Sokongan untuk pertumbuhan dan pembelajaran kanak-kanak

Sokongan pembelajaran untuk kanak-kanak adalah sebahagian daripada sokongan pertumbuhan dan perkembangan yang komprehensif. Sokongan pembelajaran dibina untuk kumpulan kanak-kanak terutamanya melalui pengaturan pedagogi.

Guru pendidikan awal kanak-kanak kumpulan bertanggungjawab untuk merancang, melaksana dan menilai sokongan pembelajaran, tetapi semua pendidik kumpulan mengambil bahagian dalam pelaksanaan. Dari sudut pandangan kanak-kanak, adalah penting bahawa sokongan membentuk kontinum yang konsisten semasa pendidikan awal kanak-kanak dan pendidikan pra-rendah dan apabila kanak-kanak itu berpindah ke pendidikan asas.

Pengetahuan yang dikongsi oleh penjaga dan kakitangan pendidikan awal kanak-kanak tentang kanak-kanak dan keperluannya adalah titik permulaan untuk memberikan sokongan awal dan mencukupi. Hak kanak-kanak untuk menyokong, prinsip utama mengatur sokongan dan sokongan yang diberikan kepada kanak-kanak dan bentuk pelaksanaan sokongan dibincangkan dengan penjaga. Sokongan yang ditujukan kepada kanak-kanak direkodkan dalam rancangan pendidikan awal kanak-kanak.

Guru pendidikan khas awal kanak-kanak (veo) terlibat secara aktif dalam merancang dan melaksanakan aktiviti dari perspektif keperluan sokongan, dengan mengambil kira kekuatan kanak-kanak. Dalam pendidikan awal kanak-kanak Kerava, terdapat kedua-dua guru pendidikan khas awal kanak-kanak serantau dan guru pendidikan awal khas bekerja dalam satu kumpulan.

Tahap dan tempoh sokongan pembelajaran

Tahap sokongan yang digunakan dalam pendidikan awal kanak-kanak ialah sokongan umum, sokongan yang dipertingkatkan dan sokongan khas. Peralihan antara tahap sokongan adalah fleksibel dan tahap sokongan sentiasa dinilai berdasarkan kes demi kes.

  • Sokongan am adalah cara pertama untuk bertindak balas terhadap keperluan kanak-kanak untuk sokongan. Sokongan am terdiri daripada bentuk sokongan individu, contohnya, penyelesaian pedagogi individu dan langkah sokongan yang mempengaruhi keadaan seawal mungkin.

  • Dalam pendidikan awal kanak-kanak, kanak-kanak mesti diberi sokongan dalam bentuk sokongan yang dirancang secara individu dan komuniti, apabila sokongan umum tidak mencukupi. Sokongan tersebut terdiri daripada beberapa bentuk sokongan yang dilaksanakan secara berkala dan serentak. Keputusan pentadbiran dibuat mengenai sokongan yang dipertingkatkan dalam pendidikan awal kanak-kanak.

  • Kanak-kanak mempunyai hak untuk menerima sokongan khas sebaik sahaja keperluan untuk sokongan timbul. Sokongan khas terdiri daripada beberapa bentuk sokongan dan perkhidmatan sokongan, dan berterusan dan sepenuh masa. Sokongan khas boleh diberikan disebabkan oleh ketidakupayaan, penyakit, kelewatan perkembangan atau lain-lain, dengan ketara mengurangkan kapasiti fungsi kerana keperluan kanak-kanak untuk sokongan pembelajaran dan perkembangan.

    Sokongan khas ialah tahap sokongan terkuat yang disediakan dalam pendidikan awal kanak-kanak. Keputusan pentadbiran dibuat mengenai sokongan khas dalam pendidikan awal kanak-kanak.

  • Bentuk sokongan yang berbeza digunakan pada semua peringkat sokongan mengikut keperluan kanak-kanak untuk sokongan. Bentuk sokongan boleh dilaksanakan secara serentak sebaik sahaja keperluan untuk sokongan muncul sebagai sebahagian daripada aktiviti asas pendidikan awal kanak-kanak. Sokongan kanak-kanak boleh merangkumi bentuk sokongan pedagogi, struktur dan terapeutik.

    Keperluan untuk sokongan dan pelaksanaannya dinilai dalam rancangan pendidikan awal kanak-kanak, dan rancangan itu disemak mengikut keperluan sekurang-kurangnya sekali setahun atau apabila keperluan untuk sokongan berubah.

Sokongan pelbagai disiplin untuk pembelajaran

  • Seorang ahli psikologi pendidikan awal kanak-kanak bekerja dengan kanak-kanak dalam pendidikan awal kanak-kanak atau prasekolah dan keluarga mereka. Matlamatnya adalah untuk menyokong perkembangan kanak-kanak dan mengukuhkan sumber ibu bapa.

    Matlamatnya adalah untuk memberi sokongan seawal mungkin dan bekerjasama dengan pihak lain yang membantu keluarga. Sokongan ahli psikologi adalah percuma untuk keluarga.

    Ketahui lebih lanjut mengenai perkhidmatan psikologi di laman web kawasan kebajikan.

  • Kurator pendidikan awal kanak-kanak menyokong perkembangan dan kesejahteraan kanak-kanak dalam pendidikan awal kanak-kanak dan prasekolah. Fokus kerja adalah kepada kerja pencegahan. Sokongan yang diberikan oleh kurator boleh ditujukan kepada sekumpulan kanak-kanak atau kanak-kanak individu.

    Kerja kurator termasuk, antara lain, mempromosikan dinamik kumpulan yang positif, mencegah buli, dan mengukuhkan kemahiran sosial dan emosi.

    Ketahui lebih lanjut mengenai perkhidmatan kuratorial di laman web kawasan kesihatan. 

  • Kerja keluarga dalam pendidikan awal kanak-kanak adalah bimbingan pendidikan dan perkhidmatan pencegahan ambang rendah. Panduan perkhidmatan juga dilakukan dalam situasi akut.

    Perkhidmatan ini bertujuan untuk keluarga Kerava yang terlibat dalam pendidikan awal kanak-kanak (termasuk tadika swasta). Kerja ini adalah dalam tempoh yang singkat, di mana mesyuarat diatur kira-kira 1–5 kali, bergantung pada keperluan keluarga.

    Matlamat kerja adalah untuk menyokong keibubapaan dan mempromosikan kehidupan seharian keluarga bersama-sama melalui perbincangan. Keluarga menerima petua dan sokongan konkrit untuk didikan dan cabaran harian, serta, jika perlu, bimbingan dalam skop perkhidmatan lain. Isu yang ingin dibincangkan boleh menjadi, contohnya, tingkah laku kanak-kanak yang mencabar, ketakutan, isu kehidupan emosi, persahabatan, tidur, makan, bermain, menetapkan sempadan atau irama harian. Kerja keluarga dalam pendidikan awal kanak-kanak bukanlah perkhidmatan yang diberikan kepada rumah keluarga.

    Anda boleh menghubungi kaunselor keluarga pendidikan awal kanak-kanak secara terus atau anda boleh memajukan permintaan panggilan melalui pendidik kumpulan kanak-kanak, ketua unit pendidikan awal kanak-kanak atau guru khas. Mesyuarat dianjurkan pada waktu pejabat sama ada secara bersemuka atau dari jauh.

    Maklumat hubungan dan bahagian wilayah:

    kaunselor keluarga pendidikan awal kanak-kanak Mikko Ahlberg
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    telefon 040 318 4075
    Kawasan: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    kaunselor keluarga pendidikan awal kanak-kanak Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    telefon 040 318 2021
    Kawasan: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Pendidikan awal kanak-kanak pelbagai budaya

Dalam pendidikan awal kanak-kanak, latar belakang dan keupayaan linguistik dan budaya kanak-kanak diambil kira. Penyertaan dan dorongan kanak-kanak untuk mengekspresikan diri mereka adalah penting. Matlamatnya ialah setiap orang dewasa menyokong pertumbuhan bahasa dan identiti budaya kanak-kanak dan mengajar kanak-kanak untuk menghormati bahasa dan budaya yang berbeza.

Pendidikan awal kanak-kanak Kerava menggunakan alat Kielipeda untuk menyokong perkembangan bahasa kanak-kanak. Alat kerja KieliPeda telah dibangunkan sebagai tindak balas kepada keperluan dalam pendidikan awal kanak-kanak untuk membangunkan kaedah pengendalian yang sedar bahasa dan untuk menyokong pembelajaran bahasa Finland terutamanya untuk kanak-kanak berbilang bahasa.

Dalam pendidikan awal kanak-kanak Kerava, bahasa Finland sebagai guru bahasa kedua bekerja sebagai sokongan perundingan untuk pendidik di tadika.