Дополнително образование и дефектологија

Ученик со потешкотии во учењето или одењето на училиште може да добие вонредно специјално образование покрај другото образование. Специјалното образование со скратено работно време е или превентивно или ги рехабилитира тешкотиите што веќе се појавија. Специјалното образование со скратено работно време ги поддржува условите за учење и го спречува зголемувањето на проблемите поврзани со учењето.

Поголемиот дел од студентите во вонредно специјалното образование се покриени со општа или засилена поддршка, но вонредното специјално образование може да се даде на сите нивоа на поддршка.

Учениците се водени на предавање на наставник за дефектологија врз основа на скрининг тестови, истражувања и набљудувања направени во образованието во раното детство, набљудувања на наставникот или родителите или по препорака на тимот за грижа за учениците. Потребата од дефектологија може да се дефинира и во план за учење или во личен план за организирање на образованието.

Дефектологот обезбедува вонредно специјално образование главно за време на редовните часови. Наставата се фокусира на поддршка на лингвистички и математички вештини, развој на проектен менаџмент и вештини за учење и зајакнување на работните вештини и рутини.

Наставата се изведува како индивидуална, мала групна или симултана настава. Почетна точка на наставата се индивидуалните потреби за поддршка на ученикот, кои се дефинирани во планот за учење.

Симултаната настава значи дека специјалниот и одделенскиот или предметниот наставник работат во заеднички простор во училницата. Исто така, дефектологот може да ја предава истата содржина во својата училница, приспособувајќи ја содржината на посебните потреби на малата група и користејќи специјални образовни методи. Специјалното образование може да се спроведе и со флексибилни наставни аранжмани, како што се групите за описменување во прво одделение.

Студентот опфатен со посебна поддршка може да студира во општообразовна група. Аранжманот може да се спроведе доколку е во интерес на ученикот и е возможен и соодветен во однос на предусловите, вештините и другата состојба на ученикот.

Доколку е потребно, сите форми на поддршка се користат како облици на поддршка за учење, како што се споделени часови, дефектологија, диференцијација со материјали и методи, поддршка од училишен советник и дополнителна настава.

Потребното специјално образование обично го обезбедува дефектолог. Покрај наставниците кои го подучуваат ученикот, напредокот на ученикот и соодветноста на мерките за поддршка се следат од страна на персоналот за згрижување ученици во училиштето и евентуална агенција за рехабилитација.

Специјалната паралелка има ученици кои учат под посебна поддршка. Специјалното образование засновано на класа не е наменето да биде постојан облик на школување. По правило целта е ученикот да се врати на општообразовниот час.

Часовите за образование за попреченост во училиштето Савио главно ги посетуваат ученици со посебни потреби и тешко хендикепирани ученици, кои обично учат според одделни предметни области или по области на активности. Заради посебните карактеристики и потреби, бројот на ученици во паралелките е од 6–8 ученици, а покрај специјалниот одделенски наставник, паралелките го имаат и потребниот број на помошници.

Наставата за поддршка на медицинска сестра е рехабилитативна настава во која, во тесна соработка со старателот и институцијата за згрижување, се поддржува ученикот и се зајакнуваат предусловите и способностите за неговото школување. Часовите за поддршка на медицински сестри се наоѓаат во училиштата Päivölänlaakso и Keravankoe. Часовите за сестринска поддршка се наменети за студенти кои имаат:

• клиентство на специјалист за семејно советување по детска психијатрија или
• клиентство на специјалист по младинска психијатрија или
• Клиентелата на детските и младинските психијатриски амбулантски единици на ХУС и доволно поддржувачки план за психијатриско лекување
• посветеноста на старателот за грижата за детето или младото лице.

Апликациите за категоријата поддршка за нега се прават преку посебна процедура за аплицирање секоја година. Може да се пријавите и за кризни места во паралелките во текот на учебната година, доколку има простор во паралелките и доколку се исполнети критериумите за прием на наставата.

Часот за терапевтска поддршка не е последниот час на ученикот, но во текот на периодот на часовите за терапевтска поддршка, предизвикувачката ситуација се обидува да се избалансира и состојбата на студентот редовно се оценува во соработка со субјектот кој се грижи. Целта на наставата со терапевтска поддршка е да се рехабилитира ученикот на таков начин што ќе може да се врати во класата на првобитното училиште.

Училишното место на ученикот во сопственото училиште се одржува во текот на целиот период, а во текот на периодот се остварува соработка со одделенскиот раководител или раководителот. Во класата за поддршка на грижата, нагласена е мултипрофесионалната соработка и блискиот контакт со родителите.