຖືກສັງລວມເຂົ້າໃນການສຳຫຼວດນັກຮຽນ ແລະ ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນໃນເດືອນມັງກອນ 2023. ໃນການສໍາຫຼວດ, ແຕ່ລະ XNUMX ຫົວຂໍ້, XNUMX ມາດຕະການປະຕິບັດໜ້າທີ່ເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນ, ຈາກນັ້ນທັງນັກຮຽນ ແລະ ສະມາຊິກພະນັກງານສາມາດເລືອກສາມທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າຈະເພີ່ມຄວາມສະເຫມີພາບຂອງໂຮງຮຽນ Savio ແລະຄວາມສະເຫມີພາບຫຼາຍທີ່ສຸດ. ຫົວຂໍ້ສຸດທ້າຍໄດ້ຖືກເລືອກໂດຍການລົງຄະແນນສຽງຂອງນັກຮຽນແລະພະນັກງານ, ດັ່ງນັ້ນຫົວຂໍ້ທີ່ມີຄະແນນສຽງຫຼາຍທີ່ສຸດໄດ້ຖືກເລືອກໃຫ້ເປັນເປົ້າຫມາຍການພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນ.
ຄໍາແນະນໍາຂອງນັກຮຽນສໍາລັບມາດຕະການໃນແຜນການ:
ຜົນອອກມາ
ຄໍາແນະນໍາຂອງພະນັກງານສໍາລັບມາດຕະການໃນແຜນການ:
ຜົນອອກມາ
ອີງຕາມການຕອບແບບສໍາຫຼວດ, ແຕ່ລະມາດຕະການໄດ້ຖືກໃຫ້ຄະແນນໂດຍອີງໃສ່ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ຕອບທີ່ເລືອກມາດຕະການເປັນຫນຶ່ງໃນສາມມາດຕະການທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ອັດຕາສ່ວນທີ່ໄດ້ມາຈາກສອງມາດຕະການທີ່ເປັນຕົວແທນຂອງຫົວຂໍ້ດຽວກັນໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັນແລະຫົວຂໍ້ທີ່ມີຄະແນນສຽງຫຼາຍທີ່ສຸດໄດ້ຖືກເລືອກເປັນມາດຕະການສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄວາມສະເຫມີພາບໃນໂຮງຮຽນ.
ໂດຍອີງໃສ່ການສໍາຫຼວດ, ນັກຮຽນ ແລະ ພະນັກງານໄດ້ລົງຄະແນນສຽງໃຫ້ເປົ້າໝາຍການພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບ. ເພື່ອເພີ່ມຄວາມຮູ້, ໂຮງຮຽນປະຕິບັດມາດຕະການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
a. ບົດຮຽນ KIVA ອີງຕາມໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນ KIVA ແມ່ນຈັດຂຶ້ນສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີໜຶ່ງ ແລະ ສີ່.
b. ໃນຫ້ອງຮຽນອື່ນໆ, ພວກເຮົາເປັນປົກກະຕິ (ຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ເດືອນ) ໃຊ້ອຸປະກອນການ Yhteipelei ຫຼື Hyvää meinää ääää.
ຄ. ການສຶກສາຄວາມເຂັ້ມແຂງແມ່ນໃຊ້ໃນທຸກຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ.
ງ. ຮ່ວມກັນກັບນັກຮຽນແລະພະນັກງານຊັ້ນຮຽນປີ, ກົດລະບຽບທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນໄດ້ວາງແຜນໄວ້ສໍາລັບກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ.
4. ຕິດຕາມ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາດຕະການຂອງແຜນການ
ການປະຕິບັດແຜນການແມ່ນໄດ້ຮັບການປະເມີນປະຈໍາປີ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການແມ່ນໄດ້ຖືກຕິດຕາມໂດຍການສໍາຫຼວດ KIVA ສະເພາະຂອງໂຮງຮຽນທີ່ດໍາເນີນປະຈໍາປີໃນພາກຮຽນ spring ສໍາລັບນັກຮຽນແລະພະນັກງານທັງຫມົດ, ແລະການສໍາຫຼວດສຸຂະພາບໂຮງຮຽນໄດ້ດໍາເນີນປະຈໍາປີສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີສີ່. ຄໍາຕອບຂອງການສໍາຫຼວດ KIVA ຕໍ່ຄໍາຖາມ "ຄູອາຈານປະຕິບັດຕໍ່ທຸກໆຄົນເທົ່າທຽມກັນບໍ?", "ນັກຮຽນປະຕິບັດຕໍ່ກັນເທົ່າທຽມກັນບໍ?" ແລະສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີຫນຶ່ງແລະສີ່, ຄໍາຖາມ "ບົດຮຽນ KIVA ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນບໍ?" ໂດຍສະເພາະແມ່ນຢູ່ພາຍໃຕ້ການກວດສອບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການປະຕິບັດມາດຕະການທີ່ເລືອກໄດ້ຖືກປະເມີນປະຈໍາປີໃນພາກຮຽນ spring ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະເມີນຜົນຂອງແຜນການປີໂຮງຮຽນ.
ແຜນການເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພະນັກງານ ແມ່ນໄດ້ປັບປຸງໃນທຸກໆລະດູໃບໄມ້ປົ່ງ ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງແຜນການປີຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາມາດຕະການຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃນປະຈຸບັນ ແລະ ເປັນລະບົບ. ແຜນການທັງຫມົດຈະຖືກປັບປຸງໃນປີ 2026, ເມື່ອກໍານົດເປົ້າຫມາຍການພັດທະນາໃຫມ່ດ້ວຍມາດຕະການສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄວາມສະເຫມີພາບຢູ່ໂຮງຮຽນ Savio.