Планот за еднаквост и еднаквост на училиштето на еснафот 2023-2025 година
Позадина
Планот за еднаквост и еднаквост на нашето училиште се заснова на Законот за еднаквост и еднаквост.
Еднаквост значи дека сите луѓе се еднакви, без разлика на нивниот пол, возраст, потекло, државјанство, јазик, религија и убедување, мислење, политичка или синдикална активност, семејни односи, инвалидитет, здравствена состојба, сексуална ориентација или друга причина поврзана со личноста. . Во праведно општество, факторите поврзани со некоја личност, како што се потеклото или бојата на кожата, не треба да влијаат на можностите на луѓето за пристап до образование, работа и разни услуги.
Законот за еднаквост обврзува да се промовира родовата еднаквост во образованието. Девојчињата и момчињата мора да имаат исти можности за образование и професионален развој. Организирањето на средини за учење, наставните цели и предметните цели го поддржуваат остварувањето на еднаквоста и еднаквоста. Се промовира еднаквоста и насочено се спречува дискриминацијата, имајќи ја предвид возраста на ученикот и степенот на развој.
Мапирање на моменталната состојба и вклучување на учениците
Во нашето училиште за еднаквост и еднаквост се разговараше со учениците на лекција во есенскиот семестар 2022 година. на пример, боја на кожа, пол, јазик, религија, возраст итн.).
Сите ученици од одделенска настава добија анкета по завршувањето на часот. Анкетата беше спроведена по електронски пат, користејќи ја платформата Google Forms. На анкетата се одговараше на часови, а на првачињата во одговорот на анкетата им помогнаа учениците од кумовиот клас. Одговорите на прашањата беа да, не, не можам да кажам.
Прашања за анкета на учениците
- Дали е важна еднаквоста и еднаквоста?
- Дали се чувствувате безбедно на училиште?
- Дали се чувствувате еднакво и безбедно во сите наставни групи?
- Кажете ми во кои ситуации не сте се чувствувале безбедно и еднакво.
- Дали учениците се дискриминирани по изглед во нашето училиште?
- Дали некој е дискриминиран поради неговото потекло (јазик, родна земја, култура, обичаи) во нашето училиште?
- Дали работниот ред во класот е генерално таков што сите ученици имаат еднакви можности за учење?
- Дали се осмелувате да го споделите вашето мислење во нашето училиште?
- Дали возрасните во нашето училиште ве третираат еднакво?
- Дали имате можност да ги правите истите работи во нашето училиште без разлика на полот?
- Дали сметате дека наставникот правично ги оценил вашите вештини? Ако одговоривте не, кажете ми зошто.
- Дали сметате дека училиштето доволно ефективно се справувало со ситуациите на малтретирање?
Резултатите од студентската анкета
| Прашање | Да | Ei | не можам да кажам |
|---|---|---|---|
| Дали е важна еднаквоста и еднаквоста? | 90,8% | 2,3% | 6,9% |
| Дали се чувствувате безбедно на училиште? | 91,9% | 1,7% | 6,4% |
| Дали се чувствувате еднакво и безбедно во сите наставни групи? | 79,8% | 1,7% | 18,5% |
| Дали учениците се дискриминирани по изглед во нашето училиште? | 11,6% | 55,5% | 32,9% |
| Дали некој е дискриминиран поради неговото потекло (јазик, родна земја, култура, обичаи) во нашето училиште? | 8,7% | 55,5% | 35,8% |
| Дали работниот ред во класот е генерално таков што сите ученици имаат еднакви можности за учење? | 59,5% | 16,2% | 24,3% |
| Дали се осмелувате да го споделите вашето мислење во нашето училиште? | 75,7% | 11% | 13,3% |
| Дали возрасните во нашето училиште ве третираат еднакво? | 82,1% | 6,9% | 11% |
| Дали имате можност да ги правите истите работи во нашето училиште без разлика на полот? | 78% | 5,8% | 16,2% |
| Дали сметате дека наставникот правично ги оценил вашите вештини? | 94,7% | 5,3% | 0% |
| Дали сметате дека училиштето доволно ефективно се справувало со ситуациите на малтретирање? | 85,5% | 14,5% | 0% |
Концептите за еднаквост и еднаквост се тешки за студентите. Овие факти излегоа на виделина како што кажаа неколку наставници. Добро е што овие прашања беа разгледани и дискутирани, но концептите и разбирањето за еднаквост и еднаквост мора постојано да се решаваат за да се зголеми разбирањето на учениците.
Консултација со старателите
На 14.12.2022 декември 15 година беше организиран настан со отворено утринско кафе за старателите, каде што се дискутираше за остварувањето на еднаквоста и еднаквоста во училиштето од перспектива на домот. Таму имало XNUMX старатели. Дискусијата се базираше на три прашања.
1. Дали вашето дете сака да доаѓа на училиште?
Во дискусијата се појави важноста на пријателите за училишната мотивација. Оние кои имаат добри пријатели на училиште сакаат да доаѓаат на училиште. Некои имаат осаменост, што го прави доаѓањето на училиште потешко. Позитивните повратни информации што им ги даваат наставниците на учениците, исто така, ја зголемуваат мотивацијата во училиштето. Родителите го ценат начинот на кој наставниците работат со учениците на училиште, а исто така ги тера децата да доаѓаат на училиште поентузијастички.
2. Дали вашето дете се третира подеднакво и еднакво?
Земајќи ги предвид индивидуалните потреби и карактеристики на ученикот се појави како најголемо единствено прашање поврзано со оваа тема. Многу од старателите сметаа дека оваа индивидуална грижа е на добро ниво во училиштето на Гилда. Еднаквиот третман го зголемува чувството на сигурност кај детето.
Поделбата на учениците на момчиња и девојчиња во различни активности, кога полот не е важен во однос на активноста, беше наведена како развојни цели. Дополнително, се разговараше за еднаквото право на учениците со посебна поддршка да учествуваат во наставата.
3. Како би можело училиштето на еснафот да биде порамноправно и подеднакво?
Во дискусијата беа покренати следниве прашања:
- Потврда за кумска активност.
- Еднаквост во оценувањето на учениците.
- Посветеност на персоналот на планот за еднаквост и еднаквост.
- Зајакнување на чувствителноста и емпатијата на наставниците.
- Работа против малтретирање.
- Диференцијација.
- Следење на спроведувањето на планот за еднаквост и еднаквост.
Процедури
Врз основа на резултатите од истражувањето, се фокусираме на неколку работи:
- Ги охрабруваме сите луѓе кои работат во нашето училиште да го кажат своето мислење, храброста да се истакнат во однос на изгледот или облеката и да раскажат за малтретирањето што го забележале или доживеале.
- Версо моделот на врсничка медијација, кој веќе беше во употреба претходно, повторно ќе се активира и поактивно ќе се користат Kiva часовите.
- Да го зголемиме разбирањето за прашањата за еднаквост и еднаквост. Врз основа на добиените повратни информации, концептите поврзани со еднаквост и еднаквост беа нови за многу студенти. Со зголемување на свеста, целта е да се подобри еднаквоста и еднаквоста на луѓето во нашето училиште. Ајде да изградиме настан за подигање на свеста околу Денот на правата на децата и да го додадеме во училишниот годишник.
- Подобрување на работниот мир. Работниот мир на класот треба да биде таков што сите ученици треба да имаат еднакви можности за учење, без разлика во кој клас ученик ученикот - цврсто се решаваат поплаките и се пофалува добрата работа.
Следење
Мерките од планот за еднаквост и нивните ефекти се оценуваат годишно во планот за учебна година. Задачата на директорот и наставниот кадар на училиштето е да се погрижат да се следат планот за еднаквост и еднаквост на училиштето и сродните мерки и планови. Промовирањето на еднаквоста и еднаквоста е работа на целата училишна заедница.