လေ့လာခြင်းအတွက် အထောက်အပံ့

ဘယ်သူ့ကိုမေးရမှန်းမသိတဲ့အခါ - opo ကိုမေးပါ။ လေ့လာမှုအကြံပေးသည် ကျောင်းသားအသစ်များအား ၎င်းတို့၏လေ့လာမှုအတွက် ကိုယ်ပိုင်အစီအစဉ်ဖြင့် ရင်းနှီးစေပြီး အခြားအရာများအပါအဝင် ၎င်းတို့၏လေ့လာမှုများနှင့်သက်ဆိုင်သည့်ကိစ္စရပ်များကို ကူညီဆောင်ရွက်ပေးသည်-

• လေ့လာမှုပန်းတိုင်များချမှတ်ခြင်း။
• လေ့လာမှုအစီအစဉ်တစ်ခုပြင်ဆင်ခြင်း။
• ပဏာမသင်တန်းရွေးချယ်မှုများ ပြုလုပ်ခြင်း။
• တက္ကသိုလ်ဝင်တန်းအကြောင်း အသိပေးခြင်း။
• ဘွဲ့လွန်လေ့လာမှုများနှင့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ အစီအစဉ်ဆွဲခြင်း။

သင်၏လေ့လာမှုများကို နှေးကွေးစေပြီး ရှည်လျားသောသင်္ချာ သို့မဟုတ် ဘာသာစကားကို တိုတိုအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲခြင်းဖြင့် သင်၏လေ့လာမှုအကြံပေးနှင့် အမြဲဆွေးနွေးသင့်သည်။ ကျောင်းသားသည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ အထက်တန်းကျောင်း သို့မဟုတ် Keuda သက်မွေးဝမ်းကျောင်းကောလိပ်ကဲ့သို့ သူ၏အထက်တန်းကျောင်းဒီပလိုမာသို့ အခြားပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများမှ လေ့လာမှုများကို ထည့်သွင်းလိုသည့်အခါ လေ့လာမှုအကြံပေးကိုလည်း တိုင်ပင်ရပါမည်။

လေ့လာမှုအကြံပေးနှင့် ဆွေးနွေးမှုများသည် လျှို့ဝှက်ထားသည်။ သင့်လေ့လာမှု၏ မတူညီသောအဆင့်များကို ဆွေးနွေးရန် လေ့လာမှုအကြံပေးထံ သွားရောက်ခြင်းသည် ကောင်းမွန်ပါသည်။ ဤနည်းဖြင့် ကျောင်းသားသည် သူ၏ပန်းတိုင်များကို ရှင်းလင်းစေပြီး လေ့လာမှုအစီအစဉ်ကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် သေချာစေသည်။

ကျောင်းသားစောင့်ရှောက်ရေး၏ ရည်မှန်းချက်မှာ ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုနှင့် သုခချမ်းသာကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ကျောင်းအသိုက်အဝန်း၏ သုခချမ်းသာကို စောင့်ရှောက်ရန်ဖြစ်သည်။

အထက်တန်းပညာရေးတွင်ရှိသော ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ၎င်း၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် လူမှုရေးကျန်းမာရေးနှင့် ကျန်းမာရေးနှင့် သုခတို့ကို မြှင့်တင်ပေးသည့် ကျောင်းသားအား ပြုစုစောင့်ရှောက်ပိုင်ခွင့် ရှိသည်။ ကျောင်းသားစောင့်ရှောက်မှုတွင် ကျောင်းသားကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု (သူနာပြုများနှင့် ဆရာဝန်များ)၊ စိတ်ပညာရှင်နှင့် ပြတိုက်မှူးများ၏ ဝန်ဆောင်မှုများ ပါဝင်သည်။

ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းနှင့် ၎င်း၏တည်နေရာသည် ကျောင်းသားစောင့်ရှောက်မှုကို စီစဉ်ပေးရန် တာဝန်ရှိသည်။ 2023 ခုနှစ်အစပိုင်းမှစတင်၍ ကျောင်းသားစောင့်ရှောက်ရေးဝန်ဆောင်မှုများ စီစဉ်ပေးခြင်းတာဝန်ကို လူမှုဖူလုံရေးနယ်မြေများသို့ လွှဲပြောင်းပေးမည်ဖြစ်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် မည်သည့်မြို့နယ်တွင်နေထိုင်သည်ဖြစ်စေ အထက်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအားလုံးအတွက် သင်ကြားရေးစောင့်ရှောက်မှုဝန်ဆောင်မှုများကို စီစဉ်ပေးပါသည်။

ကျောင်းသားကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု ပန်းတိုင်

ကျောင်းသားကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု၏ ရည်မှန်းချက်မှာ ကျောင်းသား၏ ဘက်စုံသော ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းမှုကို ပံ့ပိုးပေးရန်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့၏ ပထမနှစ် လေ့လာမှုတွင် ကျောင်းသားများသည် ကျန်းမာရေး သူနာပြုမှ စစ်ဆေးရန် အခွင့်အလမ်း ရှိသည်။

ဆေးစစ်တယ်။

ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ စာမေးပွဲများကို ဒုတိယနှစ်တွင် အဓိကထား လေ့လာသည်။ လိုအပ်ပါက လေ့လာမှုပထမနှစ်တွင် ဆေးစစ်မှုပြုလုပ်ပြီးဖြစ်သည်။ ကျန်းမာရေး သူနာပြုတစ်ဦးထံမှ ဆရာဝန် ရက်ချိန်း ရယူနိုင်သည်။

နေမကောင်း ဧည့်ခံသည်။

ကျန်းမာရေး သူနာပြုသည် ရုတ်တရက် နေမကောင်းဖြစ်နေသူများအတွက် နေ့စဥ် ဖျားနာပြီး လုပ်ငန်း အမြန်ဆောင်ရွက်ရန်။ လိုအပ်ပါက ကျောင်းသားအတွက် အချိန်ပိုကြာအောင် သီးသန့်ဆွေးနွေးပြီး အကြံပေးနိုင်ပါသည်။

ပြတိုက်မှူးသည် ကျောင်းတွင် အလုပ်လုပ်ကိုင်နေသော လူမှုရေးလုပ်ငန်းကျွမ်းကျင်သူဖြစ်သည်။ ပြတိုက်မှူး၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ လူငယ်များ၏ ကျောင်းတက်ရောက်မှု၊ သင်ယူမှုနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုခချမ်းသာကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ပံ့ပိုးပေးရန်ဖြစ်သည်။ ဤအလုပ်သည် ကျောင်းသားများ၏ ဘဝအခြေအနေများနှင့် သုခချမ်းသာ၏ နောက်ကွယ်တွင် လူမှုဆက်ဆံရေးများ၏ အရေးပါမှုကို လုံး၀နားလည်သဘောပေါက်မှုကို အလေးပေးပါသည်။

ဘယ်အချိန်မှာ ပြတိုက်မှူးလုပ်မလဲ။

ပြတိုက်မှူး၏အစည်းအဝေး၏အကြောင်းအရာသည် ဥပမာ၊ ကျောင်းသား၏ပျက်ကွက်မှုနှင့် လေ့လာမှုဆိုင်ရာလှုံ့ဆော်မှုကျဆင်းခြင်းတို့နှင့် ဆက်စပ်နိုင်သည်၊ ယင်းအခြေအနေတွင် ကျောင်းသားသည် ပျက်ကွက်ရခြင်းအကြောင်းရင်းများကို ပြတိုက်မှူးနှင့်အတူ ဆွေးနွေးနိုင်သည်။

ပြတိုက်မှူးသည် ခက်ခဲသောဘဝအခြေအနေတွင် ကျောင်းသားအား ပံ့ပိုးကူညီနိုင်ပြီး လူမှုဆက်ဆံရေးဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို ကူညီပေးနိုင်သည်။ ပြတိုက်မှူးသည် အမျိုးမျိုးသော လူမှုရေးအကျိုးခံစားခွင့်များကို စုံစမ်းစစ်ဆေးရာတွင် သို့မဟုတ် ဥပမာအားဖြင့် တိုက်ခန်းရှာဖွေမှုနှင့် ပတ်သက်သည့် ကိစ္စများတွင် ကူညီနိုင်သည်။

လိုအပ်ပါက ပြတိုက်မှူးသည် ကျောင်းသား၏ခွင့်ပြုချက်ဖြင့် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း၏ အခြားဝန်ထမ်းများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်သည်။ Kela၊ စည်ပင်သာယာရေးအဖွဲ့၏ လူငယ်ဝန်ဆောင်မှုနှင့် အဖွဲ့အစည်းများကဲ့သို့သော ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း ပြင်ပအာဏာပိုင်များနှင့်လည်း ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်ပါသည်။

ပြတိုက်မှူး၏ အစည်းအဝေးနှင့် ချိန်းဆိုမှု

ပြတိုက်မှူးသည် အထက်တန်းကျောင်းတွင် တစ်ပတ်လျှင် သုံးရက် ရနိုင်သည်။ ကျောင်းသားစောင့်ရှောက်ရေးဌာနရှိ ကျောင်း၏ပထမထပ်တွင် ပြတိုက်မှူးရုံးကို တွေ့နိုင်သည်။

ပြတိုက်မှူး၏အစည်းအဝေးအတွက် ချိန်းဆိုချက်များကို ဖုန်း၊ Wilma မက်ဆေ့ခ်ျ သို့မဟုတ် အီးမေးလ်ဖြင့်ဖြစ်စေ ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ကျောင်းသားသည် site ပေါ်တွင် curator နှင့်လည်းချိန်းနိုင်သည်။ ကျောင်းသား၏ မိဘများ သို့မဟုတ် ဆရာများသည် ပြတိုက်မှူးထံ ဆက်သွယ်နိုင်သည်။ အစည်းအဝေးများသည် ကျောင်းသား၏ စေတနာအပေါ်တွင် အမြဲအခြေခံသည်။

စိတ်ပညာရှင်၏ အလုပ်၏ ရည်မှန်းချက်မှာ ပညာရေး အဖွဲ့အစည်း၏ ဝန်ထမ်းများနှင့် ပူးပေါင်း၍ ကျောင်းသားများ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုခချမ်းသာကို ပံ့ပိုးပေးရန် ဖြစ်သည်။

ဘယ်အချိန်မှာ စိတ်ပညာရှင်နဲ့ တွေ့မလဲ။

ဥပမာအားဖြင့်၊ လေ့လာမှုဆိုင်ရာ ဖိစီးမှု၊ သင်ယူမှုပြဿနာများ၊ စိတ်ဓာတ်ကျမှု၊ စိုးရိမ်ပူပန်မှု၊ လူအချင်းချင်း ဆက်ဆံရေး သို့မဟုတ် အမျိုးမျိုးသော အကျပ်အတည်းအခြေအနေများကြောင့် စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးထံ ဆက်သွယ်နိုင်သည်။

စိတ်ပညာရှင်၏ ပံ့ပိုးကူညီမှု လည်ပတ်မှုသည် ဆန္ဒအလျောက်၊ လျှို့ဝှက်ထားပြီး အခမဲ့ဖြစ်သည်။ လိုအပ်ပါက ကျောင်းသားအား နောက်ထပ်စာမေးပွဲများ သို့မဟုတ် ကုသမှု သို့မဟုတ် အခြားဝန်ဆောင်မှုများသို့ ရည်ညွှန်းပါသည်။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရ ဧည့်ခံခြင်းအပြင် စိတ်ပညာရှင်သည် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း၏ အမျိုးမျိုးသော ကျောင်းသားနှင့် သက်ဆိုင်သော လူထုတွေ့ဆုံပွဲများတွင် ပါဝင်ပြီး လိုအပ်ပါက ကျောင်းသားစောင့်ရှောက်မှု၏ ကျွမ်းကျင်မှု လိုအပ်သော အခြားအခြေအနေများတွင်လည်း ပါဝင်ပါသည်။

စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးနှင့် တွေ့ဆုံပြီး ရက်ချိန်းယူပါ။

စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးထံ ဆက်သွယ်ရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းမှာ ဖုန်းဖြင့်ဖြစ်သည်။ ဖုန်းခေါ်ဆိုမှု သို့မဟုတ် စာတိုပေးပို့နိုင်ပါသည်။ Wilma သို့မဟုတ် အီးမေးလ်ဖြင့်လည်း ဆက်သွယ်နိုင်ပါသည်။ အရေးပေါ်အခြေအနေများတွင် ဖုန်းဖြင့်ဆက်သွယ်ရန် အမြဲလိုသည်။ ကျောင်းသားစောင့်ရှောက်ရေးဌာနရှိ ကျောင်း၏ပထမထပ်တွင် စိတ်ပညာရှင်၏ရုံးခန်းကို တွေ့နိုင်သည်။

ဥပမာ၊ မိဘ၊ ကျောင်းသားကျန်းမာရေး သူနာပြု၊ ဆရာ သို့မဟုတ် လေ့လာမှု အကြံပေးမှတဆင့် စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးနှင့်လည်း သင် လျှောက်ထားနိုင်သည်။

အထူးဘာသာစကားအခက်အခဲများ သို့မဟုတ် အခြားသင်ယူမှုအခက်အခဲများကြောင့် ၎င်း၏လေ့လာမှုကို ပြီးမြောက်ရန်အခက်အခဲရှိသည့် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ၎င်း၏တစ်ဦးချင်းလိုအပ်ချက်အရ အထူးပညာရေးနှင့် အခြားသင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ပံ့ပိုးကူညီမှုတို့ကို ရရှိပိုင်ခွင့်ရှိသည်။

သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းတွေနဲ့ ပူးပေါင်းပြီး ပံ့ပိုးကူညီမှုတွေ ဆောင်ရွက်ပေးနေပါတယ်။ လေ့လာမှု၏အစတွင် ပံ့ပိုးကူညီမှု လိုအပ်မှုကို အကဲဖြတ်ပြီး လေ့လာမှုများ တိုးတက်နေချိန်တွင် ပုံမှန်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသား၏ တောင်းဆိုချက်အရ၊ ပံ့ပိုးမှုဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများကို ကျောင်းသား၏ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာလေ့လာမှုအစီအစဉ်တွင် မှတ်တမ်းတင်ထားသည်။

အထူးပံ့ပိုးမှုရနိုင်သည်။

အထက်တန်းကျောင်းတွင်၊ ကျောင်းသားသည် ၎င်း၏လေ့လာမှုတွင် ခေတ္တနောက်ကျကျန်နေခဲ့ပါက သို့မဟုတ် ဥပမာ၊ ဖျားနာမှု သို့မဟုတ် မသန်စွမ်းမှုကြောင့် ကျောင်းသား၏လေ့လာမှုတွင် ပါဝင်ရန်အခွင့်အလမ်းများ အားနည်းသွားပါက၊ အထက်တန်းကျောင်းတွင် သင်သည် အထူးပံ့ပိုးမှုနှင့် လမ်းညွှန်မှုများကို သင်ရနိုင်သည်။ ပံ့ပိုးကူညီမှု၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ လေ့လာမှု ပြီးမြောက်ရန်၊ သင်ယူမှု၏ ရွှင်လန်းမှုနှင့် အောင်မြင်မှုကို တွေ့ကြုံခံစားနိုင်စေရန် တန်းတူရည်တူ အခွင့်အလမ်းများ ပေးရန်ဖြစ်သည်။

အထူးပညာရေးဆရာသည် ကျောင်းသားများ၏ သင်ကြားရေးအခက်အခဲများကို မြေပုံရေးဆွဲပေးသည်။

အထူးပညာရေးဆရာသည် ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုအခက်အခဲများကို မြေပုံဆွဲကာ စာဖတ်ခြင်းစာမေးပွဲများ ပြုလုပ်ကာ စာဖတ်ခြင်းဆိုင်ရာ ထုတ်ပြန်ချက်များကို ရေးပေးသည်။ ပံ့ပိုးမှုလုပ်ငန်းများနှင့် လိုအပ်သော အထူးအစီအစဉ်များကို ကျောင်းသား၏တောင်းဆိုချက်အရ Wilma တွင် ဖောင်ပေါ်တွင် အထူးပညာရေးဆရာက မှတ်တမ်းတင်ထားသည့် ကျောင်းသားနှင့် သဘောတူညီပါသည်။

အထူးပညာရေးဆရာသည် သင်ခန်းစာများနှင့် အလုပ်ရုံများတွင် တပြိုင်နက်တည်း ဆရာအဖြစ်ဆောင်ရွက်ပြီး အစပြုသူများအတွက် "ကျွန်တော်သည် အထက်တန်းကျောင်းသူ" (KeLu1) ၏ လေ့လာမှုသင်တန်းကို သင်ကြားပေးပါသည်။

အဖွဲ့၏ပံ့ပိုးကူညီမှုအပြင်၊ လေ့လာမှုစွမ်းရည်တိုးတက်စေရန်အတွက် တစ်ဦးချင်းလမ်းညွှန်မှုကိုလည်း သင်ရနိုင်သည်။

ကျေးဇူးပြု၍ သင့်စာသင်ကြားမှုနောက်ကျခြင်း သို့မဟုတ် မပြီးပြတ်သောအလုပ်များစွာမပြီးမီတွင် အထူးပညာရေးဆရာတစ်ဦးနှင့် ကြိုတင်ရက်ချိန်းယူပါ။ သင်ဆက်သွယ်သင့်သည့် အခြေအနေများ၏ ဥပမာအချို့။

• သင့်လေ့လာမှုအတွက် တစ်ဦးချင်းပံ့ပိုးမှု လိုအပ်ပါက။ ဥပမာ၊ စာစီစာကုံး သို့မဟုတ် ဆွီဒင်သဒ္ဒါရေးရန် ခက်ခဲသည့် အခြေအနေမျိုး။
• အကယ်၍ သင်သည် စာမေးပွဲအတွက် စာဖတ်ခြင်း သို့မဟုတ် အထူးအစီအစဉ်များ လိုအပ်ပါက (အချိန်ပို၊ သီးခြားနေရာ သို့မဟုတ် အခြား အလားတူကိစ္စများ)၊
• အလုပ်များစတင်ရန် အခက်အခဲရှိပါက သို့မဟုတ် အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုတွင် အဆင်မပြေပါက
• သင်ယူမှုတိုးတက်စေရန် အကြံဥာဏ်များ ရယူလိုပါက

ဟုတ်ကဲ့၊ အထူးပညာရေးဆရာတစ်ဦးနဲ့ ရက်ချိန်းယူနိုင်ပါတယ်။ သူသည် သင့်အား dyslexia အကြောင်း ကြေငြာချက်တစ်ခု ရေးပေးလိမ့်မည်။

dyslexia သည် နိုင်ငံရပ်ခြားဘာသာစကားတွင် အခက်အခဲများအဖြစ် ထင်ရှားပြီး မိခင်ဘာသာစကားတွင်လည်း ဖြစ်နိုင်သည်။

ဘာသာစကားများတွင် အဆင့်များသည် အခြားဘာသာရပ်များ၏ အဆင့်ထက် သိသိသာသာ နိမ့်ပါက၊ dyslexia ဖြစ်နိုင်ခြေကို စူးစမ်းလေ့လာသင့်ပါသည်။

ရှင်းပြချက်ကို အလုပ်နည်းလမ်းများနှင့် စိတ်ပါဝင်စားမှု လမ်းညွှန်မှုတွင်လည်း တွေ့ရှိနိုင်သည်။ ဘာသာစကားများကို သင်ယူခြင်းသည် အခြားအရာများကြားတွင် ပုံမှန်၊ အမှီအခိုကင်းသော အလုပ်နှင့် ဖွဲ့စည်းပုံများကို အာရုံစိုက်ရန် လိုအပ်သည်။

သဒ္ဒါဘာသာစကားကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာတတ်မြောက်ခြင်းသည် ကောင်းမွန်ပါသည်။ ဤနည်းဖြင့် သင်ဖတ်စာအုပ်များနှင့် အခြားအကြောင်းအရာများကို လွတ်လပ်စွာ အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ နိုင်ငံခြားဘာသာစကားတွင် အခြေခံအုတ်မြစ် အားနည်းပါက အထက်တန်းကျောင်းတွင် အခက်အခဲဖြစ်စေနိုင်သည်။ လမ်းညွှန်မှုနှင့် ပံ့ပိုးမှုအစီအမံများကို အသုံးချကာ လေ့လာမှုနည်းပညာများ ဖော်ဆောင်ခြင်းဖြင့် ဘာသာစကားစွမ်းရည်ကို များစွာတိုးတက်စေနိုင်သည်။

ပထမဦးစွာ မနှစ်သက်ခြင်းဟူသည် အဘယ်နည်း။ ကျွန်ုပ်တို့သည် အခက်အခဲရှိသောအရာများကို ရွံရှာဖွယ်ကောင်းသည့်အရာများကို ကြုံတွေ့ရတတ်သည်။ စာဖတ်ခြင်းနှေးကွေးခြင်း သို့မဟုတ် တိကျမှုမရှိပါက စာကြောင်းများသည် မျက်လုံးထဲတွင် ခုန်ပေါက်နေပြီး စာသားကို နားမလည်ပါက၊ သင်ဖတ်ရန်အခက်အခဲရှိနိုင်သည်။

အပြည့်အစုံဖတ်လို့ မရဘူး။ အော်ဒီယိုစာအုပ်များကို နားထောင်ခြင်းဖြင့် စာဖတ်ခြင်းလုပ်ငန်းကို ပေါ့ပါးစေနိုင်သည်။ သင့်ကိုယ်ပိုင်အိမ်စာကြည့်တိုက်မှ အသံစာအုပ်များကို အလွယ်တကူရနိုင်သည် သို့မဟုတ် စီးပွားရေးဆိုင်ရာဝန်ဆောင်မှုများကို သင်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ သင်သည် Celia စာကြည့်တိုက်အသင်းဝင်အဖြစ်လည်း ခံစားခွင့်ရှိနိုင်သည်။

စာဖတ်ရန်အခက်အခဲရှိပါက အထူးပညာရေးဆရာထံ ဆက်သွယ်ပါ။

အချို့သော dyslexics များသည် တန်းစီနေရန် အခက်အခဲရှိနိုင်သည်။ စာကြောင်းများကို မဖတ်ရသေးပါက သို့မဟုတ် တူညီသောစာသားကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ဖတ်နိုင်သည်။ ဖတ်ရှုနားလည်နိုင်စွမ်းကို အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေနိုင်ပြီး အကြောင်းအရာကို အာရုံစိုက်ရန် ခက်ခဲနိုင်သည်။

အကူအညီအဖြစ် မျဉ်းမျဉ်းမျဉ်းများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ ရောင်စုံဖလင်ဖြင့် စာဖတ်ခြင်းသည်လည်း ကူညီပေးနိုင်သည်။ အတန်းခွဲအတားများနှင့် အရောင်အကြည်များကို ဥပမာအားဖြင့် သင်ကြားရေးအကူအညီစင်တာမှ ဝယ်ယူနိုင်သည်။ အုပ်စိုးရှင်တစ်ဦးလည်း အလားတူလုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ အကယ်၍ သင်သည် ကွန်ပျူတာမှ စာသားကို ဖတ်ပါက၊ သင်သည် MS Word နှင့် OneNote oneline တွင် အတွင်းကျကျဖတ်ခြင်းပရိုဂရမ်ကို သင်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ ၎င်းကိုသင်ဖွင့်ပြီး မျဉ်းချိန်ညှိခြင်းလုပ်ဆောင်ချက်ကို ရွေးချယ်သောအခါ၊ တစ်ကြိမ်လျှင် စာသားအနည်းငယ်ကိုသာ မြင်နိုင်သည်။ နက်ရှိုင်းသောစာဖတ်ခြင်းပရိုဂရမ်ဖြင့် သင်ရေးသားထားသော စာသားများကိုလည်း နားထောင်နိုင်သည်။

ဖြစ်နိုင်လျှင် စစ်ကြောရေး ပရိုဂရမ်ကို အသုံးပြုပါ။ ဖောင့်ကိုလည်း ချဲ့သင့်တယ်။ ဖတ်ရ ပိုလွယ်တဲ့ ဖောင့်ကို ရှာကြည့်ပါ။ သို့ရာတွင်၊ သင်သည် စာသားကို လုံလောက်စွာ စစ်ဆေးပြီး တည်းဖြတ်ပြီးနောက် လိုအပ်သည့်အတိုင်း သင့်စာသားကို ပြောင်းလဲပါ။

ဖောင့်ကို ချဲ့ရန်အခွင့်အရေးမှာ သီးခြားတောင်းဆိုထားသည့် yo-စာမေးပွဲများအတွက် အထူးအစီအစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒါကြောင့် ဖောင့်ကို တိုးမြှင့်ခြင်းက အသုံးဝင်သလားဆိုတာ ကြည့်ဖို့ ထိုက်တန်ပါတယ်။

လမ်းညွှန်မှုရယူရန် ဆရာ သို့မဟုတ် အထူးပညာရေးဆရာတစ်ဦးကို မေးပါ။ စာသားရေးခြင်းသည် လွယ်ကူသည်ဟု ထင်မြင်ခဲလှကြောင်း သတိပြုမိရန် ကောင်းပါတယ်။ စာရေးခြင်းတွင် ဖန်တီးခြင်း၏ နာကျင်မှု ပါ၀င်သည် ၊ ရှုံးနိမ့်မှုကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း ၊

အရေးကြီးဆုံးက မင်းရဲ့ အတွေးတွေကို ချရေးပြီး လှုံ့ဆော်မှုကို စောင့်မနေပါနဲ့။ ရှိပြီးသားစာသားကို ပြုပြင်ရန် လွယ်ကူသည်၊ ဆရာထံမှ အကြံပြုချက်၏အကူအညီဖြင့်၊ သင်၏ကိုယ်ပိုင်အသုံးအနှုန်းသည် တဖြည်းဖြည်း ဖွံ့ဖြိုးလာမည်ဖြစ်သည်။ တုံ့ပြန်ချက်အတွက် တက်ကြွစွာ တောင်းဆိုသင့်သည်။

ဆရာမနှင့် ဆွေးနွေးပြီး စာမေးပွဲအတွက် အချိန်ပိုတောင်းပါ။ အထက်တန်းကျောင်း ထောက်ပံ့မှု အစီအစဉ်တွင်လည်း မကြာခဏ အချိန်ပိုလိုအပ်ကြောင်း မှတ်တမ်းတင်ရန် စိတ်ကူးကောင်းပါသည်။

စာမေးပွဲအတွက် အချိန်ပိုဆွေးနွေးလိုပါက အထူးပညာရေးဆရာထံ ဆက်သွယ်ပါ။

တက္ကသိုလ်ဝင်တန်းစာမေးပွဲဘုတ်အဖွဲ့၏ ဝဘ်ဆိုဒ်တွင် အထူးအစီအစဉ်များကို ကြည့်ရှုပါ။

အထူးအစီအစဉ်များကို ဆွေးနွေးလိုပါက အထူးပညာရေးဆရာထံ ဆက်သွယ်ပါ။

YTL သည် အထက်တန်းကျောင်းတက်စဉ်တွင် ပြုလုပ်ခဲ့သော ထုတ်ပြန်ချက်များကို မကြာသေးမီက ဖြစ်စေချင်ပါသည်။ ယခင်က အပျော့စားဟု ယူဆခဲ့သော စာဖတ်ခြင်းအခက်အခဲသည် အထက်တန်းကျောင်းတွင်း လေ့လာမှုများတွင် ကျောင်းသားသည် ယခင်ကထက် လုံးဝကွဲပြားသော သင်ယူမှုစိန်ခေါ်မှုများကို ရင်ဆိုင်လာရသောကြောင့် ပိုမိုခက်ခဲလာပါသည်။ ထို့ကြောင့် အဆိုပါထုတ်ပြန်ချက်ကို လက်ရှိအခြေအနေနှင့် ကိုက်ညီစေရန် မွမ်းမံပြင်ဆင်မည်ဖြစ်သည်။

အဓိက အာရုံစိုက်တာက အဖွဲ့လိုက် ပံ့ပိုးမှုပါ။ အဖွဲ့လိုက်ပံ့ပိုးမှုပုံစံများသည် သင်္ချာနှင့် ဆွီဒင်ဘာသာဖြင့် ပုံမှန်ကျင်းပသည့် အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများ ပါဝင်သည်။ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများကို မိခင်ဘာသာစကားဖြင့်လည်း စီစဉ်ပေးသော်လည်း အပတ်စဉ်မဟုတ်ပါ။ ရက်လွန်တာဝန်များကို မိခင်ဘာသာစကား အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများတွင် လမ်းညွှန်မှုဖြင့် လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

အလုပ်ရုံများမှရရှိသော လမ်းညွှန်ချက်မှာ မလုံလောက်ဟု ခံစားရပါက ကျောင်းသားသည် ပြန်လည်ပြုပြင်သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ဆရာထံ တောင်းခံနိုင်သည်။

ကျောင်းသားများသည် တစ်ဦးချင်းလမ်းညွှန်မှုအတွက် အထူးဆရာတစ်ဦးထံ ချိန်းဆိုနိုင်ပါသည်။

ဆွီဒင်တွင်မူလတန်းကျောင်းတွင်သင်ယူခဲ့သောအရာများကိုပြန်လည်သုံးသပ်ရန်အင်္ဂလိပ်နှင့်သင်္ချာ၀င်သင်တန်းများကိုစီစဉ်ထားပါသည်။ ယခင်က ဤဘာသာရပ်များတွင် သိသာထင်ရှားသောအခက်အခဲများရှိခဲ့ပါက သင်ရွေးချယ်သင့်ပါသည်။ အင်္ဂလန်နှင့် ဆွီဒင်တွင် ပို၍နှေးကွေးစွာ တိုးတက်နေသော အုပ်စုများ (R-English နှင့် R-Swedish) ရှိသည်။