Pelan Kesaksamaan dan Kesaksamaan Sekolah Kaleva 2023-2025

1. Latar belakang

Pelan kesaksamaan dan kesaksamaan sekolah kami adalah berdasarkan Akta Kesaksamaan dan Kesaksamaan. Kesaksamaan bermakna semua orang adalah sama rata, tanpa mengira jantina, umur, asal usul, kewarganegaraan, bahasa, agama dan kepercayaan, pendapat, aktiviti politik atau kesatuan sekerja, perhubungan keluarga, ketidakupayaan, status kesihatan, orientasi seksual atau sebab lain yang berkaitan dengan orang itu. . Dalam masyarakat yang adil, faktor yang berkaitan dengan seseorang, seperti keturunan atau warna kulit, tidak seharusnya menjejaskan peluang orang untuk mendapat pendidikan, mendapat pekerjaan dan pelbagai perkhidmatan.

Akta Kesaksamaan mewajibkan untuk menggalakkan kesaksamaan jantina dalam pendidikan. Tidak kira jantina, setiap orang harus mempunyai peluang yang sama untuk pendidikan dan pembangunan profesional. Organisasi persekitaran pembelajaran, pengajaran dan matlamat mata pelajaran menyokong realisasi kesaksamaan dan kesaksamaan. Kesaksamaan digalakkan dan diskriminasi dihalang dengan cara yang disasarkan, dengan mengambil kira umur dan tahap perkembangan pelajar.

2. Penilaian pelaksanaan dan keputusan langkah-langkah yang dimasukkan dalam pelan kesamarataan 2020 sebelumnya

Matlamat pelan kesamarataan dan kesaksamaan sekolah Kaleva 2020 ialah "Saya berani berkongsi pendapat saya" dan "Di sekolah Kaleva, guru dan pelajar mencipta kaedah operasi kelas dan idea keamanan kerja yang baik".

Langkah-langkah dalam pelan kesamarataan dan kesaksamaan 2020 ialah:

Mewujudkan suasana yang positif di dalam bilik darjah.
Mempraktikkan kemahiran interaksi bermula dengan kumpulan yang lebih kecil.
Mendengar dan menghormati pendapat.
Jom amalkan penggunaan perkataan yang bertanggungjawab.
Kami mendengar dan menghormati orang lain.

Mari kita bincangkan dalam kelas "Apakah keamanan kerja yang baik?" "Mengapa keamanan buruh diperlukan?"

Meningkatkan keselamatan waktu rehat: kaunselor sekolah dikerahkan ke waktu rehat, kawasan di belakang sekolah taman, belukar di belakang Kurkipuisto dan bukit ais diambil kira.

Sekolah Kaleva telah menggunakan kumpulan rumah. Pelajar telah bekerja dalam kumpulan 3-5 orang pelajar. Semua kemahiran pembelajaran mendalam telah diperkenalkan dan, sebagai contoh, dalam kemahiran berpasukan, kemahiran interaksi dengan orang lain telah dipraktikkan. Peraturan biasa sekolah Kerava telah digunakan di sekolah Kaleva. Peraturan rehat sekolah sendiri juga telah ditulis dan disemak secara berkala bersama pelajar. Sekolah Kaleva komited untuk bertindak mengikut nilai-nilai kota Kerava.

3. Keadaan kesaksamaan jantina semasa

3.1 Kaedah pemetaan

Di semua kelas dan di kalangan kakitangan di sekolah kami, tema kesamarataan dan kesamarataan telah dibincangkan menggunakan kaedah batch break. Pada mulanya, kami dapat mengetahui konsep yang berkaitan dengan tema dan peraturan interaksi. Topik ini telah dibincangkan dengan pelajar untuk satu pelajaran menjelang 21.12.2022 Disember 23.11.2022. Dua orang dewasa hadir dalam keadaan itu. Kakitangan telah dirujuk dalam dua situasi berbeza pada 1.12.2022 November 2022 dan XNUMX Disember XNUMX. Persatuan ibu bapa telah dirujuk semasa semester musim gugur XNUMX.

Pelajar mempertimbangkan soalan berikut:

Adakah anda fikir pelajar di sekolah Kaleva dilayan sama rata dan sama rata?
Bolehkah anda menjadi diri sendiri?
Adakah anda berasa selamat di sekolah ini?
Pada pendapat anda, bagaimanakah kesaksamaan dan kesaksamaan pelajar dapat ditingkatkan dalam kehidupan seharian sekolah?
Bagaimana keadaan sekolah yang sama?

Soalan-soalan berikut telah dibincangkan dalam mesyuarat kakitangan:

Pada pendapat anda, adakah kakitangan sekolah Kaleva melayan satu sama lain secara sama rata dan sama rata?
Pada pendapat anda, adakah kakitangan sekolah Kaleva melayan pelajar secara sama rata dan sama rata?
Pada pendapat anda, bagaimanakah kesaksamaan dan kesaksamaan dalam komuniti pekerja boleh ditingkatkan?
Pada pendapat anda, bagaimanakah kesaksamaan dan kesaksamaan pelajar dapat ditingkatkan dalam kehidupan seharian sekolah?

Penjaga telah dirujuk pada mesyuarat persatuan ibu bapa dengan soalan berikut:

Adakah anda fikir semua pelajar dilayan sama rata dan sama rata di sekolah Kaleva?
Adakah anda fikir kanak-kanak boleh menjadi diri mereka sendiri di sekolah dan adakah pendapat orang lain mempengaruhi pilihan kanak-kanak?
Adakah anda fikir sekolah Kaleva adalah tempat yang selamat untuk belajar?
Apakah keadaan sekolah yang sama rata pada pendapat anda?

3.2 Situasi kesaksamaan dan kesaksamaan pada tahun 2022

Mendengarkan pelajar

Terutamanya pelajar sekolah Kaleva merasakan bahawa semua pelajar dilayan sama rata dan sama rata di sekolah. Pelajar menunjukkan bahawa buli ditangani di sekolah. Sekolah membantu dan menggalakkan tugas di mana pelajar memerlukan bantuan. Walau bagaimanapun, sebilangan pelajar merasakan peraturan sekolah tidak sama untuk semua pelajar. Ia juga dibangkitkan bahawa tidak semua orang termasuk dalam permainan dan ada yang ditinggalkan. Persekitaran pembelajaran fizikal adalah berbeza dan sesetengah pelajar menganggap itu tidak adil. Jumlah maklum balas yang diterima oleh pelajar berbeza-beza. Ada yang merasakan mereka tidak mendapat maklum balas positif seperti pelajar lain.

Di sekolah, anda boleh berpakaian seperti yang anda mahu dan kelihatan sendiri. Namun, ada yang berpendapat pendapat rakan mempengaruhi pemilihan pakaian. Pelajar tahu bahawa mereka perlu bertindak mengikut peraturan biasa tertentu di sekolah. Anda tidak boleh selalu melakukan apa yang anda mahu, anda perlu bertindak mengikut peraturan biasa.

Majoriti pelajar berasa selamat di sekolah. Ini dipengaruhi, contohnya, oleh kakitangan, adik-beradik dan pelajar lain yang membantu dalam situasi yang mencabar. Pengawas rehat, pintu depan berkunci dan latihan keluar juga meningkatkan rasa selamat pelajar. Perasaan selamat berkurangan dengan perkara-perkara yang bukan milik di halaman sekolah, seperti kaca pecah. Keselamatan peralatan taman permainan di halaman sekolah dilihat berbeza-beza. Contohnya, ada yang berpendapat rangka memanjat selamat dan ada yang tidak. Sebahagian daripada pelajar mendapati gimnasium adalah ruang yang menakutkan.

Di sekolah yang sama rata, setiap orang mempunyai peraturan yang sama, semua orang dilayan dengan baik, semua orang disertakan dan diberi ketenangan untuk bekerja. Setiap orang akan mempunyai bilik darjah yang sama baik, perabot dan alatan pembelajaran yang serupa. Pada pendapat pelajar, kesaksamaan dan kesaksamaan juga akan ditingkatkan jika bilik darjah pada tahap gred yang sama bersebelahan antara satu sama lain dan akan terdapat lebih banyak kelas bersama untuk dua kelas.

Perundingan kakitangan

Di sekolah Kaleva, kakitangan umumnya merasakan bahawa mereka melayan satu sama lain dan akan dilayan sama rata. Orang ramai membantu dan mesra. Sekolah halaman dianggap sebagai satu kelemahan, di mana kakitangan berasa terasing daripada pertemuan harian dengan orang lain.

Kesaksamaan dan kesaksamaan di kalangan kakitangan boleh ditingkatkan dengan memastikan semua orang berasa didengari dan difahami dengan selamat. Perbincangan bersama dianggap penting. Dalam pengagihan tugas, kami berharap untuk memperjuangkan kesaksamaan, walau bagaimanapun, supaya situasi kehidupan peribadi dan kemahiran mengatasinya diambil kira.

Layanan pelajar sebahagian besarnya sama, yang tidak bermakna semua pelajar ditawarkan sama. Sumber yang tidak mencukupi menyebabkan bentuk sokongan dan peluang yang tidak mencukupi untuk kerja kumpulan kecil. Tindakan punitif dan pemantauannya menyebabkan ketidaksamaan bagi kedua-dua guru dan pelajar.

Kesaksamaan dan kesaksamaan pelajar ditingkatkan oleh peraturan biasa dan menuntut pematuhan mereka. Langkah-langkah punitif hendaklah sama secara konsisten untuk semua orang. Ketenangan minda pelajar yang baik dan tenang harus lebih disokong. Peruntukan sumber juga harus mengambil kira pelajar yang akan dibezakan ke atas.

Perundingan penjaga

Penjaga merasakan saiz kantin dan gim yang kecil menimbulkan ketidaksamaan kepada pelajar. Tidak semua orang boleh muat di gim pada masa yang sama. Oleh kerana kantin yang besar, sesetengah kelas terpaksa makan di dalam bilik darjah. Penjaga juga merasakan bahawa amalan guru yang berbeza-beza dalam komunikasi Wilma menyebabkan ketidaksamaan.

Ibu bapa mengambil berat tentang suasana dalaman sekolah kita dan kemungkinan masalahnya. Disebabkan ini, semua kelas di sekolah kami tidak boleh menggunakan contohnya gim secara sama rata. Mereka juga mengambil berat tentang keselamatan kebakaran sekolah kami dan cara mempromosikannya. Sekiranya berlaku situasi berbahaya, memaklumkan kepada pihak sekolah mengenainya akan membuatkan penjaga berfikir.

Secara umumnya, penjaga merasakan bahawa kanak-kanak itu boleh menjadi dirinya sendiri di sekolah. Dalam sesetengah situasi, pendapat rakan penting kepada pelajar. Lebih-lebih lagi pengaruh media sosial dalam soal pakaian meruntun fikiran di rumah dan dirasakan menimbulkan tekanan terhadap pemakaian.

4. Pelan tindakan untuk menggalakkan kesaksamaan

Lima langkah telah dipilih untuk sekolah Kaleva untuk menggalakkan kesaksamaan dan kesaksamaan 2023 – 2025.

Semua orang dilayan dengan baik dan tidak ada yang ditinggalkan sendirian.
Bertemu setiap pelajar dan memberi galakan positif setiap hari.
Mengambil kira kemahiran yang berbeza dan membolehkan potensi individu.
Peraturan biasa sekolah dan pematuhannya.
Meningkatkan keselamatan umum sekolah (keselamatan kebakaran, situasi keluar, mengunci pintu luar).

5. Pemantauan

Pelan kesaksamaan disemak bersama kakitangan dan pelajar pada awal tahun akademik. Pada akhir tahun persekolahan, langkah-langkah dan kesannya dinilai. Tugas pengetua dan kakitangan sekolah adalah untuk memastikan pelan kesamarataan dan kesamarataan sekolah serta langkah-langkah yang berkaitan dipatuhi. Menggalakkan kesaksamaan dan kesaksamaan adalah satu perkara untuk seluruh komuniti sekolah.