Gydomasis ugdymas ir specialusis ugdymas

Mokinys, turintis sunkumų besimokantis ar eidamas į mokyklą, šalia kito išsilavinimo gali gauti specialųjį išsilavinimą neakivaizdiniu būdu. Neakivaizdinis specialusis mokymas yra prevencinis arba atkuria jau iškilusius sunkumus. Neakivaizdinis specialusis ugdymas palaiko mokymosi sąlygas ir neleidžia didėti su mokymusi susijusioms problemoms.

Daugumai neakivaizdinio specialiojo ugdymo studentų taikoma bendroji arba sustiprinta parama, tačiau neakivaizdinis specialusis ugdymas gali būti teikiamas visais paramos lygiais.

Mokiniai nukreipiami į specialiojo ugdymo mokytojo mokymą remiantis patikros testais, ankstyvojo ugdymo metu atliktais tyrimais ir stebėjimais, mokytojo ar tėvų pastebėjimais arba mokinių priežiūros komandos rekomendacija. Specialiojo ugdymo poreikis gali būti apibrėžtas ir mokymosi plane arba asmeniniame ugdymo organizavimo plane.

Specialiojo ugdymo mokytojas neakivaizdinį specialųjį ugdymą teikia daugiausia įprastų pamokų metu. Dėstymas orientuotas į kalbinių ir matematinių įgūdžių lavinimą, projektų valdymo ir studijų įgūdžių ugdymą bei darbo įgūdžių ir rutinos stiprinimą.

Mokymas vyksta individualiai, mažose grupėse arba vienu metu. Mokymo atskaitos taškas yra individualūs mokinio pagalbos poreikiai, kurie yra apibrėžti mokymosi plane.

Mokymas vienu metu reiškia, kad specialusis ir klasės ar dalyko mokytojas dirba bendroje klasės erdvėje. To paties turinio specialiojo ugdymo mokytojas gali dėstyti ir savo klasėje, pritaikydamas turinį mažos grupės specialiesiems poreikiams ir taikydamas specialiojo ugdymo metodus. Specialusis ugdymas taip pat gali būti įgyvendinamas lanksčiais mokymo tvarka, pavyzdžiui, pirmos klasės raštingumo grupėse.

Mokinys, kuriam taikoma specialioji parama, gali mokytis bendrojo lavinimo grupėje. Susitarimas gali būti įgyvendintas, jei tai atitinka studento interesus ir yra įmanoma bei tinkama atsižvelgiant į studento prielaidas, įgūdžius ir kitą situaciją.

Jei reikia, visos pagalbos formos naudojamos kaip mokymosi paramos formos, pavyzdžiui, bendros pamokos, specialus ugdymas, diferencijavimas naudojant medžiagą ir metodus, mokyklos konsultanto parama ir mokymas.

Būtinąjį specialųjį ugdymą dažniausiai suteikia specialiojo ugdymo mokytojas. Be mokinį mokančių mokytojų, mokinio pažangą ir paramos priemonių adekvatumą stebi mokyklos mokinių priežiūros personalas ir galima reabilitacijos agentūra.

Specialiojoje klasėje yra mokinių, kurie mokosi pagal specialią paramą. Klasinis specialusis ugdymas nėra nuolatinė mokymosi forma. Paprastai siekiama, kad mokinys grįžtų į bendrojo lavinimo klasę.

Neįgaliųjų ugdymo užsiėmimus Savio mokykloje daugiausia lanko neįgalieji ir sunkios negalios mokiniai, kurie dažniausiai mokosi pagal atskiras dalykų sritis arba pagal veiklos sritis. Mokinių skaičius klasėse dėl ypatingų savybių ir poreikių yra 6–8 mokiniai, o klasėse be specialiosios klasės vadovo yra reikiamas skaičius mokyklos lankymo padėjėjų.

Pagalbinis slaugos mokymas – tai reabilitacinis mokymas, kurio metu, glaudžiai bendradarbiaujant su globėju ir globos institucija, mokinys remiamas, stiprinamos jo mokymosi prielaidos ir galimybės. Slaugos pagalbos klasės yra Päivölänlaakso ir Keravankoe mokyklose. Slaugos pagalbos užsiėmimai skirti studentams, kurie:

• vaikų psichiatrijos šeimos konsultavimo specialisto klientūra arba
• jaunimo psichiatrijos specialisto klientūra arba
• HUS vaikų ir jaunimo psichiatrijos ambulatorinių skyrių klientai ir pakankamai palaikomas psichiatrinio gydymo planas
• globėjo įsipareigojimas rūpintis vaiku ar jaunuoliu.

Paraiškos slaugos pagalbos kategorijai gauti teikiamos kiekvienais metais atskira paraiškų teikimo tvarka. Taip pat galima pretenduoti į krizines vietas klasėse mokslo metų eigoje, jei klasėse yra vietos ir jei tenkinami priėmimo į klases kriterijai.

Terapinės pagalbos klasė nėra baigiamoji studento pamoka, tačiau terapinės pagalbos pamokos metu stengiamasi subalansuoti sudėtingą situaciją ir nuolat vertinama studento padėtis bendradarbiaujant su slaugytoju. Mokymo su terapine pagalba tikslas – reabilituoti mokinį taip, kad būtų galima grįžti į pradinės mokyklos klasę.

Mokinio mokyklinė vieta savo mokykloje išlaikoma visą laikotarpį, bendradarbiaujama su klasės vadovu ar vadovu. Globos pagalbos klasėje akcentuojamas daugiaprofesinis bendradarbiavimas ir glaudus ryšys su tėvais.