Apoio ao crescimento e aprendizagem da criança

O apoio à aprendizagem das crianças faz parte do apoio abrangente ao crescimento e ao desenvolvimento. O apoio à aprendizagem é construído para o grupo de crianças principalmente por meio de arranjos pedagógicos.

A professora de educação infantil do grupo é responsável por planejar, implementar e avaliar o apoio à aprendizagem, mas todos os educadores do grupo participam da implementação. Do ponto de vista da criança, é importante que o apoio forme uma continuidade consistente durante a educação na primeira infância e na educação pré-escolar e quando a criança passa para o ensino básico.

O conhecimento partilhado pelo tutor e pelo pessoal da educação infantil sobre a criança e as suas necessidades é o ponto de partida para a prestação de um apoio precoce e adequado. O direito da criança ao apoio, os princípios centrais da organização do apoio e do apoio prestado à criança e as formas de implementação do apoio são discutidos com o tutor. O apoio dirigido à criança fica registado no plano de educação infantil da criança.

O professor de educação especial da primeira infância (veo) está ativamente envolvido no planeamento e implementação de atividades na perspetiva da necessidade de apoio, tendo em conta os pontos fortes da criança. Na educação infantil de Kerava, há professores regionais de educação especial para a primeira infância e professores de educação especial para a primeira infância trabalhando em grupo.

Níveis e duração do apoio à aprendizagem

Os níveis de apoio utilizados na educação infantil são o apoio geral, o apoio reforçado e o apoio especial. A transição entre níveis de apoio é flexível e o nível de apoio é sempre avaliado caso a caso.

  • O apoio geral é a primeira forma de responder à necessidade de apoio de uma criança. O apoio geral consiste em formas individuais de apoio, por exemplo, soluções pedagógicas individuais e medidas de apoio que afetam a situação o mais cedo possível.

  • Na educação infantil, a criança deve receber apoio como um apoio reforçado planejado individual e coletivamente, quando o apoio geral não for suficiente. O apoio consiste em diversas formas de apoio implementadas regular e simultaneamente. É tomada uma decisão administrativa sobre o reforço do apoio à educação infantil.

  • A criança tem direito a receber apoio especial assim que surgir a necessidade de apoio. O apoio especial consiste em diversas formas de apoio e serviços de suporte, sendo contínuo e em tempo integral. Apoio especial pode ser dado devido a deficiência, doença, atraso no desenvolvimento ou outros, reduzindo significativamente a capacidade funcional devido à necessidade da criança de apoio à aprendizagem e ao desenvolvimento.

    O apoio especial é o nível mais forte de apoio prestado na educação infantil. É tomada uma decisão administrativa sobre apoio especial na educação infantil.

  • Diferentes formas de apoio são utilizadas em todos os níveis de apoio, de acordo com a necessidade de apoio da criança. Formas de apoio podem ser implementadas simultaneamente assim que surgir a necessidade de apoio no âmbito das atividades básicas da educação infantil. O apoio à criança pode incluir formas de apoio pedagógico, estrutural e terapêutico.

    A necessidade de apoio e a sua implementação são avaliadas no plano de educação infantil da criança, e o plano é revisto conforme necessário, pelo menos uma vez por ano ou quando a necessidade de apoio muda.

Apoio multidisciplinar à aprendizagem

  • O psicólogo da educação infantil atende crianças da educação infantil ou pré-escola e suas famílias. O objetivo é apoiar o desenvolvimento das crianças e fortalecer os recursos dos pais.

    O objetivo é fornecer apoio o mais cedo possível e em cooperação com outras partes que ajudam a família. O apoio do psicólogo é gratuito para a família.

    Saiba mais sobre o atendimento psicológico no site da área de assistência social.

  • A curadoria da educação infantil apoia o desenvolvimento e o bem-estar das crianças da educação infantil e da pré-escola. O foco do trabalho está no trabalho preventivo. O apoio prestado pelo curador pode ser dirigido a um grupo de crianças ou a uma criança individualmente.

    O trabalho do curador inclui, entre outras coisas, a promoção de dinâmicas de grupo positivas, a prevenção do bullying e o fortalecimento de competências sociais e emocionais.

    Saiba mais sobre os serviços curatoriais no site da área de bem-estar. 

  • O trabalho familiar na educação infantil é uma orientação educativa e de serviço preventiva de baixo limiar. A orientação de atendimento também é feita em situações agudas.

    O serviço destina-se às famílias de Kerava envolvidas na educação infantil (incluindo jardins de infância privados). O trabalho é de curta duração, onde as reuniões são marcadas aproximadamente de 1 a 5 vezes, dependendo da necessidade da família.

    O objetivo do trabalho é apoiar a parentalidade e promover o funcionamento da vida cotidiana da família em conjunto por meio da discussão. A família recebe dicas concretas e apoio para a formação e os desafios do cotidiano, bem como, se necessário, orientações no âmbito de outros serviços. As questões a serem discutidas podem ser, por exemplo, o comportamento desafiador da criança, os medos, as questões emocionais da vida, as amizades, o sono, a alimentação, as brincadeiras, o estabelecimento de limites ou o ritmo diário. O trabalho familiar na educação infantil não é um serviço prestado à casa da família.

    Você pode entrar em contato diretamente com o conselheiro familiar da educação infantil ou encaminhar a solicitação de ligação através do educador do grupo da criança, do responsável pela unidade de educação infantil ou de um professor especial. As reuniões são organizadas durante o horário comercial, presencialmente ou remotamente.

    Informações de contato e divisão regional:

    conselheiro familiar de educação infantil Mikko Ahlberg
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    Tel. 040 318 4075
    Áreas: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    conselheiro familiar de educação infantil Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    Tel. 040 318 2021
    Áreas: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Educação infantil multicultural

Na educação infantil, são levadas em consideração as origens e capacidades linguísticas e culturais das crianças. A participação e o incentivo das crianças para que se expressem são importantes. O objetivo é que cada adulto apoie o crescimento da língua e da identidade cultural da criança e ensine a criança a respeitar as diferentes línguas e culturas.

A educação infantil de Kerava utiliza a ferramenta Kielipeda para apoiar o desenvolvimento da linguagem da criança. A ferramenta de trabalho KieliPeda foi desenvolvida em resposta à necessidade da educação infantil de desenvolver métodos operacionais conscientes da língua e de apoiar a aprendizagem da língua finlandesa, especialmente para crianças multilingues.

Na educação infantil de Kerava, os professores de finlandês como segunda língua trabalham como consultores para educadores em jardins de infância.