Gildijos mokyklos lygybės ir lygybės planas 2023-2025 m

Fonas

Mūsų mokyklos lygybės ir lygybės planas remiasi Lygybės ir lygybės įstatymu.

Lygybė reiškia, kad visi žmonės yra lygūs, nepaisant jų lyties, amžiaus, kilmės, pilietybės, kalbos, religijos ir tikėjimo, nuomonės, politinės ar profesinės sąjungos veiklos, šeimos santykių, negalios, sveikatos būklės, seksualinės orientacijos ar kitų su asmeniu susijusių priežasčių. . Teisingoje visuomenėje su asmeniu susiję veiksniai, tokie kaip kilmė ar odos spalva, neturėtų turėti įtakos žmonių galimybėms gauti išsilavinimą, gauti darbą ir įvairias paslaugas.

Lygybės įstatymas įpareigoja skatinti lyčių lygybę švietime. Merginos ir berniukai turi turėti vienodas mokymosi ir profesinio tobulėjimo galimybes. Mokymosi aplinkų organizavimas, mokymo ir dalykiniai tikslai padeda įgyvendinti lygybę ir lygybę. Lygybė skatinama ir diskriminacijai užkertamas kelias kryptingai, atsižvelgiant į mokinio amžių ir išsivystymo lygį.

Esamos situacijos kartografavimas ir mokinių įtraukimas

Mūsų mokykloje 2022 metų rudens semestre pamokoje su mokiniais buvo diskutuojama apie lygybę ir lygybę. Užsiėmimų metu buvo supažindinama su lygybės, lygybės, diskriminacijos, patyčių ir teisingumo sąvokų reikšmėmis bei sprendžiamos funkciškai susijusios temos ( pavyzdžiui, odos spalva, lytis, kalba, religija, amžius ir kt.).

Visiems klasės mokiniams po pamokos buvo atlikta apklausa. Apklausa buvo atlikta elektroniniu būdu, naudojant Google Forms platformą. Į apklausą buvo atsakyta per pamokas, o pirmokams atsakyti į apklausą padėjo krikštatėvio klasės mokiniai. Atsakymai į klausimus buvo taip, ne, negaliu pasakyti.

Studentų apklausos klausimai

1. Ar svarbu lygybė ir lygybė?
2. Ar mokykloje jautiesi saugus?
3. Ar visose mokymo grupėse jaučiatės lygus ir saugus?
4. Pasakykite, kuriose situacijose nesijautėte saugūs ir lygūs.
5. Ar mūsų mokykloje mokiniai diskriminuojami dėl išvaizdos?
6. Ar mūsų mokykloje kas nors yra diskriminuojamas dėl kilmės (kalbos, gimtosios šalies, kultūros, papročių)?
7. Ar darbo tvarka klasėje apskritai tokia, kad visi mokiniai turėtų vienodas galimybes mokytis?
8. Ar išdrįsti mūsų mokykloje pasidalinti savo nuomone?
9. Ar mūsų mokyklos suaugusieji su jumis elgiasi vienodai?
10. Ar turite galimybę mūsų mokykloje daryti tuos pačius dalykus, nepaisant lyties?
11. Ar manote, kad mokytojas teisingai įvertino jūsų įgūdžius? Jei atsakėte ne, pasakykite man kodėl.
12. Ar manote, kad mokykla pakankamai efektyviai išsprendė patyčių situacijas?

Lygybės ir lygybės sąvokos mokiniams yra sunkios. Šie faktai išaiškėjo, kaip pasakojo keli mokytojai. Gerai, kad šios problemos buvo sprendžiamos ir diskutuojamos, tačiau siekiant didinti mokinių supratimą, lygybės ir lygybės sampratos ir supratimas turi būti sprendžiamas nuolat.

Globėjų konsultacija

14.12.2022 m. gruodžio 15 d. globėjams buvo surengtas atviros rytinės kavos renginys, kuriame buvo kalbama apie lygybės ir lygybės mokykloje įgyvendinimą iš namų perspektyvos. Ten buvo XNUMX globėjų. Diskusija buvo pagrįsta trimis klausimais.

1. Ar jūsų vaikas mėgsta eiti į mokyklą?

Diskusijoje iškilo draugų svarba mokyklos motyvacijai. Į mokyklą mielai ateina tie, kurie turi gerų draugų mokykloje. Kai kurie jaučia vienišumą, todėl ateiti į mokyklą sunkiau. Mokytojų teikiami teigiami atsiliepimai mokiniams taip pat didina mokyklos motyvaciją. Tėvai vertina tai, kaip mokytojai dirba su mokiniais mokykloje, be to, vaikai į mokyklą ateina entuziastingiau.

2. Ar su vaiku elgiamasi vienodai ir vienodai?

Atsižvelgimas į individualius studento poreikius ir ypatybes išryškėjo kaip didžiausias su šia tema susijęs klausimas. Daugelis globėjų manė, kad šis individualus dėmesys Gildos mokykloje yra geras. Vienodas požiūris padidina vaiko saugumo jausmą.

Ugdymo tikslais buvo iškeltas mokinių skirstymas į berniukus ir mergaites įvairiose veiklose, kai veiklos požiūriu lytis nėra svarbi. Be to, buvo diskutuojama apie lygias specialios paramos mokinių teisę dalyvauti mokyme.

3. Kaip gildijos mokykla galėtų būti lygesnė ir lygesnė?

Diskusijoje buvo iškelti šie klausimai:

• Krikštatėvio veiklos patvirtinimas.
• Lygybė mokinių vertinime.
• Darbuotojų įsipareigojimas įgyvendinti lygybę ir lygybės planą.
• Mokytojų jautrumo ir empatijos stiprinimas.
• Darbas prieš patyčias.
• Diferencijavimas.
• Lygybės ir lygybės plano įgyvendinimo stebėsena.

Procedūros

Remdamiesi apklausos rezultatais, sutelkiame dėmesį į keletą dalykų:

1. Skatiname visus mūsų mokykloje dirbančius žmones išsakyti savo nuomonę, drąsą išsiskirti išvaizda ar apranga, pasakoti apie pastebėtas ar patirtas patyčias.
   
2. Jau anksčiau naudotas „Verso“ tarpusavio tarpininkavimo modelis bus vėl aktyvuotas ir aktyviau bus naudojamos „Kiva valandos“.
   
3. Didinkime supratimą lygybės ir lygybės klausimais. Remiantis gautais atsiliepimais, su lygybe ir lygybe susijusios sąvokos daugeliui studentų buvo naujos. Didinant sąmoningumą, siekiama gerinti žmonių lygybę ir lygybę mūsų mokykloje. Sukurkime informuotumo didinimo renginį apie Vaiko teisių dieną ir įtraukkime jį į mokyklos metraštį.
   
4. Darbo ramybės gerinimas. Klasės darbo ramybė turi būti tokia, kad visi mokiniai turėtų vienodas galimybes mokytis, nepaisant to, kurioje klasėje mokinys mokosi – nusiskundimai sprendžiami tvirtai, o geras darbas giriamas.

Stebėjimas

Lygybės plano priemonės ir jų poveikis vertinamas kasmet mokslo metų plane. Mokyklos direktoriaus ir pedagoginio personalo uždavinys – užtikrinti, kad būtų laikomasi mokyklos lygybės ir lygybės plano bei susijusių priemonių ir planų. Lygybės ir lygybės skatinimas yra visos mokyklos bendruomenės reikalas.