2023-2025 സോംപിയോ സ്കൂളിൻ്റെ സമത്വവും സമത്വ പദ്ധതിയും

1. സ്കൂളിൻ്റെ സമത്വ സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റിപ്പോർട്ട്

ഒരു വിദ്യാർത്ഥി സർവേയുടെ സഹായത്തോടെ 2022 ഡിസംബറിൽ സ്കൂളിൻ്റെ സമത്വ സാഹചര്യം വ്യക്തമാക്കിയിട്ടുണ്ട്. ഉത്തരങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചെടുത്ത സ്കൂളിൻ്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള നിരീക്ഷണങ്ങൾ ചുവടെയുണ്ട്.

പ്രാഥമിക സ്കൂൾ കണ്ടെത്തലുകൾ:

106-3 ഗ്രേഡുകളിലെ 6 വിദ്യാർത്ഥികളും 78-1 ഗ്രേഡുകളിലെ 2 വിദ്യാർത്ഥികളും സ്വതന്ത്രമായി സർവേയിൽ ഉത്തരം നൽകി. ചർച്ചയും ബ്ലൈൻഡ് വോട്ടിംഗ് രീതിയുമായി 1-2 ക്ലാസുകളിലായാണ് സർവേ നടത്തിയത്.

സ്കൂൾ അന്തരീക്ഷം

ഭൂരിഭാഗം പേരും (ഉദാ. 3-6 ഗ്രേഡുകളിൽ 97,2%) സ്‌കൂളിൽ സുരക്ഷിതരാണെന്ന് തോന്നുന്നു. അരക്ഷിതാവസ്ഥ ഉണ്ടാക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ പൊതുവെ മിഡിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും സ്കൂൾ യാത്രകളുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. 1-2 ഗ്രേഡുകളിലെ മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളും മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ സ്വന്തം തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ബാധിക്കില്ലെന്ന് കരുതുന്നു.

വിവേചനം

പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും വിവേചനം അനുഭവിച്ചിട്ടില്ല (ഉദാ. 3-6 ഗ്രേഡുകളിൽ 85,8%). കളികളിൽ ഒഴിവാക്കപ്പെടുന്നതും ഒരാളുടെ രൂപഭാവത്തിൽ അഭിപ്രായം പറയുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ് വിവേചനം. വിവേചനം അനുഭവിച്ച 15 3-6 ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ അഞ്ച് പേർ മുതിർന്നവരോട് ഇക്കാര്യം പറഞ്ഞിട്ടില്ല. 1-2 ഗ്രേഡുകളിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും തങ്ങളോട് നീതിയോടെ പെരുമാറിയെന്ന് തോന്നിയിട്ടുണ്ട്.

3-6 ഗ്രേഡുകളിലെ (8%) 7,5 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ലിംഗഭേദം ടീച്ചർ തങ്ങളോട് എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു എന്നതിനെ ബാധിക്കുന്നതായി കരുതുന്നു. ചില ഉത്തരങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി (5 കഷണങ്ങൾ), എതിർലിംഗത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശിക്ഷയില്ലാതെ കാര്യങ്ങൾ കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ ചെയ്യാൻ അനുവാദമുണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ലിംഗഭേദം അധ്യാപകൻ നൽകുന്ന മൂല്യനിർണ്ണയത്തെ ബാധിക്കുന്നതായി നാല് (3,8%) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തോന്നി. 95 വിദ്യാർത്ഥികൾ (89,6%) വിദ്യാർത്ഥികൾ തുല്യമായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് കരുതുന്നു.

സ്കൂളിലെ സമത്വവും സമത്വവും സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസന നിർദ്ദേശങ്ങൾ:

എല്ലാവരെയും കളികളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം.
ആരും പീഡിപ്പിക്കപ്പെടുന്നില്ല.
ഭീഷണിപ്പെടുത്തലിലും മറ്റ് പ്രയാസകരമായ സാഹചര്യങ്ങളിലും അധ്യാപകർ ഇടപെടുന്നു.
സ്കൂളിന് ന്യായമായ നിയമങ്ങളുണ്ട്.

മിഡിൽ സ്കൂൾ നിരീക്ഷണങ്ങൾ:

സ്കൂൾ അന്തരീക്ഷം

ബഹുഭൂരിപക്ഷം വിദ്യാർത്ഥികളും സമത്വം വളരെ പ്രധാനമാണെന്ന് കരുതുന്നു.
സ്കൂളിൻ്റെ അന്തരീക്ഷം തുല്യമാണെന്ന് ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികളും കരുതുന്നു. അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ സമത്വത്തിൽ പോരായ്മകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഏകദേശം മൂന്നിലൊന്ന് തോന്നുന്നു.
സ്‌കൂൾ ജീവനക്കാർ വിദ്യാർത്ഥികളെ തുല്യമായി പരിഗണിക്കുന്നു. തുല്യ പരിഗണനയുടെ അനുഭവം വ്യത്യസ്ത പ്രായക്കാർക്കിടയിൽ തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നില്ല, മാത്രമല്ല സ്‌കൂളിൽ തങ്ങളായിരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് എല്ലാവർക്കും തോന്നുന്നില്ല.
ഏകദേശം 2/3 പേർക്ക് സ്കൂളിൻ്റെ തീരുമാനങ്ങളെ നന്നായി അല്ലെങ്കിൽ നല്ല രീതിയിൽ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് തോന്നുന്നു.

പ്രവേശനക്ഷമതയും ആശയവിനിമയവും

വ്യത്യസ്ത പഠന ശൈലികൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നതായി വിദ്യാർത്ഥികൾ കരുതുന്നു (വിദ്യാർത്ഥികളിൽ 2/3). പഠനത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുന്ന വശങ്ങൾ വേണ്ടത്ര കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ലെന്നാണ് മൂന്നാമത്തേത്.
വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നതിൽ സ്കൂൾ വിജയിച്ചതായി സർവേയിൽ പറയുന്നു.
വിദ്യാർത്ഥി യൂണിയൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിയാകുന്നത് എളുപ്പമാണെന്ന് ഏകദേശം 80% പേർ കരുതുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി യൂണിയൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താം എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പേരിടാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു. വികസന നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും മീറ്റിംഗ് ക്രമീകരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ് (സമയം, നമ്പർ, മീറ്റിംഗുകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് മുൻകൂട്ടി അറിയുകയും മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ).

വിവേചനം

ഏകദേശം 20% (67 പ്രതികരിച്ചവർ) 6.-9. കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൽ ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവേചനമോ ഉപദ്രവമോ അനുഭവിച്ചിട്ടുണ്ട്.
89 വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യക്തിപരമായി അനുഭവിച്ചിട്ടില്ല, എന്നാൽ കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൽ വിവേചനമോ ഉപദ്രവമോ നിരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.
31.-6 മുതൽ വിവേചനം അനുഭവിക്കുകയോ നിരീക്ഷിക്കുകയോ ചെയ്ത 9 പ്രതികരിച്ചവർ. ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂൾ ജീവനക്കാരുടെ വിവേചനമോ ഉപദ്രവമോ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു.
80% വിവേചനവും പീഡനവും നടത്തിയത് വിദ്യാർത്ഥികളാണ്.
വിവേചനത്തിൻ്റെയും ഉപദ്രവത്തിൻ്റെയും പകുതിയോളം ലൈംഗിക ആഭിമുഖ്യം, അഭിപ്രായം, ലിംഗഭേദം എന്നിവ മൂലമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കപ്പെടുന്നു.
വിവേചനമോ ഉപദ്രവമോ നിരീക്ഷിച്ചവരിൽ നാലിലൊന്ന് പേരും അതിനെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു.

സ്കൂളിലെ സമത്വവും സമത്വവും സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസന നിർദ്ദേശങ്ങൾ:

കൂടുതൽ സമത്വ പാഠങ്ങളും വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകളും വിദ്യാർത്ഥികൾ ആശംസിച്ചു.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വിനാശകരമായ പെരുമാറ്റത്തിൽ നേരത്തെയുള്ള ഇടപെടൽ പ്രധാനമാണ്.
എല്ലാവരേയും ഒരുപോലെ പരിഗണിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വയം ആകാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യും.

2. സമത്വം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ നടപടികൾ

ജീവനക്കാരുമായി ആസൂത്രണം ചെയ്ത നടപടികൾ:

ജീവനക്കാരുടെ സംയുക്ത യോഗത്തിൽ ഫലങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുകയും ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സംയുക്ത ചർച്ച നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. 2023 ലെ സ്പ്രിംഗ് വൈഎസ് കാലയളവിലേക്കോ അല്ലെങ്കിൽ ലൈംഗിക, ലിംഗ ന്യൂനപക്ഷങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച വെസൂവിനോ വേണ്ടി ഞങ്ങൾ ജീവനക്കാർക്കായി പരിശീലനം സംഘടിപ്പിക്കും. സെക്ഷൻ 3 കാണുക.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത നടപടികൾ:

ഫെബ്രുവരി ഏഴിന് ചേരുന്ന ജീവനക്കാരുടെ സംയുക്ത യോഗത്തിൽ ഫലം അവലോകനം ചെയ്യും. എലിമെൻ്ററി സ്കൂളിൻ്റെ വൈഎസ് സമയത്ത്, ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സംയുക്ത ചർച്ച നടക്കുന്നു.

ക്ലാസുകളിൽ വിഷയം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു

പാഠം 14.2.
ക്ലാസിലെ സർവേയുടെ ഫലങ്ങളിലൂടെ നമുക്ക് പോകാം.
ടീം സ്പിരിറ്റ് ശക്തിപ്പെടുത്താൻ നമുക്ക് സഹകരണ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാം.
ക്ലാസിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരുമിച്ച് കളിക്കുകയോ കളിക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന ഒരു സംയുക്ത ഇടവേള പാഠം/ങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

പീഡനവും വിവേചനവും തടയാൻ സോംപിയോ സ്കൂൾ പ്രതിജ്ഞാബദ്ധമാണ്.

ഹയർ സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത നടപടികൾ:

14.2.2023 ഫെബ്രുവരി XNUMX-ന് പ്രണയദിനത്തിൽ ക്ലാസ്റൂം സൂപ്പർവൈസറുടെ ക്ലാസിൽ ഫലങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യും. പ്രത്യേകിച്ചും, ഈ കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താമെന്ന് ഞങ്ങൾ പരിഗണിക്കും:

ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂളിനെ ഒരു സുരക്ഷിത സ്ഥലമായി മനസ്സിലാക്കിയതിന് മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഞങ്ങൾ നന്ദി പറയുന്നു.
വിവേചനത്തിൻ്റെയും ഉപദ്രവത്തിൻ്റെയും പകുതിയോളം ലൈംഗിക ആഭിമുഖ്യം, അഭിപ്രായം, ലിംഗഭേദം എന്നിവ മൂലമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കപ്പെടുന്നു.
വിവേചനമോ ഉപദ്രവമോ നിരീക്ഷിച്ചവരിൽ നാലിലൊന്ന് പേരും അതിനെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു.

സ്കൂളിലെ സമത്വവും സമത്വവും സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസന നിർദ്ദേശങ്ങൾ:

കൂടുതൽ സമത്വ പാഠങ്ങളും വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകളും വിദ്യാർത്ഥികൾ ആശംസിച്ചു.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വിനാശകരമായ പെരുമാറ്റത്തിൽ നേരത്തെയുള്ള ഇടപെടൽ പ്രധാനമാണ്.
എല്ലാവരേയും ഒരുപോലെ പരിഗണിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വയം ആകാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യും.

സ്കൂളിലെ സമത്വവും സമത്വവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഓരോ മിഡിൽ സ്കൂൾ ക്ലാസിലെയും വിദ്യാർത്ഥികൾ വാലൻ്റൈൻസ് ഡേ പ്രമേയ പാഠത്തിൽ ക്ലാസ് സൂപ്പർവൈസർക്ക് മൂന്ന് വികസന നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥി യൂണിയൻ മീറ്റിംഗിൽ ചർച്ചചെയ്യുന്നു, ഇത് ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥി യൂണിയൻ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട നിർദ്ദേശം നൽകുന്നു.

ഇടപെടൽ മനുഷ്യൻ്റെ അന്തസ്സിൻ്റെ മനഃപൂർവമായ ലംഘനം എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഉപദ്രവിക്കപ്പെടുമെന്ന് ഭയപ്പെടേണ്ടതില്ലാത്ത സുരക്ഷിതമായ സ്‌കൂളിനുള്ള അവകാശം എല്ലാവർക്കും ഉണ്ടായിരിക്കണം.

ഉപദ്രവം ഉണ്ടാകാം, ഉദാഹരണത്തിന്

• തമാശകൾ, സൂചനാ ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ
• പേരിടൽ
• ആവശ്യപ്പെടാത്ത ശല്യപ്പെടുത്തുന്ന സന്ദേശങ്ങൾ
• അനാവശ്യ സ്പർശനം, ലൈംഗിക അഭ്യർത്ഥന, ഉപദ്രവിക്കൽ.

വിവേചനം വ്യക്തിപരമായ സ്വഭാവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരാളെ മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ മോശമായി പരിഗണിക്കുന്നു എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്:

• പ്രായം
• ഉത്ഭവം
• പൗരത്വം
• ഭാഷ
• മതം അല്ലെങ്കിൽ വിശ്വാസം
• ഒരു അഭിപ്രായം
• കുടുംബ ബന്ധങ്ങൾ
• ആരോഗ്യസ്ഥിതി
• വികലത
• ലൈംഗിക ആഭിമുഖ്യം
• വ്യക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മറ്റൊരു കാരണം, ഉദാഹരണത്തിന് രൂപം, സമ്പത്ത് അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂൾ ചരിത്രം.

സോംപിയോ സ്കൂളിൽ, എല്ലാവർക്കും അവരുടെ സ്വന്തം ലിംഗഭേദം നിർവചിക്കാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവകാശമുണ്ട്.

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ, ലിംഗാനുഭവങ്ങളും ആവിഷ്കാര രീതികളും വ്യത്യസ്തവും വ്യക്തിഗതവുമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ ഊന്നിപ്പറയുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അനുഭവം വിലമതിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സാധ്യമായ ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപനം ലിംഗവിവേചനപരമാണ്.

• അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിക് ആയി പെൺകുട്ടികളും ആൺകുട്ടികളും ആയി തരംതിരിക്കുന്നില്ല.
• ലിംഗഭേദമില്ലാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരേ കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.
• ഗ്രൂപ്പ് വിഭജനം ലിംഗഭേദത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതല്ല.

വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള ആളുകളെ സമത്വവും ഉൾപ്പെടുത്തലും സോംപിയോ സ്കൂൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

• വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ പരസ്പരം ബഹുമാനത്തോടെ പെരുമാറാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
• വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള ആളുകളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ സ്കൂൾ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.
• യുവാക്കളുടെയും പരിചയസമ്പന്നരായ ജീവനക്കാരുടെയും ശക്തികൾ വിലമതിക്കുന്നു.

സോംപിയോ സ്കൂളിലെ അന്തരീക്ഷം തുറന്നതും സംഭാഷണപരവുമാണ്.

വൈകല്യത്തിൻ്റെയോ ആരോഗ്യത്തിൻ്റെയോ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സോംപിയോ സ്കൂൾ വിവേചനം കാണിക്കുന്നില്ല.

മാനസികമോ ശാരീരികമോ ആയ അസുഖമോ വൈകല്യമോ പരിഗണിക്കാതെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ജീവനക്കാരുടെയും പെരുമാറ്റം തുല്യവും നീതിയുക്തവുമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സ്റ്റാഫ് അംഗങ്ങൾക്കും അവരുടെ ആരോഗ്യസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചോ വൈകല്യത്തെക്കുറിച്ചോ എന്താണ് പറയേണ്ടതെന്ന് തീരുമാനിക്കാനുള്ള അവകാശമുണ്ട്. സൗകര്യങ്ങൾ തടസ്സങ്ങളില്ലാത്തതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്.

ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്.

• അധ്യാപനം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ഭാഷാ വിഭവങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു.
• അദ്ധ്യാപനം ഫിന്നിഷ് ഭാഷയുടെ പഠനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. ഫിന്നിഷ് ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള മതിയായ അറിവ് ഒഴിവാക്കലിനെ തടയുകയും സ്കൂൾ ജോലിയിൽ പുരോഗതി കൈവരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പ്രാപ്തനാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• സ്വന്തം സംസ്കാരത്തെയും ഭാഷാപശ്ചാത്തലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. സ്വന്തം സംസ്കാരത്തെയും ഭാഷയെയും വിലമതിക്കാൻ അവർ നയിക്കപ്പെടുന്നു.
• സ്കൂളിൻ്റെ ആശയവിനിമയം മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും വ്യക്തവുമാണ്. ദുർബലമായ ഫിന്നിഷ് ഭാഷാ വൈദഗ്ധ്യമുള്ളവർക്ക് പോലും സ്കൂളിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാം.
• വീട്ടിലും സ്കൂൾ സഹകരണ യോഗങ്ങളിലും ബിരുദാനന്തര ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥി രക്ഷിതാക്കളുടെ സായാഹ്നങ്ങളിലും ഇൻ്റർപ്രെറ്റർ സേവനങ്ങൾ ലഭ്യമാണ്.

3. മുൻ പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പിൻ്റെയും ഫലങ്ങളുടെയും വിലയിരുത്തൽ

ജീവനക്കാരുമായുള്ള ചർച്ചാ വിഷയങ്ങൾ (ടാസ്‌ക് ടീമുകളിൽ ഉയർന്നുവന്നു, സർവേയിലല്ല):

• മിഡിൽ സ്കൂളിൽ ടോയ്‌ലറ്റ് സൗകര്യങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ലിംഗഭേദം അനുസരിച്ച് വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു.
• വ്യത്യസ്‌തമായി പെരുമാറേണ്ട ആൺകുട്ടികളെയും പെൺകുട്ടികളുടെയും ആൺകുട്ടികളുടെയും ഗ്രൂപ്പുകളായി അധ്യാപകർ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിക് ആയി തരംതിരിക്കുന്നു.
• രക്ഷിതാക്കൾക്കും ഫിന്നിഷ് ഭാഷയിൽ ദുർബലമായ അറിവുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സ്കൂളിൻ്റെ വിവരങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.
• സ്വന്തം സംസ്കാരത്തെയും ഭാഷയെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ വേണ്ടത്ര പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നില്ല.
• രണ്ടാം ഭാഷയായ ഫിന്നിഷ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മതിയായ പിന്തുണയും വ്യത്യാസവും ലഭിക്കുന്നില്ല. ഒരു വിവർത്തകനെ നിരന്തരം ആശ്രയിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഫിന്നിഷ് ഭാഷാ പഠനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നില്ല.