Savio mokyklos lygybė ir lygybės planas 2023-2025 m
Savio mokyklos lygybės ir lygybės planas yra skirtas kaip priemonė, padedanti skatinti lyčių lygybę ir lygybę visiems visose mokyklos veiklose. Planas užtikrina, kad Savio mokykloje būtų vykdomas sistemingas lygybės ir lygybės skatinimo darbas.
1. Mokyklos lygybės ir lygybės plano eiga
Savio mokyklos lygybės ir lygybės planas buvo parengtas bendradarbiaujant su mokyklos darbuotojais, mokiniais ir mokinių globėjais 2022 m. ir 2023 m. sausio mėn. Šiam procesui buvo suburta darbo grupė, susidedanti iš mokyklos darbuotojų ir mokinių, kurie planavo ir įgyvendino lygybės ir lygybės situacijos Savio mokykloje kartografavimą. Iš apklausos buvo sudaryta santrauka, kurios pagrindu mokyklos darbuotojai ir mokinių sąjungos valdyba pateikė funkcinio plano veiksmų pasiūlymus lygybei ir lygybei skatinti. Galutinė lygybės ir lygybės skatinimo Savio mokykloje plano priemonė buvo išrinkta mokinių ir darbuotojų balsavimu 2023 metų sausį.
2. Lygybė ir lygybės situacijos žemėlapis
2022 metų pavasarį Erätauko metodu buvo organizuojamos diskusijos apie lygybę ir lygybę Savio mokyklos klasėse, darbuotojų komandose bei tėvų bendrijos susirinkime. Diskusijose buvo svarstoma lygybė ir lygybė, pvz. padėti šiais klausimais: Ar Savio mokykloje su visais mokiniais elgiamasi vienodai? Ar galite būti savimi mokykloje ir ar kitų nuomonė turi įtakos jūsų pasirinkimui? Ar Savio mokykla jaučiasi saugi? Kokia yra lygiavertė mokykla? Iš diskusijų buvo paimti užrašai. Iš skirtingų grupių diskusijų paaiškėjo, kad Savio mokykla yra suvokiama kaip saugi ir kad joje dirbantys suaugusieji yra lengvai prieinami. Ginčai ir patyčių situacijos mokykloje sprendžiamos pagal bendrai sutartas žaidimo taisykles, naudojamos tiek VERSO, tiek KIVA programų priemonės. Kita vertus, likti nuošalyje pastebima sunkiau, o mokinių teigimu, tokių yra. Remiantis diskusijomis, kitų vaikų nuomonės daro didelę įtaką jų pačių nuomonei, pasirinkimams, apsirengimui ir veiklai. Tikėtasi daugiau diskutuoti apie įvairovę, kad sustiprėtų sąvokos supratimas ir išmoktume geriau suprasti, pavyzdžiui, įvairovę ar specialius paramos poreikius.
Mokyklos KIVA komandos nariai apžvelgė kasmetinės KIVA apklausos rezultatus (2022 m. pavasarį atliktas 1-6 klasių mokinių tyrimas), o bendruomenės mokinių globos grupė aptarė naujausio mokyklos sveikatos tyrimo rezultatus (2021 m. pavasarį atlikta 4 kl. apklausa) Savio mokyklai. KIVA apklausos rezultatai parodė, kad beveik 10% Savio 4 ir 6 klasių mokinių buvo patyrę vienatvę mokykloje. Seksualinį priekabiavimą jis patyrė nuo 4 iki 6 metų. 5% klasių mokinių. Remiantis apklausa, lygybės samprata buvo neabejotinai sunkiai suvokiama, nes 25% respondentų negalėjo pasakyti, ar mokytojai vienodai elgiasi su mokiniais, ar mokiniai vienodai elgiasi vieni su kitais. Mokyklos sveikatos tyrimo rezultatai atskleidė, kad 50% mokinių manė, kad negali dalyvauti mokyklos renginių planavime.
Mokyklos antros ir ketvirtos klasės mokiniai atliko Savio mokyklos patalpų ir kiemo teritorijos prieinamumo tyrimą. Mokinių apklausos duomenimis, mokykloje yra erdvių, į kurias galima patekti tik laiptais, todėl ne visos mokyklos erdvės yra prieinamos visiems mokyklos mokiniams. Sename mokyklos pastate yra daug didelių, storų ir aštrių slenksčių, dėl kurių sunku persikelti, pavyzdžiui, su vežimėliu. Įvairiose mokyklos vietose yra sunkių lauko durų, kurias sunku atidaryti tiek mažiems, tiek neįgaliems mokiniams. Pavojingos buvo vienos mokyklos išorinės durys (C durys), nes jų stiklas lengvai dūžta. Mokymo patalpose buvo verta atkreipti dėmesį į tai, kad namų ūkio ir rankdarbių pamokos nėra skirtos patekti arba pasiekti, pavyzdžiui, su vežimėliais. Prieinamumo tyrimo išvadas nuspręsta pateikti miesto inžinerijai būsimiems remonto ir/ar renovacijos darbams atlikti.
5 ir 6 klasių auklėtojos ir mokiniai pažvelgė į mokykloje naudojamos mokymosi medžiagos įvairovę ir pagarbą lygybei. Egzamino tema – suomių kalbos, matematikos, anglų kalbos ir religijos studijoms panaudota medžiaga, gyvenimo vaizdinės žinios. Naudojamoje knygų serijoje įvairios mažumų grupės buvo vidutiniškai atstovaujamos. Iliustracijose buvo keletas tamsiaodžių, šviesiaodžių buvo kur kas daugiau. Buvo gerai ir pagarbiai atsižvelgta į skirtingas tautybes, amžių ir kultūras. Stereotipai nepasitvirtino remiantis iliustracijomis ir tekstais. Į žmonių įvairovę buvo ypač gerai atsižvelgta tyrimo medžiagoje, pavadintoje „Aatos“, skirta informacijai apie gyvenimo perspektyvas. Kitoje mokymo medžiagoje reikėjo daugiau matomumo, pavyzdžiui, lyčių mažumoms ir neįgaliesiems.
3. Lygybės ir lygybės skatinimo priemonės
Iš lygybės ir lygybės žemėlapių Savio mokykloje surinktos medžiagos buvo sudaryta santrauka, kuria remdamiesi mokyklos mokytojai, bendruomenės mokinių gerovės grupė ir mokinių sąjungos valdyba pateikė pasiūlymus dėl priemonių, skatinančių mokinių ugdymą. mokyklos lygybė ir lygybės padėtis. Santrauka buvo aptarta su darbuotojais, naudojant šiuos pagalbinius klausimus: Kokios didžiausios kliūtys lygybei mūsų mokymo įstaigoje? Kokios yra tipinės probleminės situacijos? Kaip galėtume skatinti lygybę? Ar yra išankstinių nusistatymų, diskriminacijos, priekabiavimo? Kokių priemonių būtų galima imtis norint išspręsti problemas? Mokinių sąjungos valdyba tiesiogiai svarstė priemones, kaip didinti įtraukimo į mokyklos bendruomenę patirtį.
Santraukos pagrindu pateikti veiksmų pasiūlymai buvo sugrupuoti į panašius ir grupėms sukurti pavadinimai/temos.
Pasiūlymai dėl priemonių:
- Mokinių įtakos mokyklos bendruomenėje galimybių didinimas
a) Sistemingas klasės susitikimų praktikos tobulinimas.
b) Balsavimas klausimais, kurie bus sprendžiami kartu klasėje uždaru balsavimu už bilietą (galima išgirsti visų balsą).
c. Visi mokiniai būtų įtraukti į kokią nors visos mokyklos užduotį (pavyzdžiui, studentų sąjunga, ekologiniai agentai, valgyklų organizatoriai ir pan.).
- Vienatvės prevencija
a) Klasių grupavimo diena kiekvienais metais rugpjūčio ir sausio mėn.
b) Draugų suoliukas tarpinėms pamokoms.
c. Kaverivälkkä praktikų kūrimas visai mokyklai.
d. Reguliarios bendro žaidimo pertraukėlės.
e) Reguliarios visos mokyklos veiklos dienos (acemix grupėse).
f. Reguliarus rėmimo bendradarbiavimas.
- Studentų gerovės skatinimas kuriant struktūras prevenciniam darbui
a) KIVA pamokos 1 ir 4 klasėse.
b) 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 klasėse pamokos „Geras protas kartu“.
c. Geros savijautos tematikos daugiadalykis mokymosi padalinys, bendradarbiaujant su mokinių gerovės darbuotojais pirmų ir ketvirtų klasių rudens semestrą.
- Supratimo apie lygybę ir lygybę didinimas
a. Pokalbio intensyvinimas siekiant padidinti informuotumą.
b) Jėgos treniruočių naudojimas.
c. Sistemingas Kiva medžiagos ir Vertingos medžiagos naudojimas, stebėjimas ir vertinimas.
d. Lygybės vertės įtraukimas į klasių taisykles ir jos stebėjimas.
- Bendros metų klasių kolektyvų veiklos stiprinimas
a. Žygiai su visa komanda.
b) Bendra mokesčio valanda visoms mokymo formoms (bent viena per savaitę).
Siūlomos priemonės buvo apibendrintos 2023 m. sausio mėn. mokyklos mokinių ir darbuotojų apklausoje. Apklausoje kiekvienai iš penkių temų buvo sukurtos dvi lygybę ir lygybę skatinančios mokykloje įgyvendinamos funkcinės priemonės, iš kurių tiek mokiniai, tiek darbuotojai galėjo pasirinkti tris, kurie, jų nuomone, labiausiai padidintų Savio mokyklos lygybę ir lygybę. Galutinė tema buvo išrinkta mokinių ir darbuotojų balsavimu, todėl daugiausiai balsų surinkusi tema buvo išrinkta mokyklos tobulėjimo taikiniu.
Mokinių pasiūlymai dėl priemonių plane:
ateina rezultatai
Darbuotojų pasiūlymai dėl priemonių plane:
ateina rezultatai
Remiantis apklausos atsakymais, kiekviena priemonė buvo vertinama pagal procentą respondentų, kurie pasirinko priemonę kaip vieną iš trijų svarbiausių priemonių. Po to dviejų tai pačiai temai atstovaujančių priemonių gauti procentai buvo sujungti ir daugiausiai balsų surinkusi tema pasirinkta lygybę ir lygybę mokykloje skatinančia priemone.
Remiantis apklausa, mokiniai ir darbuotojai balsavo už mokyklos plėtros tikslą didinti supratimą apie lygybę ir lygybę. Siekdama didinti informuotumą, mokykla įgyvendina šias priemones:
a) KIVA pamokos pagal KIVA mokyklos programą vyksta I ir IV klasių mokiniams.
b) Kitų metų pamokose mes reguliariai (bent kartą per mėnesį) naudojame Yhteipelei arba Hyvää meinää ääää medžiagą.
c. Jėgos ugdymas naudojamas visose mokyklos klasėse.
d. Kartu su mokiniais ir kurso darbuotojais klasės taisyklėse numatoma taisyklė, skatinanti lygybę klasėje.
4. Plano priemonių įgyvendinimo stebėsena ir vertinimas
Plano įgyvendinimas vertinamas kasmet. Plano įgyvendinimą stebi kiekvienai mokyklai skirtas KIVA tyrimas, kasmet pavasarį atliekamas visiems mokiniams ir darbuotojams bei kasmet ketvirtų klasių mokiniams atliekamas mokyklos sveikatos tyrimas. KIVA apklausos atsakymai į klausimus „Ar mokytojai elgiasi su visais vienodai?“, „Ar mokiniai elgiasi vienodai?“ o pirmos ir ketvirtos klasės mokiniams klausimas "Ar klasėje vyko KIVA pamokos?" yra ypač tikrinami. Be to, kasmet pavasarį vertinamas pasirinktų priemonių įgyvendinimas, susijęs su mokslo metų plano vertinimu.
Plane numatytos priemonės mokinių ir darbuotojų informuotumui didinti atnaujinamos kiekvieną rudenį, rengiant mokslo metų planą, kad priemonės atitiktų esamą poreikį ir būtų sistemingos. Visas planas bus atnaujintas 2026 m., kai bus nustatytas naujas plėtros tikslas su lygybę ir lygybę skatinančiomis priemonėmis Savio mokykloje.